《浙江省蒼南縣括山學校九年級科學 第15課 物質(zhì)密度復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省蒼南縣括山學校九年級科學 第15課 物質(zhì)密度復習課件（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度基礎盤點基礎盤點熱點聚焦熱點聚焦專題專題 物質(zhì)的密度物質(zhì)的密度熱點一熱點一 密度是物質(zhì)的一種特性密度是物質(zhì)的一種特性熱點二密度的測量熱點二密度的測量實驗探究實驗探究易錯警示易錯警示第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度專題專題 物質(zhì)的密度物質(zhì)的密度 考試內(nèi)容考試要求 概述物質(zhì)密度的含義b 知道密度是物質(zhì)的一種特性a 應用m/V 進行簡單的計算c 使用天平、量筒、刻度尺等常用 工具測定固體或液體的密度b首首頁頁第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度【基礎盤點基礎盤點】 1 1物質(zhì)密度的含義：某種物質(zhì)物質(zhì)密度的含義：某種物質(zhì)_ 的的_ 叫

2、做這種物質(zhì)的密度。叫做這種物質(zhì)的密度。 2 2密度是物質(zhì)的一種特性：同種物質(zhì)，密度密度是物質(zhì)的一種特性：同種物質(zhì)，密度_， 不同物質(zhì)，密度一般不同物質(zhì)，密度一般_。 3 3密度的定義式：密度的定義式：_ 4 4密度的單位：千克密度的單位：千克/ /米米3 3，克，克/ /厘米厘米3 3 1000 1000千克千克/ /米米3 3_克克/ /厘米厘米3 3單位體積單位體積 質(zhì)量質(zhì)量相同相同不同不同1 1首首頁頁第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度5 5密度知識的應用密度知識的應用 (1)(1)根據(jù)已知物質(zhì)的密度、體積，求物體的質(zhì)量：根據(jù)已知物質(zhì)的密度、體積，求物體的質(zhì)量： m m_ (2) (2)

3、根據(jù)已知物質(zhì)的密度、質(zhì)量，求物體的體積：根據(jù)已知物質(zhì)的密度、質(zhì)量，求物體的體積： V V_ (3) (3)根據(jù)物體的質(zhì)量和體積可以算出物質(zhì)的密度，再根據(jù)物體的質(zhì)量和體積可以算出物質(zhì)的密度，再 通過查密度表可以鑒別是什么物質(zhì)。通過查密度表可以鑒別是什么物質(zhì)。V V 首首頁頁第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度6 6測形狀規(guī)則固體測形狀規(guī)則固體 利用利用_測出一些必需的數(shù)據(jù)，結(jié)合計算體積的測出一些必需的數(shù)據(jù)，結(jié)合計算體積的 公式，算出固體的體積；公式，算出固體的體積； 利用利用_測量物體的質(zhì)量；測量物體的質(zhì)量； 由公式由公式 就可以計算出物質(zhì)的密度。就可以計算出物質(zhì)的密度。 7 7測形狀不規(guī)則固體測

4、形狀不規(guī)則固體 利用利用_測量物體的質(zhì)量；測量物體的質(zhì)量； 利用利用_或或_和液體測量不規(guī)則固體的體積；和液體測量不規(guī)則固體的體積； 由公式由公式 就可以計算出物質(zhì)的密度。就可以計算出物質(zhì)的密度?？潭瘸呖潭瘸咛炱教炱教炱教炱搅客擦客擦勘勘资醉擁? 8量筒的使用量筒的使用 首先要觀察量筒首先要觀察量筒( (或量杯或量杯) )的刻度的刻度, ,知道它的知道它的_ 和和 每大格、每小格表示的體積；每大格、每小格表示的體積； 在測量體積時，量筒要平穩(wěn)地放在水平桌面上；在測量體積時，量筒要平穩(wěn)地放在水平桌面上； 視線要與視線要與_ 相平。相平。9 9刻度尺的使用刻度尺的使用 了解刻度尺的了解刻度尺的

5、_(_(即量程即量程) )和刻度尺的和刻度尺的_； 正確放置，刻度尺邊與被測物體對齊，不能歪斜；刻度正確放置，刻度尺邊與被測物體對齊，不能歪斜；刻度 尺尺_被測對象；被測對象； 讀數(shù)時，視線要與刻度尺上的刻度面讀數(shù)時，視線要與刻度尺上的刻度面_。最大量程最大量程凹形液面最低處凹形液面最低處 測量范圍測量范圍最小刻度值最小刻度值 緊貼緊貼垂直垂直首首頁頁1010天平的使用天平的使用 要放置在水平的地方，游碼要要放置在水平的地方，游碼要_； 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)_ ( (天平兩端的螺母天平兩端的螺母) )直至指針對準中直至指針對準中 央刻度線；央刻度線； 左托盤放左托盤放_，右托盤放，右托盤放_； 添加砝碼從

6、估計稱量物的最大值加起，逐步減??；添加砝碼從估計稱量物的最大值加起，逐步減??； 物體的質(zhì)量物體的質(zhì)量_ ； 取用砝碼必須用取用砝碼必須用_，取下的砝碼應放在砝碼盒，取下的砝碼應放在砝碼盒 中，稱量完畢，應把中，稱量完畢，應把_移回零點。移回零點。歸零歸零平衡螺母平衡螺母稱量物稱量物 砝碼砝碼 砝碼質(zhì)量砝碼質(zhì)量 游碼指示的質(zhì)量游碼指示的質(zhì)量 鑷子鑷子 游碼游碼 首首頁頁第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度【深化理解深化理解】 1 1汞的密度是：汞的密度是：13.613.610103 3千克千克/ /米米3 3_克克/ /厘米厘米3 3。 它表示的意思是它表示的意思是_ 。 13.613.6每立方厘

7、米汞的質(zhì)量是每立方厘米汞的質(zhì)量是13.613.6克克 首首頁頁第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度2 2如圖所示的建筑，是位于北京人民大會堂旁的國家大劇院。如圖所示的建筑，是位于北京人民大會堂旁的國家大劇院。 該建筑穹頂表面積達該建筑穹頂表面積達3 310104 4m m2 2，為使如此大面積的建筑外，為使如此大面積的建筑外 殼不至過重而又堅固殼不至過重而又堅固, ,設計者選擇鈦金屬板作主材，這是設計者選擇鈦金屬板作主材，這是 因為鈦的密度因為鈦的密度_，硬度，硬度_。( (兩空均選填：兩空均選填：“大大” 或或“小小”) )解析解析：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，密度

8、小的質(zhì)量小。所以使外殼不至過密度小的質(zhì)量小。所以使外殼不至過重而采用鈦金屬板作主材就是利用了重而采用鈦金屬板作主材就是利用了鈦的密度小這個特點。堅固說明鈦的鈦的密度小這個特點。堅固說明鈦的硬度大，強度高。硬度大，強度高。 大大 小小首首頁頁3 3( (20112011桂林桂林) )你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中 的墨水保持不變的物理量是的墨水保持不變的物理量是 ( () ) A A質(zhì)量質(zhì)量 B B密度密度 C C重力重力 D D體積體積 解析：解析：在使用水性筆解答中考試題時在使用水性筆解答中考試題時, ,水性筆中的墨水水性筆中的墨水 會減少，即質(zhì)

9、量和體積都會減少，所以重力也會減少會減少，即質(zhì)量和體積都會減少，所以重力也會減少, , 而密度是物質(zhì)的一種特性，它是保持不變的。而密度是物質(zhì)的一種特性，它是保持不變的。 B B首首頁頁4 4( (20122012宜昌宜昌) )同學們估測教室空氣的質(zhì)量，所得下列結(jié)果同學們估測教室空氣的質(zhì)量，所得下列結(jié)果 中最為合理的是中最為合理的是( (空氣密度約為空氣密度約為1.29kgm1.29kgm-3-3) ) ( () ) A A2.5kg 2.5kg B B25kg25kg C C250kg 250kg D D2500kg2500kgC C解析解析: : 教室的長、寬、高大約分別為教室的長、寬、高大

10、約分別為a a10m10m，b b6m,6m,h h3.5m,3.5m,所以教室的容積為所以教室的容積為V Vabhabh10m10m6m6m3.5m3.5m210m210m3 3, ,教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為m mVV1.29kg/m1.29kg/m3 3210m210m3 3270.9kg270.9kg。首首頁頁5 5(2012(2012南昌南昌) )我省富我省富“硒硒”的礦泉水資源非常豐富，如果的礦泉水資源非常豐富，如果 要將其開發(fā)為瓶裝礦泉水，且每瓶凈裝要將其開發(fā)為瓶裝礦泉水，且每瓶凈裝550g550g，則：，則： (1)(1)每個礦泉水瓶的容積至少要多少每個礦泉水瓶的

11、容積至少要多少mL?mL? (2) (2)若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少 能裝多少克的醬油？能裝多少克的醬油？ ( (礦泉水礦泉水1.01.010103 3kg/mkg/m3 3；醬油醬油1.11.110103 3kg/mkg/m3 3) )首首頁頁(2)(2)瓶子能裝液體的體積是相同的，瓶子能裝液體的體積是相同的，V V醬油醬油V V水水550mL550mL，m m醬油醬油V V醬油醬油醬油醬油550mL550mL1.1g/cm1.1g/cm3 3605g605g答答:(1):(1)每個礦泉水瓶的容積至少要每個礦泉水瓶的容積至少要55

12、0mL550mL；(2)(2)若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少能裝至少能裝605605克的醬油?？说尼u油。首首頁頁6 6人體的密度跟水的密度差不多，由此可以估算出一個中人體的密度跟水的密度差不多，由此可以估算出一個中 學生的體積約為學生的體積約為 ( () ) A A5 5分米分米3 3 B B5050分米分米3 3 C C500500分米分米3 3 D D5.05.0米米3 3B B解析解析 ：一個中學生質(zhì)量為一個中學生質(zhì)量為50kg50kg，水的密度為，水的密度為1.01.010103 3千克千克/ /米米3 3，根據(jù)，根據(jù) ，求得，求得

13、V V5050分米分米3 3。 首首頁頁7 7(2010(2010樂山樂山) ) 一把湯匙的質(zhì)量是一把湯匙的質(zhì)量是18.4g,18.4g,體積體積8cm8cm3 3, ,則根據(jù)如則根據(jù)如 下密度表下密度表, ,可以知道做成這把湯匙的材料可能是可以知道做成這把湯匙的材料可能是 ( () ) A A鋁鋁 B B銅銅 C C鐵鐵 D D陶瓷陶瓷D D解析解析 ：已知湯匙質(zhì)量是已知湯匙質(zhì)量是18.4g18.4g，體積是，體積是8cm8cm3 3，根據(jù)密度，根據(jù)密度公式公式 ，求得密度為，求得密度為2.32.310103 3kg/mkg/m3 3。 物質(zhì)銀銅鐵鋁陶瓷密度(kg/m3)10.51038.9

14、1037.91032.71032.3103首首頁頁 (1)(1)天平放在水平臺面上，游碼移到零刻度，指針穩(wěn)定天平放在水平臺面上，游碼移到零刻度，指針穩(wěn)定 時的位置如圖時的位置如圖( (甲甲) )所示，這時應將平衡螺母向所示，這時應將平衡螺母向_ 調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。 (2)(2)測量零件的質(zhì)量，天平平衡時，右盤內(nèi)砝碼及游碼測量零件的質(zhì)量，天平平衡時，右盤內(nèi)砝碼及游碼 的位置如圖的位置如圖( (乙乙) )所示，零件的質(zhì)量是所示，零件的質(zhì)量是_g_g。右右78788 8(2013(2013泰州泰州) )小華做測量某種金屬零件密度的實驗。小華做測量某種金屬零件密度的實驗。首首頁頁(3

15、)(3)在量筒中注入在量筒中注入50mL50mL的水，將零件放入水中后，水面位置的水，將零件放入水中后，水面位置 如圖如圖( (丙丙) )所示，該零件的體積是所示，該零件的體積是_cm_cm3 3。(4)(4)該零件的密度是該零件的密度是_g/cm_g/cm3 3。 解析：解析：(1)(1)如圖指針偏向左側(cè)，說明天平的右側(cè)上翹，如圖指針偏向左側(cè)，說明天平的右側(cè)上翹， 平衡螺母向右移動。平衡螺母向右移動。 (2)(2)零件的質(zhì)量零件的質(zhì)量m m50g50g20g20g5g5g3g3g78g78g。 (3)(3)零件的體積零件的體積V V60mL60mL50mL50mL10mL10mL10cm10

16、cm3 3。 (4)(4)零件的密度零件的密度m m/ /V V78g/10cm378g/10cm37.8g/cm7.8g/cm3 3。10107.87.8首首頁頁知識網(wǎng)絡知識網(wǎng)絡首首頁頁熱點一熱點一 密度是物質(zhì)的一種特性密度是物質(zhì)的一種特性【提示提示】密度是反映某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量的物理量。密度是反映某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量的物理量。 密度的概念在初中科學有著廣泛的應用，是學習密度的概念在初中科學有著廣泛的應用，是學習“液液 體的壓強體的壓強”、“固體的壓強固體的壓強”、“浮力浮力”等知識的基等知識的基 礎。它不隨質(zhì)量的變化而變化，也不隨體積的變化而礎。它不隨質(zhì)量的變化而變化，也不隨體積的變

17、化而 變化，但在溫度發(fā)生變化或氣體被壓縮過程中，密度變化，但在溫度發(fā)生變化或氣體被壓縮過程中，密度 還是會發(fā)生變化的，需要引起注意。還是會發(fā)生變化的，需要引起注意。首首頁頁【例例1 1】 關于密度公式關于密度公式 ，下列說法中正確的是，下列說法中正確的是 ( () ) A A由公式可知由公式可知與與m m成正比，成正比，m m越大越大越大越大 B B由公式可知由公式可知與與m m成反比，成反比，m m越大越大越小越小 C C由公式可知物質(zhì)由公式可知物質(zhì)大小由大小由m m、V V來決定來決定 D D由公式可知物質(zhì)的由公式可知物質(zhì)的與與m m和和V V的比值相等的比值相等解析解析 密度是物質(zhì)的一種

18、特性，各種物質(zhì)的密度都是一定密度是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)的密度都是一定的，不同物質(zhì)的密度一般是不同的。物質(zhì)的密度等于質(zhì)量的，不同物質(zhì)的密度一般是不同的。物質(zhì)的密度等于質(zhì)量跟體積的比值跟體積的比值( (即即 ) )，它與其質(zhì)量，它與其質(zhì)量m m和體積和體積V V無關。無關。 D D首首頁頁對點訓練對點訓練1 1學生使用的橡皮擦，用過一段時間后，沒有發(fā)生變化學生使用的橡皮擦，用過一段時間后，沒有發(fā)生變化 的是的是 ( () ) A A形狀形狀 B B密度密度 C C質(zhì)量質(zhì)量 D D體積體積B B解析解析 密度是物質(zhì)的一種特性，用后橡皮擦質(zhì)量減少，密度是物質(zhì)的一種特性，用后橡皮擦質(zhì)量減少，但還是橡

19、皮擦，因此密度不變。但還是橡皮擦，因此密度不變。 首首頁頁對點訓練對點訓練2 2正方體鐵塊的底面積為正方體鐵塊的底面積為S S、高為、高為h h，將這塊鐵鑄成高為，將這塊鐵鑄成高為 2 2h h的長方體，則它的密度將的長方體，則它的密度將 ( () ) A A變大變大 B B變小變小 C C不變不變 D D不能確定不能確定 解析：解析：密度是物質(zhì)的一種特性，它與形狀無關。密度是物質(zhì)的一種特性，它與形狀無關。 C C首首頁頁熱點二密度的測量熱點二密度的測量【提示提示】密度的測量原理是密度的測量原理是 ，因此測出物質(zhì)的質(zhì)量，因此測出物質(zhì)的質(zhì)量 和體積，即可計算物質(zhì)的密度。質(zhì)量、體積的測量，對和體積

20、，即可計算物質(zhì)的密度。質(zhì)量、體積的測量，對 所使用的工具天平、量筒的考查，多以實驗的形式出現(xiàn)，所使用的工具天平、量筒的考查，多以實驗的形式出現(xiàn)， 并且綜合性比較強并且綜合性比較強。首首頁頁第第1515課課 物質(zhì)密度物質(zhì)密度【例例2 2】 小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的 礦石的密度。礦石的密度。首首頁頁(1)(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤 中砝碼和游碼的位置如圖甲所示，礦石的質(zhì)量是中砝碼和游碼的位置如圖甲所示，礦石的質(zhì)量是_g_g。(2)(2)因礦石體積較大，放不進量

21、筒，因此他利用一只燒杯，因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯， 按圖乙所示方法進行測量，礦石的體積按圖乙所示方法進行測量，礦石的體積_cm_cm3 3。(3)(3)礦石的密度是礦石的密度是_kg/m_kg/m3 3，從乙圖，從乙圖A A到乙圖到乙圖B B的操作的操作 引起的密度測量值比真實值引起的密度測量值比真實值_(_(填填“偏大偏大”、“偏偏 小小”或或“不變不變”) )。(4)(4)實驗中測礦石體積的方法在實際生活中經(jīng)常用到，請舉一實驗中測礦石體積的方法在實際生活中經(jīng)常用到，請舉一 例：例：_。首首頁頁解析解析：本題關鍵是熟悉天平、量筒的使用，知道右盤中本題關鍵是熟悉天平、量筒

22、的使用，知道右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼值就是被測物體的質(zhì)量，要注意砝碼的總質(zhì)量加上游碼值就是被測物體的質(zhì)量，要注意乙圖乙圖B B中物體拿出時沾有水，使得其體積的測量值偏大。中物體拿出時沾有水，使得其體積的測量值偏大。首首頁頁(1)(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤 中砝碼和游碼的位置如圖甲所示，礦石的質(zhì)量是中砝碼和游碼的位置如圖甲所示，礦石的質(zhì)量是_g_g。(2)(2)因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯， 按圖乙所示方法進行測量，礦石的體積按圖乙所示方法進行測量，礦石

23、的體積_cm_cm3 3。(3)(3)礦石的密度是礦石的密度是_kg/m_kg/m3 3，從乙圖，從乙圖A A到乙圖到乙圖B B的操作的操作 引起的密度測量值比真實值引起的密度測量值比真實值_(_(填填“偏大偏大”、“偏偏 小小”或或“不變不變”) )。(4)(4)實驗中測礦石體積的方法在實際生活中經(jīng)常用到，請舉一實驗中測礦石體積的方法在實際生活中經(jīng)常用到，請舉一 例：例：_。175.6175.6 70 70 2.512.5110103 3 偏小偏小 曹沖稱象曹沖稱象首首頁頁對點訓練對點訓練3 3小明同學為測定醬油的密度，設計了下面的實驗數(shù)據(jù)記小明同學為測定醬油的密度，設計了下面的實驗數(shù)據(jù)記

24、錄表格，表格中已經(jīng)記錄了最初燒杯和醬油的總質(zhì)量，錄表格，表格中已經(jīng)記錄了最初燒杯和醬油的總質(zhì)量， 圖甲顯示的是他將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯圖甲顯示的是他將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯 和剩余醬油的總質(zhì)量，圖乙顯示的是從燒杯中倒入量筒和剩余醬油的總質(zhì)量，圖乙顯示的是從燒杯中倒入量筒 內(nèi)醬油的體積。請根據(jù)圖中顯示的情況，幫助小明完成內(nèi)醬油的體積。請根據(jù)圖中顯示的情況，幫助小明完成 實驗數(shù)據(jù)表格的填寫。實驗數(shù)據(jù)表格的填寫。首首頁頁解析解析根據(jù)圖甲得燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量為根據(jù)圖甲得燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量為115.2g115.2g，倒出醬油的體積為倒出醬油的體積為30mL,30mL,倒出醬

25、油的質(zhì)量倒出醬油的質(zhì)量m m2 2m m總總m m1 1150150115.2115.234.8g34.8g，根據(jù)公式，根據(jù)公式 ，求得醬油的密，求得醬油的密度為度為1.16g/cm1.16g/cm3 3。倒出醬油的質(zhì)量m2(g)燒杯和醬油的總質(zhì)量m總(g)燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m1(g)倒出醬油的體積V(cm3)醬油的密度(g/cm3)_150_34.8 34.8 115.2115.230301.161.16首首頁頁實驗探究實驗探究【例例3 3】 ( (20102010濟寧濟寧) )某同學在探究某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系物體的質(zhì)量跟體積的關系” 的實驗中：的實驗中： (1)(1)他

26、將托盤天平放在水平桌面上他將托盤天平放在水平桌面上, ,把游碼移到標尺左端的把游碼移到標尺左端的 “ “0”0”刻度線處刻度線處, ,觀察指針的指示情況如圖觀察指針的指示情況如圖( (甲甲) )所示所示, ,此此 時應進行的操作是時應進行的操作是_ _ _；天平橫梁調(diào)平衡后；天平橫梁調(diào)平衡后, ,在稱物體的質(zhì)量在稱物體的質(zhì)量 時，他在天平右盤中加、減砝碼時，他在天平右盤中加、減砝碼 后后, ,指針的指示情況如圖指針的指示情況如圖( (乙乙) )所所 示示, ,這時他應進行的操作是這時他應進行的操作是: : _ _。首首頁頁(2)(2)下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)下表是這位同

27、學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù) 表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：物體質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量跟體積的比值m/V/gcm3鐵塊179107.9鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9鋁塊154202.7鋁塊2108402.7鋁塊3162602.7首首頁頁鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：_ _ _ _； 不同點是：不同點是：_。鐵的密度為鐵的密度為_。根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度 是物質(zhì)的特性？是物質(zhì)的特性？ 答答:_:_ _ _ _ _。首首頁

28、頁(3)(3)回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且 對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一 組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？ _ _ _ _ _首首頁頁解析解析：(1)(1)使用天平時，首先要調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，當使用天平時，首先要調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，當指針往右偏，說明右邊重，應該調(diào)節(jié)平衡螺母往左移；在稱指針往右偏，說明右邊重，應該調(diào)節(jié)平衡螺母往左移；在稱量時，指針的指示往左偏，說明左邊的物體重，應該添加小量時，指針的指示往左偏，說明左邊的物體重，應該添

29、加小的砝碼或移動游碼。而題意明確表示是加減砝碼后，因此只的砝碼或移動游碼。而題意明確表示是加減砝碼后，因此只能移動游碼了。能移動游碼了。(2)(2)題意要求根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，分析比較鐵和鋁題意要求根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，分析比較鐵和鋁的不同，因此我們必須從表格數(shù)據(jù)中找出二者的相同與不同；的不同，因此我們必須從表格數(shù)據(jù)中找出二者的相同與不同；方向明確了，就不會答跑題和偏題了。方向明確了，就不會答跑題和偏題了。(3)(3)在探究實驗中，多次實驗可以避免偶然性，找出內(nèi)在特點，在探究實驗中，多次實驗可以避免偶然性，找出內(nèi)在特點，選取多種物質(zhì)是為了從個別特征得出普遍性質(zhì)。選取多種物質(zhì)是為了

30、從個別特征得出普遍性質(zhì)。首首頁頁實驗探究實驗探究【例例3 3】 ( (20102010濟寧濟寧) )某同學在探究某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系物體的質(zhì)量跟體積的關系” 的實驗中：的實驗中： (1)(1)他將托盤天平放在水平桌面上他將托盤天平放在水平桌面上, ,把游碼移到標尺左端的把游碼移到標尺左端的 “ “0”0”刻度線處刻度線處, ,觀察指針的指示情況如圖觀察指針的指示情況如圖( (甲甲) )所示所示, ,此此 時應進行的操作是時應進行的操作是_ _ _；天平橫梁調(diào)平衡后；天平橫梁調(diào)平衡后, ,在稱物體的質(zhì)量在稱物體的質(zhì)量 時，他在天平右盤中加、減砝碼時，他在天平右盤中加、減砝碼 后后

31、, ,指針的指示情況如圖指針的指示情況如圖( (乙乙) )所所 示示, ,這時他應進行的操作是這時他應進行的操作是: : _ _。向左調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到向左調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到分度盤的中央分度盤的中央 移動游碼，使橫梁平衡移動游碼，使橫梁平衡 首首頁頁(2)(2)下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù) 表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：物體質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量跟體積的比值m/V/gcm3鐵塊179107.9鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9鋁塊154202.7鋁塊

32、2108402.7鋁塊3162602.7首首頁頁鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：_ _ _ _； 不同點是：不同點是：_。鐵的密度為鐵的密度為_。根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度 是物質(zhì)的特性？是物質(zhì)的特性？ 答答:_:_ _ _ _ _。它們的質(zhì)量與體積的它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的比值都是恒定的( (或它們的質(zhì)量與體積成正比或它們的質(zhì)量與體積成正比) ) 它們的質(zhì)量與體積的比值不相同它們的質(zhì)量與體積的比值不相同 7.9g/cm7.9g/cm3 3 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物同種物

33、質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物 質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比 值即密度反映了物質(zhì)的特性值即密度反映了物質(zhì)的特性 首首頁頁(3)(3)回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且 對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一 組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？ _ _ _ _ _這樣得出的結(jié)論才具有普遍性。這樣得出的結(jié)論才具有普遍性。不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關系。不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的

34、關系。 首首頁頁對點訓練對點訓練4 4( (20132013鞍山鞍山) )小明和同學到汽車修理廠參加社會實踐活動，小明和同學到汽車修理廠參加社會實踐活動， 小明拾到一個小金屬零件小明拾到一個小金屬零件, ,他很想知道這個零件是什么材他很想知道這個零件是什么材 料做成的料做成的, ,就把它帶回學校利用天平和量筒來測定這個零就把它帶回學校利用天平和量筒來測定這個零 件的密度。具體操作如下：件的密度。具體操作如下： (1)(1)把天平放在把天平放在_上，并將游碼移至標尺左端零刻上，并將游碼移至標尺左端零刻 度處，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標尺度處，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標尺

35、上的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向上的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向_(_(選選 填填“左左”或或“右右”) )調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)。水平臺水平臺右右首首頁頁對點訓練對點訓練(2)(2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量, ,天平平衡時砝碼的質(zhì)量天平平衡時砝碼的質(zhì)量 及游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則零件的質(zhì)量為及游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則零件的質(zhì)量為 _g,_g,用量筒測得零件的體積如圖丙所示，則零件用量筒測得零件的體積如圖丙所示，則零件 的體積為的體積為_cm_cm3 3，由此可算得小金屬零件的密度為，由此可算得小金屬零件的密度為 _kg/m_kg/m3 3。(3)(

36、3)若該零件被磨損后，它的密度將若該零件被磨損后，它的密度將_(_(選填選填“變大變大”、 “變小變小”或或“不變不變”) )。不變不變626220203.13.110103 3首首頁頁易錯警示易錯警示【例例4 4】 液態(tài)蠟凝固后，中間會凹陷下去。則蠟由液態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)蠟凝固后，中間會凹陷下去。則蠟由液態(tài)變?yōu)?固態(tài)時，它的體積將固態(tài)時，它的體積將_，密度將，密度將_。變小變小誤解誤解密度將不變密度將不變 解析解析誤解的原因是認為密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，密度是誤解的原因是認為密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，密度是不變的。密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)沒錯，但物質(zhì)在物態(tài)發(fā)生不變的。密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)沒錯，但物質(zhì)在物態(tài)發(fā)生變化時變化時, ,密度往往發(fā)生變化。如水密度往往發(fā)生變化。如水, ,液態(tài)時的密度是液態(tài)時的密度是1g/cm1g/cm3 3, ,變成固體冰時，密度是變成固體冰時，密度是0.9g/cm0.9g/cm3 3；還有氣體的密度往往還；還有氣體的密度往往還跟溫度和壓強等有關。因此對知識應該活學活用。跟溫度和壓強等有關。因此對知識應該活學活用。本題可以根據(jù)本題可以根據(jù) 來解題，來解題，m m不變，不變，V V變小變小, ,因此因此變大。變大。 變大變大首首頁頁