《《三大構(gòu)成》課程教學大綱-wang(共9頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《三大構(gòu)成》課程教學大綱-wang(共9頁)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 西南工程學校 《三大構(gòu)成》課程教學大綱 學 時： 64學時 學 分： 4學分 適用專業(yè)及學制： 三年制高職 裝飾專業(yè) 全日制 編 制： 建筑組 審 定： 批準日期： 2011年2月 一、制定依據(jù) 《三大構(gòu)成》是建筑裝飾專業(yè)的必修基礎課程，為裝飾設計奠定基礎，是以藝術思維為基礎和科

2、學思維相結(jié)合，是建立在科學的基礎上，是感性與理性的雙重性的存在與統(tǒng)一。該課程旨在培養(yǎng)專業(yè)學生的審美意識和設計理念以及實際設計能力，注重理論與實際的結(jié)合，注重綜合能力的培養(yǎng)。 本大綱依據(jù)建筑裝飾專業(yè)發(fā)展方向和建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)標準而制定。 二、課程教學目標 《三大構(gòu)成》課程是為裝飾專業(yè)學生開設的一門美術基礎課程。三大構(gòu)成即、與，是的重要組成部分。該專業(yè)的學生如果美術基礎知識薄弱，即使擁有較高的裝飾設計天賦，也因缺乏藝術的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而不能很好地表達出設計理念。為了適應現(xiàn)代社會市場需求，本著以培養(yǎng)實用性人才為主，同時注重技術與藝術相結(jié)合的理念，通過對學生進行點、線、面、構(gòu)形到色彩的基礎

3、知識的訓練，提高學生觀察能力、藝術表現(xiàn)能力、藝術修養(yǎng)和鑒賞水平。 具體要達到的教學目標如下： 1、理解三大構(gòu)成的基本概念、定義； 2、理解透視的原理及分類； 3、理解視覺傳達設計基本原理、平面設計的形式美學原理、色彩設計原理、造型與構(gòu)成法則； 4、掌握點、線、面、色彩的運用及表現(xiàn)； 5、掌握明暗關系及三大面五大調(diào)； 6、掌握裝飾色彩的分類、特點及運用； 7、具備科學的觀察能力、審美能力和造型能力運用于裝飾設計; 三、課程教學單元及學時安排 序號 課程教學單元 學時 教學形式與課時分配 理實一體 理論 實踐 習題 討論 1 學習單元1：平面構(gòu)成 12

4、 8 4 2 練習：點、線、面 4 4 3 學習單元2：色彩構(gòu)成 18 12 6 4 練習：色彩的混合 4 4 5 學習單元3：立體構(gòu)成 12 8 4 6 練習：空間的訓練 4 4 7 練習：創(chuàng)意設計 10 10 合 計 64 28 14 22 四、課程教學設計 1、單元教學設計： 第一部分 平面構(gòu)成 第一章　平面構(gòu)成的概述 第二章　形式美的法則 第三章 基本形 第四章 平面構(gòu)成的基本形式的分類

5、練 習 設計一副平面構(gòu)成鉛筆稿 第二部分 色彩構(gòu)成 第一章 色彩的物理理論 第二章 色彩構(gòu)成分類與特征 第三章 色彩與心理 第四章 色彩的三屬性 第五章 色彩構(gòu)成的感覺與知覺表現(xiàn) 第六章 色彩構(gòu)成在設計中的功能 練 習 色彩的混合訓練 第三部分 立體構(gòu)成 第一章　立體構(gòu)成的概述 第二章　形態(tài)構(gòu)成的心理效應 第三章 材料性立體構(gòu)成 第四章 元素性立體形態(tài)構(gòu)成 練 習 空間的表現(xiàn)訓練 第四部分 實踐性教學內(nèi)容 １、課堂作業(yè)：每次課均安排有課堂作業(yè)。 ２、創(chuàng)意設計：（可選其中1~2個） （１）平面構(gòu)成： 壁面抽象裝飾圖案； 裝飾

6、風景，壁畫設計； 壁掛、掛盤、版面設計； 門面設計 （２） 立體構(gòu)成： 抽象雕塑，建筑空間構(gòu)成； 立體造型、抽象景點設計； 觸覺肌理圖案、產(chǎn)品造型。 2.實施性授課計劃 西南工程學校、西南安裝高級技工學校授 課 計 劃 2010\2011第二期 批準(教務校長) 審核(專業(yè)帶頭人\負責人) 課程名稱： 《三

7、大構(gòu)成》 編 訂 者： 王 丹 授課教師： 2011 年 2 月 教學大綱 自編教學大綱 使用教材 教材名稱：《三大構(gòu)成》 主 編： 適用班級 裝飾班級 教學安排 名義教學周數(shù)： 14 實際教學周數(shù)： 11 周學時： 6 實際教學總時數(shù)： 64 講授 28 實驗 14

8、習題 22 復習 測驗 機動 成績考核方案 平時成績占 30 % 單元測驗占 / % 期中成績占 10 % 實 驗 30 % 期末成績占 30 % 課程名稱：三大構(gòu)成 序號 周次 授課

9、時數(shù) 授課章節(jié)及內(nèi)容 教學重點、難點 授課方法 作業(yè)布置 1 1至3 12 第一章 平面構(gòu)成 1．平面構(gòu)成的概念、用途及學習意義 2. 形式美的法則 3. 基本形 4. 平面構(gòu)成的基本形式的分類 ◆主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設計。 ◆如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維，進行平面構(gòu)成的設計 講練 2 8 練習：設計一副平面構(gòu)成鉛筆稿 ◆ 找準表現(xiàn)題材 ◆ 掌握好點、線、面的關系及黑白灰的關系 練習 概括本課內(nèi)容，強調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評 3

10、 4至 8 18 第二章 色彩構(gòu)成 1．色彩的物理理論 2. 色彩構(gòu)成分類與特征 3．色彩與心理 4. 色彩的三屬性 5．色彩構(gòu)成的感覺與知覺表現(xiàn) 6. 色彩構(gòu)成在設計中的功能 ◆對幾種色彩的混合理論的理解和運用 ◆對視覺現(xiàn)象的理解 ◆對色彩的對比構(gòu)成、調(diào)和構(gòu)成以及在實際設計中的運用 ◆色彩構(gòu)成的運用法則 ◆合理的室內(nèi)色彩配合 講練 4 8 練習：色彩的混合表現(xiàn) ◆ 弄清單色、混合色的配對方式 ◆ 彩色有主有次 ◆ 表現(xiàn)要清晰明快、干凈 練習 運用科學的色彩觀在老師的指導下對色彩的混合表現(xiàn)訓練 5 3 12 第三

11、章 立體構(gòu)成 1．立體構(gòu)成的概述 2. 形態(tài)構(gòu)成的心理效應 3. 材料性立體構(gòu)成 4. 元素性立體形態(tài)構(gòu)成 ◆平面和立體的過渡以及半立體構(gòu)成 ◆什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法 講練 6 2 練習：空間構(gòu)成表現(xiàn) ◆ 找準表現(xiàn)形式 ◆ 各面的表現(xiàn)準確，達到空間的合理 練習 老師要指導學生構(gòu)建合理、科學的空間 7 4 2 練習：創(chuàng)意設計 ◆ 弄明白什么是創(chuàng)意設計 ◆ 如何運用所學的知識來達到科學、合理的創(chuàng)意設計 ◆ 如何抓住主要體現(xiàn)內(nèi)容和方向 練習 指導學生先尋找思路、構(gòu)思、打草稿、修改、制作實施的進行方式 專心-

12、--專注---專業(yè) 五、課程教學實施條件 1.師資要求 從事本課程教學的教師，應具備以下相關知識、能力和資質(zhì)： 獲得高校教師資格證（專任教師）； 具備美術教育及相關專業(yè)所要求的能力及知識結(jié)構(gòu)。 2.教學硬件設施及配備 專業(yè)畫室、多媒體教室、畫板、畫架、顏料、畫筆等。 3.教材及參考資料 ①學生使用教材 序號 教材名稱 主編 編 者 主審 1 《三大構(gòu)成》 ②參考資料 1 《平面構(gòu)成》 鄧懷東 清華大學出版社 2 《平面構(gòu)成》 于國瑞 清華大學出版社 3 《色彩藝術》 約翰內(nèi)斯.伊頓 瑞士 4 《平面色彩構(gòu)成》

13、 王力強 重慶大學出版社 5 《立體構(gòu)成》 清華大學出版社 6 《立體構(gòu)成》 徐存福 安徽美術出版社 六、課程考核 為了更全面考核學生對《三大構(gòu)成》的掌握情況，課程考核包括平時作品考核、期末考核和考勤情況四部分。具體考核成績評定辦法如下： 課程考核成績組成： 期末考試成績：30% 平時作品考核成績：60% 考勤情況：10% 三個學習單元及3次練習作業(yè)的分別考核：60%（每個學習單元的考核各占10%） 平時成績的具體考核項目及比例： 序號 考核項目 分值比例 1 平面構(gòu)成 10% 2 設計一副平面構(gòu)成鉛筆稿 10% 3 色彩構(gòu)成 10% 4 色彩的混合表現(xiàn) 10% 5 立體構(gòu)成 10% 6 空間構(gòu)成表現(xiàn) 10%