《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 散步（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 散步（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。 2、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 3、借鑒以小見大的寫法。、借鑒以小見大的寫法。 目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成：1、閱讀課文，體會(huì)親情，品味語(yǔ)言。、閱讀課文，體會(huì)親情，品味語(yǔ)言。 2、最后一段的理解及以小見大的寫法。、最后一段的理解及以小見大的寫法?！菊n前展示課前展示】1、作者介紹、作者介紹 2、從文章的字里行間，你看到了一個(gè)怎、從文章的字里行間，你看到了一個(gè)怎 樣的家庭？樣的家庭？【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】 家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的家，一個(gè)多么

2、溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。受家庭里濃濃的親情。【自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 1、自由大聲地朗讀課文。從文中字里行間，你看到了一、自由大聲地朗讀課文。從文中字里行間，你看到了一 個(gè)怎樣的家庭？個(gè)怎樣的家庭？2、快速搶答：、快速搶答： （1）散步的地點(diǎn)

3、？）散步的地點(diǎn)？ （2）散步的季節(jié)？）散步的季節(jié)？ （3）課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？關(guān)鍵人物是誰(shuí)？）課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？關(guān)鍵人物是誰(shuí)？ 【合作探究合作探究】 1、在整個(gè)散步過(guò)程中產(chǎn)生分歧，誰(shuí)做的最好，你、在整個(gè)散步過(guò)程中產(chǎn)生分歧，誰(shuí)做的最好，你最欣賞哪個(gè)人物，為什么？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括文最欣賞哪個(gè)人物，為什么？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括文中人物的特點(diǎn)。中人物的特點(diǎn)。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“好像我背上的和她背上的加起來(lái)就好像我背上的和她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界是整個(gè)世界”這句話的理解。這句話的理解。3、為什么、為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？ 【強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、為什么看到田野的美景，竟讓我想起生命來(lái)？、為什么看到田野的美景，竟讓我想起生命來(lái)？這與上文寫母親有聯(lián)系嗎？這與上文寫母親有聯(lián)系嗎？ 2、為什么、為什么“一霎時(shí)我感一霎時(shí)我感 到了責(zé)任的重大。到了責(zé)任的重大?！?？【歸納總結(jié)歸納總結(jié) 】1、為什么、為什么“我我”決定委屈兒子，走大路？決定委屈兒子，走大路？2、為什么、為什么“好象我背上的和她背上的加起來(lái)，好象我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。就是整個(gè)世界?！?？