《八年級語文上冊 第五單元 二十三 幽徑悲劇課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第五單元 二十三 幽徑悲劇課件 （新版）蘇教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十三課 幽徑悲劇 1. 1.作者名片作者名片 作者作者 季羨林季羨林 評價評價 北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。中北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。中國大陸的國大陸的“國學(xué)大師國學(xué)大師”“”“學(xué)界泰學(xué)界泰斗斗”“”“國寶國寶”作品作品 季羨林全集季羨林全集清華園日記清華園日記牛棚雜憶牛棚雜憶天竺心影天竺心影 2. 2.背景介紹背景介紹 19921992年春天，北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上年春天，北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿下面被人砍斷，只留上段懸在空中，隨風(fēng)搖曳，的一株古藤蘿下面被人砍斷，只留上段懸在空中，隨風(fēng)搖曳，這種愚昧滅美行為深深刺傷了作者愛美、唯美的心靈。他把這這

2、種愚昧滅美行為深深刺傷了作者愛美、唯美的心靈。他把這株古藤蘿的悲劇，視為整個幽徑的悲劇，燕園的悲劇也是一個株古藤蘿的悲劇，視為整個幽徑的悲劇，燕園的悲劇也是一個時代的悲劇。時代的悲劇。 1.1.正音辨形正音辨形虬干（虬干（ ） 愚氓（愚氓（ ） 荊棘（荊棘（ ）蜿蜿ynyn（ ） linlin（ ）滟）滟 搖搖yy（ ）答案：答案：qi mn jqi mn j 蜒蜒 瀲瀲 曳曳2.2.據(jù)義填詞據(jù)義填詞（1 1）_：相互襯托著，顯得很有情趣，很有意思。：相互襯托著，顯得很有情趣，很有意思。（2 2）_：身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃：身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。驚和

3、恐懼的樣子。（3 3）_ _ ：形容月夜的明朗幽靜。：形容月夜的明朗幽靜。答案：答案：（1 1）相映成趣）相映成趣 （2 2）毛骨悚然）毛骨悚然 （3 3）月白風(fēng)清）月白風(fēng)清3.3.走進(jìn)文本走進(jìn)文本（1 1）請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。）請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。答案：答案：作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇。作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇。（或（或“幽徑上一株美麗的古藤蘿慘遭毒手幽徑上一株美麗的古藤蘿慘遭毒手”。）。）（2 2）文中重點從兩個方面寫了幽徑之美，請完成下列表格。）文中重點從兩個方面寫了幽徑之美，請完成下列表格。地點地點 季節(jié)季節(jié) 景物特點景物特點

4、幽幽徑徑之之美美山上山上春天春天夏天夏天 秋天秋天 楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣冬天冬天夏天夏天 綠葉接天，紅荷映日綠葉接天，紅荷映日 答案：答案：地點地點 季節(jié)季節(jié) 景物特點景物特點 幽幽徑徑之之美美山上山上春天春天小花生命燦爛小花生命燦爛夏天夏天 一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行秋天秋天 楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣冬天冬天白雪覆蓋，松柏更綠，翠竹助威白雪覆蓋，松柏更綠，翠竹助威湖中湖中 夏天夏天 綠葉接天，紅荷映日綠葉接天，紅荷映日 1.1.幽徑之美幽徑之美（1 1）畫出文中具體描寫幽徑古藤蘿

5、的形、色、味、聲、態(tài)的語）畫出文中具體描寫幽徑古藤蘿的形、色、味、聲、態(tài)的語句，作者著力描寫這棵幽徑古藤蘿的美有何作用？句，作者著力描寫這棵幽徑古藤蘿的美有何作用？答案：答案：形：枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上。形：枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上。色：頗有萬綠叢中一點紅的意味。色：頗有萬綠叢中一點紅的意味。味：一股幽香驀地闖入鼻官。味：一股幽香驀地闖入鼻官。聲：嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)。聲：嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)。態(tài)：蒼黑古勁像蒼龍般的粗干。在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中態(tài)：蒼黑古勁像蒼龍般的粗干。在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中隱約看隱約看到一朵朵紫紅色的花。到一朵朵紫紅色的花。作用：為了把自己

6、對古藤蘿的喜愛之情寫到極致，從而為下文作用：為了把自己對古藤蘿的喜愛之情寫到極致，從而為下文寫古藤蘿的悲劇蓄勢。古藤蘿愈美，它被毀滅的悲劇性也就越寫古藤蘿的悲劇蓄勢。古藤蘿愈美，它被毀滅的悲劇性也就越強(qiáng)烈。強(qiáng)烈?！局R鏈接【知識鏈接】 寫景要抓住景物的特點。那么如何抓住特點來描寫景物寫景要抓住景物的特點。那么如何抓住特點來描寫景物呢？呢？ （1 1）觀察和描寫景物，要選擇好觀察點，按一定的順序）觀察和描寫景物，要選擇好觀察點，按一定的順序進(jìn)行描寫。觀察景物的方法大致有三種：進(jìn)行描寫。觀察景物的方法大致有三種：定點觀景：觀察點定點觀景：觀察點固定，觀察的景物固定。固定，觀察的景物固定。 動點觀景

7、：從不同的位置和角度動點觀景：從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同各不同”。移步換景：指隨著立足點的移動，觀察的對象或移步換景：指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化。描繪景物時要按一定的順序，常同一對象的角度也不斷變化。描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：見的順序有：空間順序：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或空間順序：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。由低到高等。時間順序。時間順序。邏輯順序（先整體后局部）。邏輯順序（先整體后局部）。 （2 2）觀察和描寫景物要多方面去發(fā)

8、現(xiàn)和感知景物的特點。）觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，但景物的特點表現(xiàn)在形狀、我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，但景物的特點表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面，所以如果我們能調(diào)動自己顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面，所以如果我們能調(diào)動自己的感官，從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生的感官，從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。動得多。 （3 3）觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的）觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。季節(jié)不同，景物就會有不同的特點，季節(jié)相同的不景物特點。季節(jié)不同，景物就會有不

9、同的特點，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點也大有差別，因此要細(xì)心觀察。同地域，景物的特點也大有差別，因此要細(xì)心觀察。 （4 4）描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修）描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的綜合運用。這就要求我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀辭手法的綜合運用。這就要求我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯，注意煉字煉句，學(xué)會多種修辭手法的素養(yǎng)，豐富自己的詞匯，注意煉字煉句，學(xué)會多種修辭手法的綜合運用。綜合運用。（2 2）作者為什么不直接描寫古藤蘿的美

10、，而要先描寫幽徑之）作者為什么不直接描寫古藤蘿的美，而要先描寫幽徑之美？美？答案：答案：運用層層鋪墊的方法，從側(cè)面烘托引出幽徑古藤蘿，激運用層層鋪墊的方法，從側(cè)面烘托引出幽徑古藤蘿，激起讀者對這一棵藤蘿的強(qiáng)烈興趣。也就是說，寫幽徑之美是為起讀者對這一棵藤蘿的強(qiáng)烈興趣。也就是說，寫幽徑之美是為寫古藤蘿之美作鋪墊。寫古藤蘿之美作鋪墊。（讀一讀，找一找（讀一讀，找一找 還有哪些典型描寫景物的句子？共同交流還有哪些典型描寫景物的句子？共同交流一下吧?。┮幌掳桑。緜溥x例句【備選例句】選句：每到春天，紫色的花朵開得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂選句：每到春天，紫色的花朵開得滿棚滿架，引得游人和蜜蜂猬集其間，成

11、為春天一景。猬集其間，成為春天一景。賞析：賞析：通過對藤蘿花的直接描寫和間接描寫，突出了明清時傳通過對藤蘿花的直接描寫和間接描寫，突出了明清時傳下來的幾棵藤蘿春天花開之盛、之多、之香、之美。下來的幾棵藤蘿春天花開之盛、之多、之香、之美。2.2.古藤悲劇古藤悲?。? 1）作者運用比喻、擬人的修辭手法著力描寫了古藤蘿被毀）作者運用比喻、擬人的修辭手法著力描寫了古藤蘿被毀的慘狀，有何用意？的慘狀，有何用意？答案：答案：著力描寫古藤蘿被毀的慘狀，把古藤蘿悲劇的效果表達(dá)著力描寫古藤蘿被毀的慘狀，把古藤蘿悲劇的效果表達(dá)得十分強(qiáng)烈。這樣描寫也為下文的抒情、議論提供了依據(jù)。得十分強(qiáng)烈。這樣描寫也為下文的抒情、

12、議論提供了依據(jù)。（2 2）對古藤蘿的被毀，作者表達(dá)了怎樣的感情？）對古藤蘿的被毀，作者表達(dá)了怎樣的感情？答案：答案：看到古藤蘿被毀的景象感到震驚、害怕和痛心。抒發(fā)了看到古藤蘿被毀的景象感到震驚、害怕和痛心。抒發(fā)了強(qiáng)烈的痛悼之情。嚴(yán)厲譴責(zé)了那些無情無義的毀滅美的強(qiáng)烈的痛悼之情。嚴(yán)厲譴責(zé)了那些無情無義的毀滅美的“愚愚氓氓”。 反復(fù)是一種有助于表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法。在一些抒情反復(fù)是一種有助于表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法。在一些抒情類文章中，常常借助它來抒發(fā)感情，表達(dá)自己的思想。中考的類文章中，常常借助它來抒發(fā)感情，表達(dá)自己的思想。中考的常見考點是：分析反復(fù)手法的運用所表達(dá)的感情或作用。常見考點是：分析反

13、復(fù)手法的運用所表達(dá)的感情或作用?！久麕熚⒉久麕熚⒉糠磸?fù)的辨析及作用反復(fù)的辨析及作用辨辨析析作用作用為了強(qiáng)調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使為了強(qiáng)調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點在于用某些詞語或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上重復(fù)的詞語或句子上（1 1）強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢。）強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢。（2 2）反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感。）反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感。（3 3）使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起）使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起 伏，充滿語言美伏，充滿語言美示例：體會示例：體會“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”一句中反

14、一句中反復(fù)運用復(fù)運用“哭泣哭泣”表達(dá)的思想感情。表達(dá)的思想感情。答案（示例）：答案（示例）：反復(fù)運用反復(fù)運用“哭泣哭泣”一詞，表達(dá)了作者對世人的一詞，表達(dá)了作者對世人的失望，對古藤命運的痛心。失望，對古藤命運的痛心?！旧硤鳇c兵【沙場點兵】 體會體會“你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會一棵古藤的存在的，決不會有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的有任何人為之傷心的”一句中反復(fù)修辭手法所表達(dá)的感情。一句中反復(fù)修辭手法所表達(dá)的感情。答案：答案：三個三個“決不會有任何人決不會有任何人”

15、的反復(fù)，表達(dá)了作者對古藤命的反復(fù)，表達(dá)了作者對古藤命運的關(guān)注，為它的不幸而傷心，對人們熱衷于自己的名利而缺運的關(guān)注，為它的不幸而傷心，對人們熱衷于自己的名利而缺少應(yīng)有的悲憫情懷而遺憾失望。少應(yīng)有的悲憫情懷而遺憾失望。（讀一讀，找一找（讀一讀，找一找 還有哪些語句表達(dá)了作者的某種感情？還有哪些語句表達(dá)了作者的某種感情？共同交流一下吧！）共同交流一下吧?。緜溥x例題【備選例題】 典例典例1 1：我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依：我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。稀可辨。 賞析：賞析：運用擬人的修辭手法寫出古藤的不幸，表達(dá)出作者運用擬人的修辭手法寫出古藤的不幸，表達(dá)出作者對

16、這場悲劇的惋惜、憐憫之情。對這場悲劇的惋惜、憐憫之情。 典例典例2 2：仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強(qiáng)烈的生命力，：仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強(qiáng)烈的生命力，向上，向上，向上，欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強(qiáng)，向上，向上，向上，欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強(qiáng)，給人以無窮的感染力。給人以無窮的感染力。 賞析：賞析：反復(fù)運用反復(fù)運用“向上向上”，表達(dá)了作者對夏日荷花的勃勃，表達(dá)了作者對夏日荷花的勃勃生機(jī)及旺盛生命力的贊美。生機(jī)及旺盛生命力的贊美。 依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。 課文通過描繪藤蘿的課文通過描繪藤蘿的_、_、_，表現(xiàn)了藤蘿的美，并借此襯托出藤蘿之表現(xiàn)了藤蘿的美，并借此襯托出藤蘿之_。作者通過悲。作者通過悲劇發(fā)生后感情的變化，抒發(fā)了自己矢志維護(hù)真善美的決心。劇發(fā)生后感情的變化，抒發(fā)了自己矢志維護(hù)真善美的決心。答案：答案： 顏色顏色 香味香味 形狀形狀 悲悲