《“我的家鄉(xiāng)’教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《“我的家鄉(xiāng)’教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
活動主題:我的家鄉(xiāng)
【活動實態(tài)】
五年級的學生對家鄉(xiāng)這個概念有一定的認識,但沒有具體關(guān)注過家鄉(xiāng)的某些方面和發(fā)展狀況。要能對家鄉(xiāng)有個全面的了解,還得在老師、家長的指導下進行。引領(lǐng)學生在課前、課中、課后站在不同的角度觀察家鄉(xiāng)景物及建筑物,可以訓練學生掌握觀察事物的方法和步驟,梳理好觀察景物和搜集整理資料的思路,能表達并展示出自己的研究成果。比如:家鄉(xiāng)的風俗、家鄉(xiāng)的旅游資源的開發(fā)、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變遷等。從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
基于這樣的思考,我就綜合實踐活動校本教材“我的家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容進行了嘗試教學。本科是充分利用九資河當?shù)貙嶋H資源的基礎(chǔ)
2、上展開的。
【課程資源的開發(fā)與運用】
(一、)學生準備:
1.觀察家鄉(xiāng),調(diào)查、收集、整理有關(guān)家鄉(xiāng)的圖文及音影資料。
2.小組交流,整理成小資料,成果匯報。
(二、)教師準備:相關(guān)的圖文、音影資料。
【活動目標】
1. 在觀察家鄉(xiāng)的活動中,增進了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。
2. 在活動過程中,培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力。
3. 在活動過程中,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
【教學結(jié)構(gòu)】
(一)教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計:
1. 了解性引入,動態(tài)性感知。
2. 分析感知中了解,動手整理中提升。
3. 成果展示中自豪情感的升華、延伸。
(二)課時安排:1課時
3、
【活動流程】
一:了解性引入,動態(tài)性感知。
師:今天老師為你們帶來一首優(yōu)美的歌曲,我們一起來分享一下。(播放韓紅歌曲《家鄉(xiāng)》視頻)
師:歌中唱出了什么,誰能把你從歌曲中看到的、聽到的說說。
師:同學們都有濃厚的鄉(xiāng)情,誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?但你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎?你能感受到作為九資河人的驕傲與自豪嗎?只要我們?nèi)フJ真調(diào)查、研究、就會發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)也是那么的美麗、那么的迷人。(播放家鄉(xiāng)風景、物產(chǎn)圖片視頻)
學生觀看視頻并說說….
二:分析感知中了解,動手整理中提升。
師:我們的家鄉(xiāng)有哪些值得你驕傲和自豪的地方?上次課組織大家觀察了我們的家鄉(xiāng),并收集了有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,你們有什么發(fā)現(xiàn)和收
4、獲?
學生可以就---家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---家鄉(xiāng)的風俗人情---家鄉(xiāng)的旅游景點---家鄉(xiāng)的風俗---家鄉(xiāng)的變化等進行交流
……
師:同學們可以把調(diào)查得到的資料可歸歸類。請調(diào)查相同內(nèi)容的同學組成一個小組,大家把分頭搜集的資料進行整合,還可以為自己的小組取一個能體現(xiàn)小組研究特色的名字,在小組內(nèi)選出兩名發(fā)言代表、一名記錄員,準備向全班同學匯報成果。
學生快速的自由組合到一起,開始交流、進行合作探究。
老師以學生合作伙伴的身份,深入到各個學習小組,隨時指導學生的具體探討活動,參與他們的謀劃、行動。
三、成果展示中。自豪情感的升華、延伸。
教師引導:哪個小組樂意先和大家分享你們的研究成果?
學
5、生以形成的小組為單位進行發(fā)言
1、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”小組生代表的發(fā)言(實物展示):我們是研究“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的小組,通過調(diào)查,了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少,有板栗、茯苓、天麻、木耳、茶葉、蠶桑、柿子……,它們推動了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展,豐富著人們的生活。
插入學生評議活動
教師評點:同學們掌握了列舉和歸類的研究方法,這是我們在學習探究中經(jīng)常用到的學習方法。
2、“家鄉(xiāng)變化”的小組代表的發(fā)言(圖片展示):我們是觀察“家鄉(xiāng)變化”的小組。九資河是一座變化中的小鎮(zhèn),展示新舊圖片和文字資料,進行新舊對比,說明家鄉(xiāng)在富裕、在發(fā)展。
插入學生評議活動
教師評點:同學們掌握了對比研究方法,這是我們經(jīng)常用到的學習方法。
6、
生代表3補充發(fā)言:爸爸媽媽告訴我,以前我們的鄉(xiāng)村的路是泥濘小路,而現(xiàn)在都村村通水泥路了,方便了農(nóng)民伯伯們買農(nóng)藥化肥等,這個變化實在太大了。
老師:同學們的發(fā)言很全面,說明大家都是生活中有心人,值得繼續(xù)發(fā)揚光大。
3、“風景名勝”代表(圖片展示):我們是研究風景名勝的小組,我們向大家展示的是家鄉(xiāng)的景點。出示旅游線路圖,還配有識圖的方法、簡短的景點介紹……
插入學生評議活動
教師評點:同學們是怎么知道這么多關(guān)于景點的資料的?。磕芨嬖V你們獲取資料的方法與途徑嗎?
生:網(wǎng)上查了一些。
生:問我做導游的姑姑要的資料。
生:學校編寫的校本教材上也有一些介紹。
4、“家鄉(xiāng)風俗”代表(語言敘
7、述):我們是研究“家鄉(xiāng)風俗”的小組,了解到我們這里有一些很獨特的風俗習慣,比如:哪家姑娘出嫁出門的時候,媽媽要潑一碗水。(表示嫁出的姑娘潑出的水,希望孩子白頭偕老的意思。)臘月二十八帶著豬首豬尾上五昌廟拜祭。(祈求六畜興旺)……
……
插入學生評議活動
教師評點::你們具備了很強的查找資料和整理資料的能力,真的了不起!
同學們的匯報形式真是獨特、新穎,又表達出了研究內(nèi)容,老師真是很佩服你們。(掌聲喝彩。)
老師也有些圖文和視屏資料,有興趣和老師一同欣賞嗎?
(出示圖片、播放視頻:含風景、風俗、資源、變化等。)
老師簡言小結(jié)
四、延伸中暢想,課后實踐中升華。
教師激趣:我們?yōu)?/p>
8、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)而驕傲,我們更為日新月異的家鄉(xiāng)而自豪。那同學們想不想用什么方式來贊美下我們熱愛的家鄉(xiāng)呢?
學生在小組內(nèi)商量方案,然后全班交流。
生:我們組想編寫家鄉(xiāng)變化的小故事。
生:我們組想畫一本家鄉(xiāng)的風景畫冊。
生:我們組想寫一首贊美家鄉(xiāng)的詩歌。
……
教師談話結(jié)題:同學們的設(shè)想真不錯,請同學們在課后完成你們的美好夢想吧……(播放家鄉(xiāng)民間小曲,在音樂中結(jié)束全課。)
【活動反思】:
本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了活動課新課標的理念,以學生的發(fā)展為主旨,實現(xiàn)了教學目標的多元化,即有知識技能目標,又有能力培養(yǎng)目標,同時還有非常重要的快樂教育,注重了學生的全面發(fā)展。
活動前
9、的準備很重要,尤其是學生方面的有關(guān)家鄉(xiāng)資料的準備和對學習小組活動的指導,只有誰備好這一切,才能成功。因此,在活動前的準備上花了大功夫。
在教學中,我利用激情導入,讓學生感受現(xiàn)在家鄉(xiāng)之美。隨機播放有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、習俗、特產(chǎn)、變遷對比圖片等視頻,形成一種視覺沖擊,從而喚起學生了解家鄉(xiāng)的意識。然后請出活動小組,匯報活動成果,由小組匯報,其它小組成員當評委,給予評價,教師是參與者,適時的參與其中,點撥指導。然后評出“我是家鄉(xiāng)的小主人”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點,又符合教學規(guī)律,最大限度地優(yōu)化了課堂教學。在活動中讓學生做自由組合,團結(jié)協(xié)作、展示自我。不僅讓學生知道如何參與社會活動,關(guān)注家鄉(xiāng)
10、的發(fā)展和變化,還大大地增強了學生的主動性和參與意識,以引導他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學生親身體驗的快樂。
活動中,把一切權(quán)利交給學生——學生匯報,學生當評委,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程,經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程,打破原有的思維定勢,重新撞擊出思維的火花,讓學生在活動中去探索,在探索交流中去獲取新知,體驗獲得知識的快樂。學生能在活動中交流獲得家鄉(xiāng)知識的方法,喚起熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng),激發(fā)長大建設(shè)家鄉(xiāng)的意識和觀念,充分地體驗到熱愛家鄉(xiāng)的快樂。
最后,教師做深情的總結(jié),讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。
總之,在課堂教學中學生是否快樂,才是課堂教學成功的根源,只有讓學生在學習中感受到學習是快樂的,在快樂中陶冶情操,從而在自覺中獲得尋求知識的能力,這也將是我為之奮斗的目標。
4