《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 天的懷念（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 天的懷念（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會(huì)、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會(huì)文，提高學(xué)生閱讀能力。文，提高學(xué)生閱讀能力。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛和所蘊(yùn)含的、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。1、通過(guò)自讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。、通過(guò)自讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。 2、體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，感受母愛，體會(huì)母愛的博大。、體會(huì)磨難對(duì)于人

2、生的意義，感受母愛，體會(huì)母愛的博大?！菊n前展示課前展示】1、課文寫了幾次秋天看菊花？、課文寫了幾次秋天看菊花？“我我”和和“母親母親”各有怎樣的表現(xiàn)？各有怎樣的表現(xiàn)？2、文中哪些句子能體現(xiàn)母親對(duì)、文中哪些句子能體現(xiàn)母親對(duì)“我我”的寬容和關(guān)懷？的寬容和關(guān)懷？【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】【自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 閱讀閱讀“那天我又獨(dú)自坐在屋里那天我又獨(dú)自坐在屋里要好好兒活要好好兒活”，回答問題。，回答問題。1、選文記敘了哪些事情？、選文記敘了哪些事情？2、將選文的、將選文的“央求央求”換成換成“期待期待”好嗎？為什么？好嗎？為什么？【合作探究合作探究】1、文章的結(jié)尾寫、文章的結(jié)尾寫“我我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)

3、為這樣去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安安 排有什么作用？排有什么作用？2、文中為什么反復(fù)寫、文中為什么反復(fù)寫“看花看花”這一內(nèi)容？這一內(nèi)容？【強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練】 語(yǔ)段閱讀：語(yǔ)段閱讀：母親手上的年味母親手上的年味回答：回答：1.作者截取了哪幾個(gè)片斷來(lái)寫母親手上的年味？作者截取了哪幾個(gè)片斷來(lái)寫母親手上的年味？2.下面的句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？下面的句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？“母親的手一入水馬上就變紅了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的母親的手一入水馬上就變紅了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的濯洗，母親的手指又紅又腫。濯洗，母親的手指又紅又腫?！?.你如何理解母親的那雙你如何理解母親的那雙“因過(guò)年而變得丑陋的因過(guò)年而變

4、得丑陋的手手”？【歸納總結(jié)歸納總結(jié) 】1、母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺得。可、母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾是，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。可我們對(duì)母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗?duì)母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任一份責(zé)任就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好

5、好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。2、然而當(dāng)時(shí)、然而當(dāng)時(shí)“我我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛，就在母親與愛，就在母親與“我我”訣別的時(shí)候，訣別的時(shí)候，“我我”才真切地體會(huì)到了母親才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說(shuō)完的話。你們想想這話是什么意的深情，才真正懂得了母親沒有說(shuō)完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說(shuō)出：母親希望思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說(shuō)出：母親希望“我我”和妹妹好好活和妹妹好好活著，著，“我我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望。和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望。