《高考物理一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)二勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)二勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時作業(yè)(二)　勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律 第1課時　勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律(一) 班級：____________　　姓名：____________ 1．(多選)光滑的斜面長為L，一物體自斜面頂端由靜止開始勻加速滑至底端，所經(jīng)歷的時間為t，則下列說法正確的是() A．物體運(yùn)動全程的平均速度為 B．物體在時的瞬時速度為 C．物體運(yùn)動到斜面中點(diǎn)時的瞬時速度為 D．物體從頂點(diǎn)運(yùn)動到斜面中點(diǎn)所需的時間為t 2．甲、乙兩輛汽車在一條平直公路上沿直線同向行駛，某一時刻甲、乙兩車相遇，從該時刻開始計(jì)時，甲車的位移隨時間變化的關(guān)系式為x＝2t2＋2t，乙車的速度隨時間變化的關(guān)系式為v＝2t＋12，表達(dá)

2、式中各物理量單位均采用國際單位，則兩車速度大小相等的時刻為() A．t＝s B．t＝3 s C．t＝5 s D．t＝12 s 3．(多選)在有霧霾的早晨，一輛小汽車以25 m/s的速度行駛在平直高速公路上，突然發(fā)現(xiàn)正前方50 m處有一輛大卡車以10 m/s的速度同方向勻速行駛，司機(jī)緊急剎車后小汽車做勻減速直線運(yùn)動，在前1.5 s內(nèi)的v－t圖象如圖所示，則() 第3題圖 A．第3 s末小汽車的速度會減到10 m/s B．在t＝3.5 s時兩車會相撞 C．由于剎車及時，兩車不會相撞 D．兩車最近距離為15 m 4．(多選)一物體做勻變速直線運(yùn)動，某時刻速度的大小為4 m/s，

3、1 s后速度的大小變?yōu)?0 m/s，在這1 s內(nèi)該物體的() A．位移的大小可能小于4 m B．位移的大小可能大于10 m C．加速度的大小可能小于4 m/s2 D．加速度的大小可能大于10 m/s2 5．小球由斜面底端以一定初速度滑上光滑斜面，在第2 s和第4 s內(nèi)位移的大小均為5 m，則物體的加速度大小為() A．0 B．2 m/s2 C．5 m/s2 D．6 m/s2 6．一個物體從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動，以T為時間間隔，在第三個T時間內(nèi)位移是3 m，第三個T時間末的瞬時速度為3 m/s，則() A．物體的加速度是1 m/s2 B．第一個T時間末的瞬時速度為0

4、.6 m/s C．時間間隔T＝1 s D．物體在第1個T時間內(nèi)的位移為0.6 m 7．在國慶閱兵演習(xí)中，某直升機(jī)在地面上空某高度A位置處于靜止?fàn)顟B(tài)待命，現(xiàn)接上級命令，要求該直升機(jī)10時58分20秒由靜止?fàn)顟B(tài)沿水平方向做勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過AB段加速后，進(jìn)入BC段的勻速受閱區(qū)，11時準(zhǔn)時通過C位置．已知xAB＝5 km，xBC＝10 km.問： (1)直升機(jī)在BC段的速度大小是多少？ (2)直升機(jī)在AB段做勻加速直線運(yùn)動時的加速度大小是多少？ 8.我國一般城市路口在紅燈變亮之前，綠燈和黃燈各有3 s的閃爍時間，2019年元月開始實(shí)施的交規(guī)規(guī)定：黃燈亮?xí)r車頭已越過停車線的車輛可以繼續(xù)通

5、行，車頭未越過停車線的若繼續(xù)前行則視為闖黃燈，屬于交通違法行為． (1)某小客車在綠燈開始閃爍時剎車，剎車過程視勻減速運(yùn)動，要使車在綠燈閃爍的時間內(nèi)停下來且剎車距離不得大于15m，小客車剎車前的行駛速度不超過多少？ (2)若小客車正以8 m/s速度駛向路口，綠燈開始閃爍時車頭距離停車線L＝36.5 m，汽車至少以多大的加速度勻加速行駛才能不闖黃燈？已知駕駛員從眼睛看到燈閃到腳下采取動作的反應(yīng)時間是0.5 s. 第8題圖 第2課時　勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律(二) 班級：____________　　姓名：____________1.某物體運(yùn)動的v－t圖象如圖所示，則下列說法正確的是() 第

6、1題圖 A．物體在第1 s 末運(yùn)動方向發(fā)生改變 B．物體在第2 s內(nèi)和第3 s內(nèi)的加速度是相同的 C．物體在第6 s末返回出發(fā)點(diǎn) D．物體在第5 s末離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)，且最大位移為0.5 m 2．A、B、C、D四個物體做直線運(yùn)動，它們運(yùn)動的x－t、v－t、a－t圖象如圖所示，已知物體在t＝0時的速度均為零，其中0～4 s內(nèi)物體運(yùn)動位移最大的是() AB CD 3．甲、乙兩個質(zhì)點(diǎn)同時同地同向做直線運(yùn)動，甲做勻速直線運(yùn)動，乙在前1 s內(nèi)做勻加速運(yùn)動，之后做變加速運(yùn)動，它們的v－t圖象如圖所示，則() 第3題圖 A．1 s前甲在前，1 s后乙在前 B．前4 s時間內(nèi)乙的平均速度大于

7、甲的平均速度 C．前4 s時間內(nèi)質(zhì)點(diǎn)之間的最大距離為5 m D．兩質(zhì)點(diǎn)相遇時距離出發(fā)點(diǎn)40 m 4．(多選)一汽車在高速公路上以v0＝30 m/s的速度勻速行駛，t＝0時刻，駕駛員采取某種措施，車運(yùn)動的加速度隨時間變化關(guān)系如圖所示，以初速度方向?yàn)檎铝姓f法正確的是() 第4題圖 A．t＝6 s時車速為5 m/s B．t＝3 s時車速為零 C．前9 s內(nèi)的平均速度為15 m/s D．前6 s內(nèi)車的位移為90 m 5．如圖所示的位移—時間圖象和速度—時間圖象中，圖線1、2、3、4代表四個不同物體的運(yùn)動情況，下列描述正確的是() 第5題圖 A．圖線1表示物體做曲線運(yùn)動 B．

8、x－t圖象中，t1時刻v1＞v2 C．v－t圖象中，0至t3時間內(nèi)物體3和4的平均速度大小相等 D．兩圖象中，t2、t4時刻分別表示物體2、4開始反向運(yùn)動 6.甲、乙兩輛汽車在一條平直的單行道上同向行駛，乙在前、甲在后．t＝0時刻，兩車同時剎車，結(jié)果發(fā)生了碰撞．如圖所示為兩車剎車后的v－t圖象，下列說法正確的是() 第6題圖 A．兩車剎車時的距離一定小于90 m B．兩車剎車時的距離一定等于112.5 m C．兩車一定是在t＝20 s之前的某時刻發(fā)生相撞的 D．兩車一定是在t＝20 s之后的某時刻發(fā)生相撞的 7．一物體做直線運(yùn)動，其加速度隨時間變化的a－t圖象如圖所示．下列v

9、－t圖象中，可能正確描述此物體運(yùn)動的是() 第7題圖 AB CD 8．如圖所示，直線a和曲線b分別是在平直公路上行駛的汽車a和b的位置－時間(x－t)圖象．由圖可知() 第8題圖 A．在時刻t1，a、b兩車相遇，且運(yùn)動方向相反 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度

10、上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。B．在時刻t2，a車追上b車，且運(yùn)動方向相同 C．在t1到t2這段時間內(nèi)，b車的速率先增大后減小 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。D．在t1到t2這段時間內(nèi)，b車的速率一直比a小 這個工作可讓

11、學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 9．如圖所示，直線MN表示一條平直公路，甲、乙兩輛汽車原來停在A、B兩處，A、B間的距離為85 m，現(xiàn)甲車先開始向右做勻加速直線運(yùn)動，加速度a1＝2.5 m/s2，甲車運(yùn)動6.0 s時，乙車開始向右做勻加速直線運(yùn)動，加速度a2＝5.0 m/s2，求兩輛汽車相遇處距A處的距離． 第9題圖 內(nèi)容總結(jié) （1）如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別