《六年級美術(shù)下冊教案《用各種材料來制版》兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級美術(shù)下冊教案《用各種材料來制版》兩篇（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級美術(shù)下冊教案?用各種材料來制版?兩篇 本文是教案欄目為大家?guī)淼年P(guān)于“六年級美術(shù)下冊教案?用各種材料來制版?兩篇〞的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“六年級美術(shù)下冊教案?用各種材料來制版?兩篇〞知識(shí)可以對大家有所幫助！ 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 教學(xué)目的： 1、理解綜合版畫的藝術(shù)特色，結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)慣用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課： 〔一〕、還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些理解？ 〔二〕、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。〞 〔三〕、板出課題 設(shè)計(jì)意圖：以相關(guān)知識(shí)作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、講授新課： 〔一〕、根據(jù)書中文字描繪來欣賞畫家作品。 〔二〕、介紹并板書?論語?中的子曰：“不踐跡，亦不入于室。〞使學(xué)生懂得虛心求學(xué)的重要性。 〔三〕、看看書中第

3、20面下面同學(xué)們正在制作版畫的圖片，他們都用了哪些技法？ 〔四〕、師生歸納綜合版畫的定義以及綜合版畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。 〔五〕、書中其他的作品又選擇了哪些方式方法？給你什么啟發(fā)？ (六〕、介紹并板書?論語?中子曰：“射不主皮，為力不同科，古之道也。〞使學(xué)生明確各盡其能，皆有所獲的道理。 〔七〕、作業(yè)要求：用自己找到的制版材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)展綜合版畫的創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以理解綜合版畫的藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生虛心求學(xué)的態(tài)度。讓學(xué)生帶著問題到書中尋找答案，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。明確綜合版畫的要義，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的才能。使學(xué)生感受到藝術(shù)與生活密不可分，藝術(shù)來源于生活。鼓勵(lì)學(xué)生

4、順心、隨意、大膽地進(jìn)展創(chuàng)作。 四、課堂練習(xí)： 〔一〕、學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)理論。 〔二〕老師口述?論語?中的子曰：“君子求諸己，小人求諸人。〞 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。 五、課堂總結(jié)：根據(jù)課堂情況進(jìn)展小結(jié)，全面評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 篇二 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目的 1、理解綜合版畫的藝術(shù)特色。 2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美妙情感。

5、 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、游戲?qū)? 1游戲，大拇指上涂上少量顏色。〔注意控制水分〕在一張廢紙上印出指印。 ①看一看能不能印得出來。 ②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中根本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋一樣的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭

6、證據(jù)之一，用來區(qū)分一個(gè)人的身份，但是如今科學(xué)技術(shù)興隆了，人們有更先進(jìn)的方法來區(qū)分?！睤NA檢測〕它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉…… 提醒課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平?海靜潮初落?觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的比照展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們可以運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢

7、？學(xué)生間互相交流。 技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈敏的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 1、畫稿選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷鋪上紙后均勻的磨平?！仓虚g可看看印刷的效果，假設(shè)不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能挪動(dòng)〕4、完成 五、藝術(shù)理論 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)展綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、老師輔導(dǎo)老師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 七、

8、展示點(diǎn)評 老師組織展示交流。 .cOm更多精選教案閱讀 小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案范文：用各種材料來制版 用各種材料來制版 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目的 1、理解綜合版畫的藝術(shù)特色。 2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美妙情感。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、游戲?qū)?

9、1游戲，大拇指上涂上少量顏色?！沧⒁饪刂扑帧吃谝粡垙U紙上印出指印。 ①看一看能不能印得出來。 ②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中根本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋一樣的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來區(qū)分一個(gè)人的身份，但是如今科學(xué)技術(shù)興隆了，人們有更先進(jìn)的方法來區(qū)分?！睤NA檢測〕它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉…

10、… 提醒課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平?海靜潮初落?觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的比照展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們可以運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？學(xué)生間互相交流。 技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈敏的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 1、畫稿選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪

11、下，用膠水貼在底板上。 3、印刷鋪上紙后均勻的磨平?！仓虚g可看看印刷的效果，假設(shè)不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能挪動(dòng)〕4、完成 五、藝術(shù)理論 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)展綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、老師輔導(dǎo)老師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 七、展示點(diǎn)評 老師組織展示交流。 六年級美術(shù)下冊教案?裝飾柱?兩篇 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排

12、的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 教材分析： 本課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用〞領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生理解裝飾柱在生活中的運(yùn)用。理解美的設(shè)計(jì)來自于生活中的需要。理解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)裝扮生活，陶冶情操。 教學(xué)目的： 顯性目的： 1、理解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。 2、能小組合作完成裝飾柱作品。 隱性目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意的才能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)生美化生活的才能，激發(fā)審美情趣。

13、教學(xué)重點(diǎn)： 理解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣 教學(xué)難點(diǎn)： 作品的新穎、美觀和實(shí)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術(shù)課上完成的設(shè)計(jì)作業(yè)等。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、比照導(dǎo)入，分析裝飾柱的材質(zhì)與制作方法。 1、同時(shí)出示鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)主入口立柱照片與雅典衛(wèi)城六女神柱照片，提示學(xué)生比照照片中柱子造型的區(qū)別?！惨粋€(gè)是單純的立柱，一個(gè)是有立柱功能的裝飾柱〕 2、古希臘人為什么要這樣設(shè)計(jì)柱子呢？〔美觀、表達(dá)崇敬之心〕 老師總結(jié)得出：古人很早就發(fā)現(xiàn)了柱子除了承重還有很強(qiáng)的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達(dá)一定

14、的寓意。 今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題裝飾柱。 3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質(zhì)與裝飾方法。 材質(zhì)裝飾方法 學(xué)生很可能答蕪湖鳩茲廣場上的裝飾柱巖石浮雕 蕪湖方特歡樂世界木材圓雕彩繪 4、學(xué)生匯報(bào)自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。 老師播放其他裝飾柱圖片和學(xué)生一同分析其所用材質(zhì)與制作方法。 填表總結(jié)共性:材料主要是木材和石材 裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。 裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。 二、學(xué)生作品鑒賞 1、分析書學(xué)生作品用材料。 他們在制作裝飾柱的時(shí)候怎么不用木材和石材呢？〔時(shí)間不容許、技術(shù)不

15、到位。〕 他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？〔泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯〕 三、根本型加減法 我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？ 老師來教你一招，叫“根本型加減法〞 １、理解柱體根本形〔圓柱和棱柱〕 ２、加法〔在根本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等〕 ３、減法〔在根本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果〕 四、作業(yè)提示：以小組為單位創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的裝飾柱。 步驟： 1、欣賞書中作品，分析其設(shè)計(jì)主題，討論你們的設(shè)計(jì)主題 要求明確。如以環(huán)保為主題設(shè)計(jì)的?莫讓水龍頭哭泣?。 以春節(jié)為

16、主題設(shè)計(jì)的?彩球高高掛?。 2、根據(jù)主題選擇材料。 3、分工合作，組合完成。 五、評價(jià)展示 推選組員將裝飾柱到講臺(tái)上展示，讓大家評說。〔自評互評結(jié)合〕 說說主題、材質(zhì)、設(shè)計(jì)和組合方面的優(yōu)點(diǎn)；提出改進(jìn)意見。 六、拓展延伸 同學(xué)們的柱子制作得很好，希望同學(xué)們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個(gè)人都能成為頂天立地的頂梁柱。 篇二 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目的 1、通過認(rèn)識(shí)柱子，理解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。 2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。 3、體

17、會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。 教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入 1、老師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生答復(fù)，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)絡(luò)，可以將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子。 2、老師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并答復(fù)，亭子的主體是靠柱子支撐。〔老師板書柱子作用之一：承重、支撐〕 3、老師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？〔可以聯(lián)想古代建筑〕

18、老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)展了裝飾，。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生答復(fù)：雕刻，鏤空，彩繪…… 2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生答復(fù)：自己搜集的。 3、誰還搜集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 老師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)展討論。 5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想

19、象一下自己想做什么樣的柱子。 〔1〕根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？ 〔2〕你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？ 學(xué)生匯報(bào)：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾 四、學(xué)生制作、老師巡視。 老師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。 五、展示學(xué)生作品 小組隊(duì)長介紹自己的作品 六、老師對本課進(jìn)展小結(jié) 六年級美術(shù)下冊教案?擬人化的卡通?兩篇 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)

20、容，供大家參考! 篇一 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：理解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，初步掌握從原型到擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。 過程與方法：通過欣賞分析、比照觀察、自主探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典動(dòng)漫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)動(dòng)漫藝術(shù)的熱愛之情，樹立健全的人格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過夸大、擬人化的手法創(chuàng)作出動(dòng)漫形象。 教學(xué)難點(diǎn)：對動(dòng)漫原型特點(diǎn)的把握和動(dòng)漫形象的塑造與表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 同

21、學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片，用動(dòng)畫片導(dǎo)入課堂吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生的積極性。引出課題，擬人化的動(dòng)漫形象。 新課講授：什么是動(dòng)漫形象？動(dòng)漫形象和真是形象有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生從圖片上觀察，找出本課的知識(shí)點(diǎn)，添加不同的表情，四肢，服飾和本領(lǐng)。同時(shí)再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進(jìn)展擬人化的。發(fā)散學(xué)生的思維才能，開拓視野。 藝術(shù)理論：通過欣賞和觀察，用擬人化的方法設(shè)計(jì)一組動(dòng)漫形象，把他們組成一個(gè)有趣的故事情節(jié)。老師提供表情素材，學(xué)生可以選擇參考。 展示評價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。進(jìn)步學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。 篇二 教材分析 一、教

22、學(xué)內(nèi)容與目的 1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用夸大的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型才能。 2、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生觀察才能及創(chuàng)造才能。促進(jìn)學(xué)生形成與開展安康的心理素質(zhì)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過夸大、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、探究擬人化卡通的造型： 1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。 2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

23、3、研究擬人化的卡通形象的色彩。 4、師生交流資料。 三、引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生關(guān)愛別人的情感，樹立保護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。 四、理論活動(dòng)： 1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？ 2、建議：個(gè)人或小組為自己或別人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。 3、老師巡回指導(dǎo) 五、講評作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)展評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)展保護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育

24、通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律〔多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等〕。 借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的互相關(guān)系，開闊學(xué)生思路。 六年級美術(shù)下冊教案?動(dòng)畫片的今昔?兩篇 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 一、導(dǎo)入： 如今，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的目光去感受它、理解它。 二、深化

25、認(rèn)識(shí)我國的經(jīng)典動(dòng)畫片。 學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描繪了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？〔剪紙〕 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)

26、畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。 介紹動(dòng)畫片的歷史： 第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精巧、造型夸大的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片 學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成假設(shè)干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。 三、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動(dòng)畫。 四、后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。 篇二 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目的 1、初步理解動(dòng)畫片的開展過程，能說出3部－4部具有代表

27、性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。 2、能制作一組簡單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解動(dòng)畫片的開展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫片。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評述一部自己喜歡的動(dòng)畫片 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入： 如今，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的目光去感受它、理解它。 三、新課 1、深化認(rèn)識(shí)我國的經(jīng)典動(dòng)畫片

28、。 學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描繪了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？〔剪紙〕 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向

29、成熟。 2、介紹動(dòng)畫片的歷史： 第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精巧、造型夸大的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片 3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成假設(shè)干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。 三、學(xué)生作業(yè) 選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動(dòng)畫。 老師巡回指導(dǎo) 四、課后拓展 寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。 六年級美術(shù)下冊教案?發(fā)現(xiàn)老房子的美?兩篇 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大

30、綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 教材分析： 發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，進(jìn)步審美才能。 教學(xué)目的 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步理解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。 理解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言。 能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。 2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。 在資料搜集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能。 3、情感、態(tài)

31、度、價(jià)值觀： 在探究中學(xué)會(huì)考慮和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并考慮它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。 2、理解民居在建筑材料方面的多樣性。 3、欣賞和描繪民居的造型藝術(shù)特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解民居的人文性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：你們理解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們?nèi)缃竦母邩谴髲B有什么區(qū)別？ 二、欣賞課件 1、設(shè)問、激趣 比照

32、一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。 2、觀察、感受 欣賞有關(guān)民居的圖片或*，引導(dǎo)學(xué)生對民居進(jìn)展初步的審美體驗(yàn)和感受。 三、小組討論： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，老師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？ 各小組可負(fù)責(zé)某一問題的探究，由組長安排組員先進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長或組員寫出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對各種民居建筑形成較為完好的認(rèn)識(shí)和理解。 四、學(xué)生描繪、欣賞、表現(xiàn) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)

33、等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進(jìn)展描繪，說出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。 五、課后延伸 引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。 第2課時(shí) 通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)老房子帶來的視覺沖擊力，認(rèn)識(shí)老房子的藝術(shù)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)老房子的美感。〔認(rèn)知目的〕 2、學(xué)慣用泥塑的方法表現(xiàn)老房子的美，在理論中進(jìn)步表現(xiàn)力。〔技能目的〕

34、 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的高尚情操。〔情感目的〕 重點(diǎn)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)老房子的美感和領(lǐng)悟老房子的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值是本課的重點(diǎn)。用適宜的泥塑方法再現(xiàn)老房子的美是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)理念： 1、學(xué)生有自己特有的學(xué)習(xí)方式，六年級的學(xué)生對事物有了一定的認(rèn)識(shí)，在積累了一定的視覺經(jīng)歷和審美經(jīng)歷后，逐漸形成了自己獨(dú)特的審美個(gè)性。 2、老師與學(xué)生是平等的，在教學(xué)活動(dòng)中就是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)〔40分鐘〕。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，泥塑材料、工具等。 教學(xué)流程： 教學(xué)過程： 一、欣賞感受老房子的美。

35、 1、老師用課件展示各種老房子的圖片讓學(xué)生欣賞。 2、小組討論：老房子美在哪里？ 二、欣賞研究表現(xiàn)技法。 1、老師出示?綠釉陶樓?圖片，進(jìn)展簡單介紹。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)方法。 三、引導(dǎo)表現(xiàn)老房子的美。 1、老師進(jìn)展適當(dāng)示范：用簡單的泥塑方法表現(xiàn)老房子的部分。 2、課件展示老房子部分的圖片啟發(fā)學(xué)生。 四、學(xué)生用泥塑的方法表現(xiàn)老房子的美。 五、學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)。 六、提示學(xué)生課后繼續(xù)研究老房子。 篇二 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目的 1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝

36、技法。 2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。 3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，進(jìn)步審美才能。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。 教學(xué)難點(diǎn)：對建筑構(gòu)造的理解與掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入新課： 匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。 三、講授新課 1、小組研究 引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？ 2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法， 老師巡視指導(dǎo) 3、引導(dǎo)學(xué)生反響與

37、交流： 誰的想法別具新意？ 在嘗試的過程中遇到哪些問題？ 4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。 5、示范 老師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié) 堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。 四、藝術(shù)理論： 制作一處富有生活情趣的老房子。 學(xué)生創(chuàng)作 老師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)展展評。 五、評價(jià)展示 引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)展技法交流。 通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的理解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。 感謝您拜讀教案頻道的“六年級美術(shù)下冊教案?用各種材料來制版?兩篇〞一文，希望“六年級美術(shù)下冊教案?用各種材料來制版?兩篇〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的六年級下冊教案專題！