《《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展理念之我見》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展理念之我見（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展理念之我見 丹陽市珥陵高級中學(xué) 語文 孫紅芳 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），處處顯示出語文教育對學(xué)生在未來社會中的生存和發(fā)展給予的高度關(guān)注。尤其是“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！边@段關(guān)于“課程地位”的表述，充分闡述了語文課程與語文教育“立足學(xué)生發(fā)展、致力學(xué)生發(fā)展”的重要作用和核心任務(wù)?？梢哉f，“發(fā)展觀”是語文教育最核心的教育理念，是《標(biāo)準(zhǔn)》的精髓之所在。 那么，在語文教育實踐

2、中如何全面把握和深入貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的“發(fā)展”理念呢？ 一、注重基本學(xué)法的指導(dǎo)——“自主發(fā)展”的基礎(chǔ) 語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)意義就在于“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展打好基礎(chǔ)。從《標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”部份關(guān)于“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的表述中可以看出，“基本的語文素養(yǎng)”的重點是語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。 語文教學(xué)只有立足自主發(fā)展，在語文學(xué)習(xí)實踐中，加強基本學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化語文知識結(jié)構(gòu)，形成較強的語文能力，才能使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，自動適應(yīng)未來社會的發(fā)展與生存提供無限的可能性。 1．

3、以基礎(chǔ)知識的傳授與指導(dǎo)作為“學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的起步點——夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，提高知識搜集和吸收的熟練程度。①要增強方法意識；②要傳授基本的聽、說、讀、寫方法；③要指導(dǎo)工具書及網(wǎng)絡(luò)的使用方法；④要重視語言的積累和語感的培養(yǎng)。 2．以基礎(chǔ)知識的運用和拓展作為“學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的加速點——注重實踐，訓(xùn)練技能，提高知識遷移和應(yīng)用的靈活程度。要在傳授基本知識方法的同時，著力于遷移方法的指導(dǎo)（如指導(dǎo) “例證法”，使知識在“具體化”中遷移；指導(dǎo)“聯(lián)想法”，使知識在“再現(xiàn)”中遷移；指導(dǎo)“直覺法”，使知識在“頓悟”中遷移），讓學(xué)生自主地運用“雙基”去解決實際問題，在拓展知識的應(yīng)用領(lǐng)域中形

4、成“自主學(xué)習(xí)”的技能和對知識的遷移、應(yīng)用的能力。 3．以基礎(chǔ)知識的變通和融匯作為“學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的飛躍點——求異求新，培育靈性，提高知識更新、重組和再造的熟練程度。通過指導(dǎo)學(xué)生掌握提問方法、質(zhì)疑方法、提要方法、想像方法，并留給學(xué)生充分的自學(xué)空間、想像空間、質(zhì)疑空間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想像，提高學(xué)生對知識的變通、融匯和再造能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的勇氣、靈氣、才氣，從而使學(xué)生由吸收儲存知識走向融匯再造知識，由模仿學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 二、突出信息素質(zhì)教育——“自主發(fā)展”的關(guān)鍵 隨著信息技術(shù)與語文教育交互、整合的“一體化”歷程的逐步深入，語文教育即將出現(xiàn)一

5、個前所未有的巨變。如何加強信息素質(zhì)教育，使學(xué)生從小具有較強的信息意識，具有“運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”，是加強基本學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息時代中能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、能夠自主發(fā)展的關(guān)鍵問題，是時代賦予的、《標(biāo)準(zhǔn)》高度關(guān)注的語文教學(xué)的新使命。 以計算機為“資料搜集工具”，構(gòu)建“開放性”學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與語文教育的一體化，為語文課堂的開放提供了最佳的渠道。通過網(wǎng)絡(luò)，可以使世界各地的各種語文資源與現(xiàn)行語文教材或緊密結(jié)合（采用“離心發(fā)散拓展式”，以課內(nèi)語文教材為中心，抓住某一結(jié)合點，運用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實踐活動），或遙相呼應(yīng)（采用“向心聚斂呼應(yīng)式”，以網(wǎng)

6、上語文資源為教材，進(jìn)行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交流等語文實踐，以百川匯海的形式，把網(wǎng)上的語文資源聚斂轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，與課內(nèi)語文教材互相呼應(yīng)），最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語文課程更加多元化、立體化。面對開放的語文課堂，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機這種極佳的搜集、存貯、處理資料的工具，教會孩子如何運用計算機去尋找他所需要的知識，并運用這些知識去組合，去創(chuàng)新，去回答他所要回答的問題。必須重視指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種在計算機狀態(tài)下進(jìn)行“開放性學(xué)習(xí)”的方式：①“任務(wù)驅(qū)動搜尋式開放性學(xué)習(xí)”，即按照“提出搜索任務(wù)→選定檢索工具→輸入檢索標(biāo)志（所需文獻(xiàn)的類目、關(guān)鍵詞、作者姓名、發(fā)表日期等）→查找原始文獻(xiàn)資料（瀏覽、篩選、摘錄、整理）”的程序進(jìn)行搜尋查閱式等開放性學(xué)習(xí)；②“自由瀏覽搜尋式開放性學(xué)習(xí)”，即按照“上網(wǎng)自由閱讀瀏覽→摘錄下載信息”的程度進(jìn)行“開放性學(xué)習(xí)”；③“分類下載即指導(dǎo)學(xué)生對獲得的大量信息進(jìn)行下載、分類、整序等存貯處理，使下載的信息系統(tǒng)化、簡明化，便于查閱；④“信息處理利用法”，如運用計算機技術(shù)進(jìn)行資料的剪切、移動、復(fù)制、引用等文字處理方法。 在語文教學(xué)實踐中，只要我們堅持注重基本學(xué)法的指導(dǎo)、突出信息素質(zhì)教育，我們就能夠全面把握和深入貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的“發(fā)展”理念，幫助學(xué)生學(xué)好其他課程，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。