《小學(xué)英語“悅讀” 語篇教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查表》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語“悅讀” 語篇教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查表（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)英語 “悅讀” 語篇教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查表 尊敬的老師： 您好！ 首先感謝您在百忙之中閱讀我們的問卷！這次問卷調(diào)查的主要目的是要了解小學(xué)英語“悅”讀語篇的教學(xué)現(xiàn)狀。請根據(jù)您對每一題敘述的真實(shí)想法，將序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)，或按要求自行填寫，懇請不要有所遺漏。您能幫助我們填寫問卷是對我們工作的支持，我們深表感謝。 性別： 年齡： 所教年級： ( ) 1. 您認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中拓展設(shè)計(jì)“悅”讀語篇是否有意義？ A.十分有意義 B.有意義 C.沒有意義 (若選C請?zhí)^第3題) （

2、 ）2. 您認(rèn)為為什么要進(jìn)行悅讀語篇設(shè)計(jì)? A. 教材內(nèi)容有時(shí)太簡單 B. 學(xué)生基礎(chǔ)較好,自身有對課外知識(shí)的需求 C. 別人都在進(jìn)行拓展閱讀,我也不能落后 D. 其他 （ ）3. 您進(jìn)行悅讀語篇教學(xué)的途徑是什么? A.課堂內(nèi)教學(xué) B.課外活動(dòng) C.其他______________________________

3、 （ ）4. 您在教學(xué)中是否針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過“悅讀”語篇的設(shè)計(jì)拓展? A. 經(jīng)常進(jìn)行拓展 B.偶爾進(jìn)行拓展 C.從未進(jìn)行過拓展 (若選C請?zhí)^第5、6、7題) 從未進(jìn)行語篇拓展得原因是 （ ）5. 對于學(xué)生悅讀語篇的拓展教學(xué)，您認(rèn)為從幾年級開始比較適宜？ A.三年級 B.四年級 C.五年級 D.六年級 （ ）6. 作為“悅讀”語篇的教學(xué)，在40分鐘課堂內(nèi)，您認(rèn)為可占整堂課多少時(shí)間比較適宜

4、？ A. 5分鐘 B.5-10分鐘 C.10-15分鐘 D.15分鐘以上 （ ）7. 您認(rèn)為課堂內(nèi)哪一類課更適宜教師自身設(shè)計(jì)的語篇拓展？（可選多項(xiàng)） A. 詞匯課 B. 對話課 C. 讀寫課 D.復(fù)習(xí)課 （ ）8. 您在日常教學(xué)中著重挑選哪一類語篇激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣? （可選多項(xiàng)） A.語言優(yōu)美，有鑒賞性文章 B.故事結(jié)局出乎意料，情節(jié)跌宕 C.貼近學(xué)生生活，富有童趣 D.有教育性的文章 有教

5、育意義，發(fā)人深思 D.其他 （ ）9. 在開展悅讀語篇拓展教學(xué)時(shí)，是否針對不同層次學(xué)生提出不同要求？ A.一視同仁 B. 學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求 C.只讓程度好的學(xué)生“吃飽喝足” D. 其他 10、您對悅讀語篇設(shè)計(jì)有什么好的建議嗎？

6、 謝謝您接受本次問卷！ 愿老師們能擁有暖暖的微笑，大大的幸福

7、！ 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析 1、本次問卷調(diào)查面向我區(qū) ( 20 )所小學(xué)英語教師，共發(fā)放問卷( 64 )份，收回( 54 )份，有效問卷（按要求回答完所有題目）為( 54 )份。（以下的“總數(shù)”均指“有效問卷”數(shù)） 2、在收回的有效問卷中，一年級英語( 2 )人，占總數(shù)的( )；二年級英語( 4 )人，占總數(shù)的( )；三年級英語教師( 14 )人，占總數(shù)的( )；四年級英語教師( 18 )人，占總數(shù)的( )；五年級英語( 17 )人，占總數(shù)的( )。其中六年級英語教師( 17 )人，占總數(shù)的( )。

8、 3、各題選擇情況如下：（人數(shù)后的百分比是選該選項(xiàng)的人與總?cè)藬?shù)的百分比。） 各 選 項(xiàng) 選 擇 情 況（單位：人） 題號(hào) A B C D E 1 27位 27位 2 10位 37位 2位 4位 3 20位 17位 AB都選17位 4 6位 45位 3位 5 12位 21位 19位 一位教師提到隨時(shí)可以 6 12位 32位 8位 1位 7 16位 32位 34位 26位 8 15位 15位 47位 17位 諺語形式 9 10位 44位 2位

9、 4、統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明： 1）大多數(shù)教師都認(rèn)為“有必要進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)中拓展設(shè)計(jì)‘悅’讀語篇”， 也表示“經(jīng)常進(jìn)行拓展型教學(xué)”。 2）大部分英語教師選擇“學(xué)生自身有對拓展知識(shí)的需求”，此外也有%的老師選擇“其他”原因：為中上等學(xué)生提供學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展他們的眼界；通過適當(dāng)?shù)耐卣篂榻窈蠼虒W(xué)打下基礎(chǔ)。 3）大多數(shù)教師還是選擇通過“課堂教學(xué)”來進(jìn)行“悅”讀語篇的拓展。 4）這題中大部分教學(xué)選擇偶爾進(jìn)行拓展： 5）這題選擇從四年級開始的老師較多。這個(gè)階段的孩子語言知識(shí)上有了一定積累，進(jìn)行“悅”讀語篇的拓展相對來說比較合適一些。 6）這題教師們多選擇5~10分中適

10、宜。說明拓展時(shí)教師們多認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)也是很重要的。在課本知識(shí)教授好的情況下拓展比較好。 7）這題課內(nèi)教師多認(rèn)為在對話課和讀寫課上進(jìn)行悅讀拓展為宜，分別有32位和34位教師選擇這兩種課型。 8）教師們選擇富有童趣，貼近學(xué)生生活的文章類型做位悅讀的材料。 9）教師們選擇要對學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求。說明大部分教師尊重每一個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷和發(fā)展過程中存在的差異性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)需求。 總之隨著我們教研組對“悅讀語篇教學(xué)的實(shí)踐與研究”的不斷深入，我們會(huì)更加注重 資料積累，做好系統(tǒng)的記錄，編寫拓展講義；教材難度降低，多一些兒歌、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，考試難度也相應(yīng)降低；培養(yǎng)學(xué)生既有最基本的知識(shí)技能,又擁有廣博的視野；既有共同的基礎(chǔ)，又有發(fā)展自己個(gè)性特長的不同基礎(chǔ)；既有創(chuàng)造性的思維能力,又具備堅(jiān)實(shí)的實(shí)際操作的能力。我們相信我們會(huì)在教研組長陳潔老師的帶領(lǐng)下，不斷完善，不斷進(jìn)步，迎接挑戰(zhàn)，取得更好的效果。