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【政治教學論文】新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的新思路摘要：隨著媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，媒介對社會公眾的影響已越來越深，而對于正在逐步走向成熟的大學生而言，媒介的運用也會對 價值觀、世界觀、人生觀的形成與發(fā)展造成巨大的影響。然而，當前我國大學生普遍缺乏對媒介信息的正確審視與批判意識，缺乏在運用并傳播相關(guān)信息的道德倫理規(guī)范的認識與了解。因此，對大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，開展相關(guān)的教育實踐課程，已成為當前我國各大高校思想政治教育的新課題與新方向。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)；大學生；高校思想政治教育隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國社會已進入了信息化的時代。當前社會所擁有的信息發(fā)展環(huán)境已逐步成為繼我國自然環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、政治體制環(huán)境后的又一個極為重要的社會環(huán)境。隨著社會信息化程度的不斷加深，媒介對社會所造成的影響也就越深?！霸诋斍鞍l(fā)展時期，由于新型媒體媒介、新型技術(shù)的飛速發(fā)展及普遍采用，大學生很快便成為迅速獲得多種信息渠道的群體，此外，大學生群體不再單單是接收媒體的信息受眾群體，還是信息的發(fā)出者與傳遞者?！盵1]與此同時，在新媒體不斷發(fā)展的背景下，社會公眾的心理、行為、道德水平與思想情操也受到各種媒體的不斷影響，而大學生勢必將成為受新媒體影響最為深刻的群體，從而導致其價值觀、人生觀與世界觀受到了較大的影響。在這種新媒體的環(huán)境下，大學生的政治思想教育也將面臨新的挑戰(zhàn)，在進行大學生政治思想教育時，務(wù)必要不斷加強教育者的使命感、緊迫感與責任感，采取適當?shù)拇胧?，結(jié)合新媒體環(huán)境的特征，并保持清醒的頭腦，從而促使大學生政治思想教育工作取得更多的成效與進展。一、 當前大學生所具備的媒介素養(yǎng)及發(fā)展現(xiàn)狀（一） 媒介素養(yǎng)的定義及其傳播特征據(jù)相關(guān)學者研究表明：“媒介素養(yǎng)大致分為三個層面，即理解模式、知識模式與能力模式?！盵2]理解模式的觀點認為，所謂的媒介素養(yǎng)便是媒介信息在傳遞、生產(chǎn)與制造過程中經(jīng)受來自技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等多種力量的強制作用，其重點在于對信息的理解能力與判斷能力。知識模式的觀點認為，媒介素養(yǎng)便是有關(guān)媒介信息如何使整個社會群體形成相應(yīng)生產(chǎn)功能的知識架構(gòu)與體系，其重點在于信息的傳播。而能力模式的觀點則認為，媒介素養(yǎng)主要是指社會公眾所具備的信息傳播、評估、分析與收集的能力，其重點在于對信息的獲取與積累的過程。媒介素養(yǎng)的傳播特征分別是：第一，社會公眾作為信息的制造者與傳播者，并在重要信息事件的傳播過程中發(fā)揮重要作用。第二，由個人對信息內(nèi)容的理解予以自由發(fā)表，從而實現(xiàn)信息的互動與交流。第三，媒體自主化傳播導致對信息傳播者的要求逐漸降低。（二） 大學生媒介素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀在國際多個國家及地區(qū)中，媒介素養(yǎng)已被普遍接受與認可，而我國直至 20 世紀初才開始逐步認識到媒介素養(yǎng)的必要性與關(guān)鍵性，由于我國媒介素養(yǎng)的起步較晚，當前大學生媒介素養(yǎng)研究與發(fā)展仍舊處于初級的自發(fā)狀態(tài)，其實踐活動與理論研究仍處于基礎(chǔ)階段。當前我國大學生媒介素養(yǎng)的發(fā)展主要存在以下幾個方面的問題：1. 大學生接觸媒介的核心動力在于休閑與娛樂。相對于電視、廣播、戶外媒體、報刊這四種傳統(tǒng)形式的媒體，新媒體屬于第五媒體。其中手機與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使得這種便捷的新型媒體受到大學生的普遍青睞，并成為大學生瀏覽信息的主要載體?！爱斍拔覈髮W生在接觸這種媒體的行為及動機上具有很強的功利性?！盵3]其中，‘打發(fā)時間’、‘娛樂休閑’ 成為當前大學生接觸這種媒體的首要動機，同時，這也突顯了當前媒體功能的不斷發(fā)展對大學生學習發(fā)展所帶來的消極影響，多數(shù)大學生接觸媒體從事各種娛樂活動，這就意味著，當前我國的大多數(shù)大學生無法利用這種新媒體獲取應(yīng)有的信息，并適當調(diào)整自己的生活與娛樂，從而成為新媒體環(huán)境下的‘受害者’。2. 大學生無法充分發(fā)揮媒體傳播信息的功能當前我國大學生接觸網(wǎng)絡(luò)等媒體具備明顯的目的性，但卻缺乏對媒體應(yīng)有的傳播信息功能的利用。如今，瀏覽網(wǎng)頁已成為大學生日常生活、學習過程中極為重要的組成部分，網(wǎng)路已幾乎滲透到了大學生生活的點點滴滴之中，使得大學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用形成了一定的依賴。不僅如此，許多學校均十分重視對學校網(wǎng)路資源、新型媒體的利用與開發(fā)，從而為大學生上網(wǎng)提供了更為便利的條件，而這些便利的條件更促使了大學生對互聯(lián)網(wǎng)使用的依賴。然而，當前我國大學生中，只有極少數(shù)是利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習以及查找相關(guān)的資料。而作為媒介，網(wǎng)絡(luò)的主要功能與作用便是傳播重大事件、新聞等信息，并讓網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)對社會予以關(guān)注，當前這一功能并未被充分利用，此外，大學生也沒有強烈的意愿，希望通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識與信息，由此可以得出，當前我國大學生在接觸與利用媒介時，主動使用媒體資源、積極從中獲取信息的現(xiàn)象較少。3. 大學生缺乏相關(guān)能力對媒介信息進行審視與批判對媒介信息進行審視與批判的能力是對大學生媒介素養(yǎng)進行分析與評估的一個關(guān)鍵因素，該因素具體指大學生對媒介傳播信息的識別能力、對媒介信息所具備影響的分析與判斷能力?！懊鎸Ξ斀裆鐣?jīng)濟不斷發(fā)展，文化多元化日益蓬勃的趨勢，以及由于新型媒體時代的到來，手機、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的多種積極與消極信息的快速傳播，導致大學生成為媒介信息接收的終端?！盵4]而當前時期大學生對媒介信息的審視與判斷能力還處于自發(fā)的階段，缺乏相應(yīng)的媒介素養(yǎng)理論基礎(chǔ)，大學生只能依靠本身的素養(yǎng)以及在社會中磨練的經(jīng)驗對媒介中傳播的行為及信息進行評判，從而使其極易被這些信息的表面特征所引導，導致大多數(shù)大學生對這些行為與信息予以效仿和學習，對其身心發(fā)展造成不良的影響。4. 大學生對媒介信息的道德倫理標準及道德規(guī)范認識不夠準確。當前，有許多大學生缺乏對媒介信息認知的道德規(guī)范，這具體表現(xiàn)在缺乏對信息出版、網(wǎng)絡(luò)管理、知識產(chǎn)權(quán)等多方面信息的相關(guān)法律法規(guī)予以充分了解，缺乏利用媒介進行盜版侵權(quán)行為、信息惡意傳播行為的自律意識。雖然大學生能夠快速地參與到新型媒體的信息傳播中，但大學生也經(jīng)常會濫用媒體，對其不良信息予以惡意傳播，從而對社會的健康發(fā)展造成了不良的影響。隨著新媒體的不斷發(fā)展，媒介中不但蘊藏著多種知識，能夠為大學生提供豐富的信息，同時，媒介中也暗藏危機，夾雜著各種色情、血腥、恐怖、暴力等不良的信息，當前還有少數(shù)大學生認為瀏覽上述不良信息是一種十分正常的行為，并利用其新媒體的信息技術(shù)惡意剽竊他人的隱私，無視道德與法律的約束。這對當前我國大學生倫理道德的發(fā)展提出了極大的挑戰(zhàn)。二、 不斷完善高校思想政治教育工作中的媒介素養(yǎng)教育當前我國各大高校的思想政治教育工作均集中在學校的校園文化建設(shè)、大學生就業(yè)發(fā)展規(guī)劃、大學生心理健康教育等幾個層面，而在媒介素養(yǎng)教育方面的發(fā)展幾乎沒有。面對當前我國復雜多變的媒體環(huán)境，媒介素養(yǎng)已逐步成為社會高素質(zhì)人才所必不可少的一項能力，因此，大力開展大學生媒介素養(yǎng)教育，促進大學生養(yǎng)成對媒介信息的批判意識與批判能力，是當前我國大學生思想政治教育工作的新課題與新內(nèi)容。（一） 加強相關(guān)教育的理論研究媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)理論研究是開展媒介素養(yǎng)教育的前提。當前我國媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展仍處于起步階段，其相關(guān)研究也較少，現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)大多數(shù)來自于西方發(fā)達國家的研究成果。然而，這些研究成果往往與我國當前的文化、經(jīng)濟、政治等狀況不相符合，因此，只能對其進行適當?shù)慕梃b與參考。在開展媒介素養(yǎng)教育的理論研究過程中，需要開展下列幾項工作：第一，從現(xiàn)實角度出發(fā)，對符合當前我國發(fā)展現(xiàn)狀的媒介足以教育資料與教材予以編纂，使大學生能夠利用這些資料與教材加深對媒介素養(yǎng)的認識與理解；第二，在借鑒、參考國外有關(guān)理論基礎(chǔ)的前提下，建立相應(yīng)的研究課題與研究項目，逐漸發(fā)展舉步我國特色的、符合我國社會需求的媒介素養(yǎng)理論，同時，結(jié)合我國各大高校大學生媒介素養(yǎng)的發(fā)展水平，提出相應(yīng)的評價標準。（二） 增強對媒介素養(yǎng)教育的實踐能力在開展媒介素養(yǎng)教育的過程中，不能只是依賴于理論方面的教育，還應(yīng)當不斷開展多種類型的媒介實踐活動，從而促使大學生積極的、正確的、近距離的了解與掌握媒介的特征與性質(zhì)，進而提高學生正確理解與運用媒介的能力。當前我國應(yīng)當在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，對臺灣、香港及西方發(fā)達國家先進的教育理念與經(jīng)驗，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源與基礎(chǔ)，利用校園電視、校刊校報、校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等多種校園媒體開展豐富的媒介實踐活動，使大學生在實踐中對媒介的信息產(chǎn)生體系予以充分認識，對信息的傳播過程予以掌握，對媒介的操作流程、使用技巧予以了解，進而培養(yǎng)學生利益媒介制作信息的能力，并逐步提升學生利用媒體進行互動與交流的能力。（三） 加強媒介素養(yǎng)教育中的道德倫理教育在新媒體逐步流行的過程中，手機、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體已對我們的日常生活造成了巨大的影響，信息收發(fā)平臺的開放性與互動性使得大學生逐步成為媒體信息的制造者與傳播者。因此，學校應(yīng)當利用其思想政治教育課程、信息傳播課程、心理學課程等課程加強對學生媒介教育的學習內(nèi)容，提升思想政治教育與媒介教育之間的互動與聯(lián)系，從而促使大學生在制造與傳播信息的過程中，逐步培養(yǎng)自身的道德與倫理意識，逐步理解如何通過媒介對自己的思想與觀點予以正確的表達，逐步使大學生具備正確的媒介價值觀、道德關(guān)于社會責任感，了解媒介的政策法規(guī)、道德倫理標準與相關(guān)道德規(guī)范，逐步培養(yǎng)正確的媒介自律意識，并對自身的信息制造與傳播行為予以不斷規(guī)范。綜上所述，要想加強大學生媒介教育中的道德論文教育，就必須不斷對大學生的道德意識予以培養(yǎng)，不斷對其信息制造與傳播的行為予以規(guī)范。（四） 完善思想政治教育工作者本身的媒介素養(yǎng)教育思想政治教育工作者是整個思想政治教育活動的承擔者、組織者與發(fā)起者，其對教育的成果有著巨大的作用，只有當媒介教育者具備較高的素養(yǎng)和道德倫理水平，他們才能更好地完成相關(guān)的媒介素養(yǎng)教育，因此，在開展媒介素養(yǎng)教育之前，應(yīng)當首先對思想政治教育工作者本身進行教育和培養(yǎng)。此外，思想政治教育工作者要想對自身的媒介素養(yǎng)予以提升，就務(wù)必要掌握科學運用大眾傳媒的方法，針對媒介的審視與評判能力、選擇能力與道德倫理規(guī)范，對其媒介素養(yǎng)進行系統(tǒng)地培訓。與此同時，高校還應(yīng)當在開展教育者媒介素養(yǎng)培訓的過程中，不斷對媒介素養(yǎng)的機制、有效模式進行探索和研究，使思想教育工作者逐步發(fā)展成為我國大學生媒介素養(yǎng)教育的專業(yè)師資人才。三、 總結(jié)在當前的社會環(huán)境下，媒介素養(yǎng)教育是我國大學生思想政治教育中的核心內(nèi)容，也是提升我國大學生綜合素質(zhì)的主要方式。在當前的大學生教育背景下，開展媒介素養(yǎng)教育是我國高效思想政治教育工作的一個新的課題，也是一個長久的、復雜的、系統(tǒng)的工程項目。雖然我國媒介素養(yǎng)教育起步較晚，但開展這種教育勢在必行，是培養(yǎng)我國大學生正確的使用、掌握、傳播媒體信息能力的重要手段。