《《整理與復(fù)習(xí)1》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《整理與復(fù)習(xí)1》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《整理與復(fù)習(xí)1》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備者：繁星點(diǎn)綴 施教日期： 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 六上第114頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”第1～4題 共幾課時(shí) 5 課型 復(fù)習(xí) 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題，能靈活運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比。 4．在

2、計(jì)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、分析、判斷能力，在小組交流討論中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算。 難點(diǎn)：合理、靈活地運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)乘、除法，了分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比，學(xué)習(xí)了比的意義，研究了比的基本性質(zhì)，初步掌握了化簡(jiǎn)比和求比值的方法及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 回顧瀏覽第一、三、四、五、九單元的內(nèi)容。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思

3、 一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。 1． 回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2． 小小組討論交流，相互補(bǔ)充。 二、 成果分享，梳理建構(gòu)，多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 1．“整理與復(fù)習(xí)”第1題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌校對(duì)。 和同桌一起說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法、除法、加法、減法的計(jì)算方法。 2．“整理與復(fù)習(xí)”第2題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，集體訂正。 了解學(xué)生的計(jì)算正確率，并了解錯(cuò)誤原因。 3．出示： ×× ÷× ×4÷×4 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 集體訂正。 4．改變上一題中的計(jì)算題 ＋× ÷（－） ×4＋×4 說(shuō)一說(shuō)變化后的題目與剛才的題除了運(yùn)算符號(hào)不一樣

4、外，在計(jì)算時(shí)有什么不一樣？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體訂正。 5．指名學(xué)生板演，其余學(xué)生完成在探究本上集體訂正。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 6、小小組討論交流比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 分子 分?jǐn)?shù)線(xiàn) 分母 分?jǐn)?shù)值 前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值 7．“整理與復(fù)習(xí)”第4題 學(xué)生讀題，弄清題目要求后獨(dú)立完成。 集體訂正。 ８．小組討論：比值和最簡(jiǎn)比有什么相同和不同？ 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。 １．談收獲。 ２．學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)。 　同桌批改校對(duì)。 板塊一： 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了本冊(cè)教材中所有的新內(nèi)容。

5、首先讓我們回憶一下，在這個(gè)學(xué)期里，我們和什么數(shù)打交道比較多？分?jǐn)?shù)的計(jì)算包括哪一些？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，你學(xué)會(huì)了些什么？ 板塊二： 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法。 出示“整理與復(fù)習(xí)”第1題 選擇幾道讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： ×＝ ÷＝×＝ ±＝ 異分母分?jǐn)?shù)相加減→ 同分母分?jǐn)?shù)相加減。（通分） （2）出示“整理與復(fù)習(xí)”第2題中四小題 了解學(xué)生的計(jì)算正確率，并了解錯(cuò)誤原因。 出示題目： 提問(wèn)：這幾題在計(jì)算時(shí)和剛才有什么不一樣？有什么相同之處？ 強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，先化除為乘，再

6、根據(jù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算” 改變上一題中的計(jì)算題 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化后的題目與剛才的題除了運(yùn)算符號(hào)不一樣外，在計(jì)算時(shí)有什么不一樣？ 提問(wèn)：你最喜歡哪一類(lèi)題？為什么？ 指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。運(yùn)用一些運(yùn)算定律，也可以使分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算變得簡(jiǎn)便。能簡(jiǎn)便計(jì)算的我們應(yīng)該簡(jiǎn)便計(jì)算。 計(jì)算“整理與復(fù)習(xí)”第3題中右邊3小題 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 復(fù)習(xí)“比” （1）“”，指名學(xué)生讀一讀，提問(wèn)：它還可以表示什么？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。 出示“整理與復(fù)習(xí)”第4題 提問(wèn)：你是怎樣化簡(jiǎn)比的？根據(jù)是什么？還可以怎

7、樣想？根據(jù)是什么？你是怎樣求比值的？比值和最簡(jiǎn)比有什么相同和不同？ 板塊三： 小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你有什么收獲？ ２．布置課堂作業(yè)，師巡視。特別要關(guān)注學(xué)困生的完成情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫助。 ３．組織同桌批改校對(duì)。 針對(duì)典型錯(cuò)例講評(píng)，師生一起分析原因，采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) １．課堂作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)。 《課課練》第107頁(yè)第一部分 ２．每日一題： 有甲乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)，甲倉(cāng)的貨物是乙倉(cāng)的2/3。從乙倉(cāng)調(diào)2噸貨到甲倉(cāng)，甲倉(cāng)的貨物就是乙倉(cāng)的3/4。原來(lái)甲倉(cāng)、乙倉(cāng)各有貨物多少?lài)崳? 3