《第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專業(yè)學(xué)習(xí) 第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 查閱完整教學(xué)設(shè)計請點擊下載.doc 第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計 第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下,通過簡易相 片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進行結(jié)構(gòu)設(shè) 計,并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進行多方案的結(jié)構(gòu) 設(shè)計。 課時安排：1課時。 二、教學(xué)對象分析： 1、教學(xué)內(nèi)容分析：本小節(jié)的內(nèi)容是前面內(nèi)容的綜合應(yīng)用。 在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知 識和實際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于 學(xué)生對知識的理解與掌握。 2、

2、教學(xué)對象分析：學(xué)生對結(jié)構(gòu)的一些基本知識已經(jīng)有所了 解，對主要因素的分析應(yīng)該不存在困難。但是由于時間限制 學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中沒有親自經(jīng)歷設(shè)計，方案的構(gòu)思等過程， 范文學(xué)習(xí) 專業(yè)學(xué)習(xí) 所以對于自己進行結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計會存在一定的困難。 三、目標： 1. 知識與技能： （一）熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在 自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。 （二）通過簡易相片架的設(shè)計案例,能對簡單對象進行結(jié)構(gòu) 設(shè)計,并繪制設(shè)計圖紙,做出模型或原型。 2. 過程與方法： 通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進行一次 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。 3. 情感態(tài)度價值觀： 體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的

3、樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí) 的習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點： 1. 教學(xué)重點： 確定一個簡單對像進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模 型或原型。 2. 教學(xué)難點： 確定一個簡單對像進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模 型或原型。 五、教學(xué)概述： 教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計,設(shè)計是 為了滿足人們的需要的,設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進行分工合作,引導(dǎo)學(xué)生打開思路 形成多種設(shè)計方案,在多方案中進行選擇。方案設(shè)計完成后, 制作出可以使用的原型。制作中,要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。學(xué)生制作好的作品,可以先由小 組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論,再由教師給予點評。每 件作品都應(yīng)附有一張意見表,表中要記錄每位學(xué)生自己所完 成的工作、同學(xué)和教師對作品的書面評價等,以便存入學(xué)生 的技術(shù)活動檔案袋。 六、教學(xué)策略： 教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計,設(shè)計是 為了滿足人們的需要的,設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 將前面的知識點與案例結(jié)合講解；將案例的設(shè)計過程步驟列 出，有利于指導(dǎo)學(xué)生自己進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。 范文學(xué)習(xí)