《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 天的懷念課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 天的懷念課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天的懷念秋天的懷念速讀中感知 品讀中感動(dòng)060504030201資源開發(fā)學(xué)情分析教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念07板書設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)一、教材分析23重難點(diǎn)設(shè)立地位和作用人教版七上人教版七上 親情單元親情單元 母愛母愛 人生哲理人生哲理理解課文內(nèi)容；品味語(yǔ)言；體會(huì)理解課文內(nèi)容；品味語(yǔ)言；體會(huì)“好好兒活好好兒活”，形成自己的情感體，形成自己的情感體驗(yàn)。驗(yàn)。感悟那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度感悟那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對(duì)的積極思考，關(guān)注對(duì)“好好兒活好好兒活”意義的探尋。意義的探尋。理解課文內(nèi)容；品味語(yǔ)言；體會(huì)理解課文內(nèi)容；品味語(yǔ)言；體會(huì)“好

2、好兒活好好兒活”，形成自己的情感體，形成自己的情感體驗(yàn)。驗(yàn)。感悟那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度感悟那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對(duì)的積極思考，關(guān)注對(duì)“好好兒活好好兒活”意義的探尋。意義的探尋。060504030201資源開發(fā)學(xué)情分析教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念 07板書設(shè)計(jì)二、學(xué)情分析親情主題散文親情主題散文知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)初步具備了學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)初步具備了閱讀散文的基本能力，掌握了細(xì)閱讀散文的基本能力，掌握了細(xì)節(jié)描寫的方法。節(jié)描寫的方法。學(xué)生對(duì)于史鐵生的生平了解甚少。也很難體學(xué)生對(duì)于史鐵生的生平了解甚

3、少。也很難體會(huì)到這樣一個(gè)苦難的家庭和母親那句會(huì)到這樣一個(gè)苦難的家庭和母親那句“好好好好兒活兒活”，因此對(duì)于史鐵生的介紹和情感的渲，因此對(duì)于史鐵生的介紹和情感的渲染必不可少。染必不可少。對(duì)于母愛這一話題對(duì)于母愛這一話題并不陌生并不陌生060504030201資源開發(fā)學(xué)情分析教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念 07板書設(shè)計(jì)三、教學(xué)模式“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式模式教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)兩個(gè)滿足 三個(gè)指向四個(gè)參與效益效率效果滿足學(xué)生的需要滿足發(fā)展的需要參與自學(xué)參與管理參與討論參與評(píng)價(jià) “問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式模式教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入釋疑鞏固釋疑鞏固呈現(xiàn)目標(biāo)呈現(xiàn)目標(biāo)

4、盤點(diǎn)提升盤點(diǎn)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究 展示交流展示交流 質(zhì)疑點(diǎn)撥質(zhì)疑點(diǎn)撥 反饋練習(xí)反饋練習(xí) 形式保障形式保障重要環(huán)節(jié)重要環(huán)節(jié)必要手段必要手段智慧源泉智慧源泉能力支撐能力支撐 “問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式模式教學(xué)模式語(yǔ)文閱讀課教學(xué)模式語(yǔ)文閱讀課教學(xué)模式初識(shí)文本明確目標(biāo)情境導(dǎo)入拓展延伸成果采擷妙點(diǎn)揣摩060504030201資源開發(fā)學(xué)情分析教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念 07板書設(shè)計(jì)史鐵生簡(jiǎn)介情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間2分鐘設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 圖文并茂，讓這些圖文并茂，讓這些00后的孩子們感悟文后的孩子們感悟文本背景和作者經(jīng)歷，以便更深入品讀本背景和作

5、者經(jīng)歷，以便更深入品讀課文，熏陶感情。課文，熏陶感情。整體感知整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生探究教師歸納教師歸納母親自身的情況：a，b主線苦苦上加苦學(xué)生初讀課文，掃除字詞障礙，感知作者情感。學(xué)生初讀課文，掃除字詞障礙，感知作者情感。時(shí)間10分鐘1.1.注意重點(diǎn)詞：憔悴注意重點(diǎn)詞：憔悴 癱瘓癱瘓2.2.談?wù)勛髡邔懽鞯那楦姓務(wù)勛髡邔懽鞯那楦凶髡叩谋憩F(xiàn)：1,2,3最深刻的一句話：咱娘倆一塊好好兒活品味情感品味情感教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間20分鐘小組合作，教師引導(dǎo)做示范。通過(guò)朗誦，關(guān)鍵字賞析，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理分析主要人物分析主要人物母親母親

6、精讀教師活動(dòng)教師活動(dòng)1.方法指導(dǎo)：品神態(tài)、品語(yǔ)言、品動(dòng)作、品心理2.舉例示范 ： 通過(guò)等字眼，我們能夠感受到母親對(duì)兒子那份無(wú)聲、堅(jiān)忍的愛。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.自主學(xué)習(xí)自讀課文，圈點(diǎn)勾畫并做好批注。2.合作探究小組討論，選代表準(zhǔn)備展講發(fā)言。3.展示交流xx小組派代表展示小組討論結(jié)果。4.質(zhì)疑補(bǔ)充xx小組質(zhì)疑或補(bǔ)充，教師的歸納點(diǎn)撥可穿插其中。解讀人物、品味情感解讀人物、品味情感教學(xué)設(shè)計(jì)升華情感升華情感教學(xué)設(shè)計(jì)全班齊讀，又是秋天全班齊讀，又是秋天思考母親離去后的秋天，你讀出了什思考母親離去后的秋天，你讀出了什么？么？時(shí)間10分鐘設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充作者補(bǔ)充作者合歡樹合歡樹我與地壇我與地壇 病隙碎筆病

7、隙碎筆讓學(xué)生再次體會(huì)母親的讓學(xué)生再次體會(huì)母親的“好好兒活好好兒活”的深刻含義。的深刻含義。 060504030201資源開發(fā)學(xué)情分析教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念 07板書設(shè)計(jì)秋天的懷念兒子苦苦上加苦母親設(shè)計(jì)意圖：突出了本節(jié)課的重、難點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)意圖：突出了本節(jié)課的重、難點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體建構(gòu)。本節(jié)課知識(shí)的整體建構(gòu)。板書設(shè)計(jì)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀好好兒活堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大060504030201資源開發(fā)學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念 07板書設(shè)計(jì)資源開發(fā)資源開發(fā)文本資源多媒體資源資源開發(fā)教學(xué)課件教學(xué)課件多媒體資源060504030201學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式教材分析說(shuō)課流程秋天的懷念 07板書設(shè)計(jì)資源開發(fā)說(shuō)得失說(shuō)得失說(shuō)得失收收 獲獲主線；以讀悟情；主線；以讀悟情；自主、合作自主、合作說(shuō)得失 遺遺 憾憾微課的制作微課的制作