《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固+考點(diǎn)互動(dòng)探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）實(shí)驗(yàn)專題5 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與結(jié)論課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固+考點(diǎn)互動(dòng)探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）實(shí)驗(yàn)專題5 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與結(jié)論課件（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與結(jié)論呼吸速率：?jiǎn)挝粫r(shí)間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量。生長(zhǎng)速率：植物株高、干重或動(dòng)物身高、體重。動(dòng)物代謝速率：一定時(shí)間內(nèi)耗氧量或消耗一定氧氣所需的時(shí)間。某物質(zhì)對(duì)生物的毒性：種子的發(fā)芽率或植株染病情況；動(dòng)物壽命、染病情況。(4)常用的觀測(cè)指標(biāo)物理化學(xué)特性：顏色反應(yīng)、有無氣泡、沉淀等。生物特性：生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、生長(zhǎng)發(fā)育等。1實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲取(1)直接觀察法：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等。(2)化學(xué)法、物理法鑒定淀粉的方法：碘液。鑒定可溶性還原 糖：斐林試劑。鑒定脂肪：蘇丹染液或蘇丹染液。鑒定蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑。鑒定DNA：二苯胺試劑或甲基綠

2、試劑。追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程：同位素標(biāo)記法。(3)生物特性光合速率：?jiǎn)挝粫r(shí)間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量。2實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，不論是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組均需加以說明，或?qū)Ρ日f明。可以通過以下幾種形式來進(jìn)行：(1)文字描述：注意提取題干中對(duì)解題有用的關(guān)鍵信息。(2)表格準(zhǔn)確找出實(shí)驗(yàn)的自變量(反應(yīng)條件等發(fā)生改變的量)和因變量(隨著反應(yīng)條件改變而改變的量)。要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律(上升、下降)；注意特殊數(shù)據(jù)(最多、最少、平均、總和等)尤其想清道理。 (3)坐標(biāo)曲線注意橫、縱坐標(biāo)的變量及單位；曲線的變化趨勢(shì)(如升、降)及原因；特殊點(diǎn)的意義：交點(diǎn)、折點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)等。

3、3實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和得出結(jié)論(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)表述模式：出現(xiàn)結(jié)果，說明結(jié)論。結(jié)果只有一個(gè)，結(jié)論只有一個(gè)(不少結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的內(nèi)容中尋找)。如果是前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果寫在步驟中，其余全部寫在最后(前后對(duì)照實(shí)驗(yàn)，大都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn))。(2)探究性實(shí)驗(yàn)表述模式：出現(xiàn)結(jié)果，說明結(jié)論。不像驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鲆粋€(gè)肯定的結(jié)論，而是往往有幾種預(yù)測(cè)結(jié)果，相應(yīng)地就有幾種可能的結(jié)論，必須將每一種可能性都列出來進(jìn)行逐一的分析。實(shí)驗(yàn)組多種結(jié)果，對(duì)照組只有一種結(jié)果。典型追蹤解析因變量為扦插枝條生根情況，可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)，A項(xiàng)正確。實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是在一定濃度范圍內(nèi)，萘

4、乙酸溶液的濃度越高，越有利于扦插枝條生根，超過該濃度，萘乙酸溶液的濃度越高，越不利于扦插枝條生根，B項(xiàng)錯(cuò)誤。浸泡時(shí)間為無關(guān)變量，應(yīng)該控制相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)：蒸餾水處理組，D項(xiàng)錯(cuò)誤。1某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)“觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響”的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)他的 設(shè)計(jì)和分析合理的是()A可以將扦插枝條生同樣數(shù)量的根所用時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)的生根數(shù)量作為觀測(cè)指標(biāo)B實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果可能是萘乙酸溶液的濃度越高，越有利于扦插枝條生根C實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度D本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)答案 A 典型追蹤2 激素間的協(xié)同作用指不同激素對(duì)同

5、一生理效應(yīng)發(fā)揮相同或相似的作用，從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果；激素間的拮抗作用指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。某中學(xué)的生物興趣小組為探究生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素對(duì)小鼠增重是否存在協(xié)同作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：取40只同種性別的W品系的成年小鼠，均分為甲、乙、丙、丁四組，并編號(hào)。配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素A mol和生長(zhǎng)激素B mol)。每天給甲、乙、丙、丁四組小鼠分別注射_。_。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)一：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量乙組小鼠體重增長(zhǎng)量丙組小鼠體重增長(zhǎng)量；典型

6、追蹤預(yù)測(cè)二：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量乙組小鼠體重增長(zhǎng)量丙組小鼠體重增長(zhǎng)量；預(yù)測(cè)三：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量乙組小鼠體重增長(zhǎng)量丙組小鼠體重增長(zhǎng)量。根據(jù)以上信息回答下列問題：完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。該實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)有問題，請(qǐng)改正：_。假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠中所采集的數(shù)據(jù)如圖甲所示，請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)中用柱形圖表示四組小鼠體重增長(zhǎng)速率的相對(duì)值。圖S51胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)小鼠血糖方面具有_作用。答案 (1)等量的激素溶液X、A mol/L的甲狀腺激素溶液、B mol/L的生長(zhǎng)激素溶液和生理鹽水(順序不可顛倒)每天給四組成年小鼠稱重，記錄下體重，并計(jì)算各組平均值，分析比較得到的體重增長(zhǎng)量數(shù)據(jù)

7、(2)取40只同種性別的生長(zhǎng)狀況一致的W品系的幼年小鼠如下圖：拮抗 解析從預(yù)測(cè)結(jié)果可知，甲組小鼠每天注射的是溶液X，乙組小鼠和丙 組 小 鼠 每 天 分 別 注 射 的 是A m o l / L 的 甲 狀 腺 激 素 溶 液 和B mol/L的生長(zhǎng)激素溶液，而丁組為對(duì)照組，注射的應(yīng)為生理鹽水，且各組注射的溶液體積應(yīng)相同。該實(shí)驗(yàn)的因變量是小鼠體重的變化量，所以每天應(yīng)稱小鼠的重量并記錄稱重結(jié)果。胰島素具有降低血糖的作用，而胰高血糖素具有升高血糖的作用，可見兩者在血糖調(diào)節(jié)方面具有拮抗作用。典型追蹤3生長(zhǎng)素和乙烯與植物生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)，請(qǐng)閱讀相關(guān)資料，回答下列問題：(1)生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯作為信

8、號(hào)分子，都要通過與_結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而對(duì)植物的生命活動(dòng)起_作用。(2)1964年，科學(xué)家進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C甲硫氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C乙烯產(chǎn)生，由此推測(cè)_。在以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無氧條件下，當(dāng)供給植物14C甲硫氨酸時(shí)，檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1氨基環(huán)丙烷1羧酸(ACC)累積，據(jù)此結(jié)果推測(cè)_。為了證實(shí)上述假設(shè)，科學(xué)家在_條件下，將14CACC供給植物組織時(shí)，發(fā)現(xiàn)組織中很快_，證明上述假設(shè)正確。(3)為研究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。典型追蹤實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含

9、不同濃度的ACC、IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果如表：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，與單獨(dú)處理相比較，乙烯和IAA對(duì)幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)共同作用是_。組別添加物質(zhì)種類及處理濃度(M)根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(m)1對(duì)照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC0.05IAA44.2實(shí)驗(yàn)二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中乙烯的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖S52所示。據(jù)圖分析，可得出的結(jié)論是_。圖S52答案 (1)(特異性)受體調(diào)節(jié)(2)甲硫氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下，甲硫氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?合理即可)有氧出現(xiàn)1

10、4C乙烯(3)抑制作用增強(qiáng)IAA通過促進(jìn)乙烯合成來影響根的生長(zhǎng)解析 (1)乙烯和生長(zhǎng)素都是植物激素，植物激素發(fā)揮作用時(shí)都需要通過與受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。(2)當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C甲硫氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C乙烯產(chǎn)生，由此推測(cè)甲硫氨酸是合成乙烯的原料。在無氧條件下，當(dāng)供給植物14C甲硫氨酸時(shí)，檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1氨基環(huán)丙烷1羧酸(ACC)累積，據(jù)此結(jié)果推測(cè)在有氧的條件下，甲硫氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁?。為了證實(shí)上述假設(shè)，在有氧條件下，將14CACC供給植物組織時(shí)，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C乙烯，證明上述假設(shè)正確。(3)實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長(zhǎng)素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng) 區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度；第1組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)。據(jù)圖分析，IAA的濃度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通過促進(jìn)乙烯合成來影響根的生長(zhǎng)的結(jié)論。