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第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 動(dòng)物的行為 動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng) 都是動(dòng)物的行為 動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng) 如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 鳴叫 身體姿態(tài)或顏色的變化 散發(fā)的氣味等 動(dòng)物的行為 請(qǐng)同學(xué)舉出你所知道的動(dòng)物的行為 行為的類型 一 按功能分 取食行為 攻擊行為 防御行為 繁殖行為 節(jié)律行為等 二 按獲得途徑分 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 概念 動(dòng)物生來就有的 由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為2 舉例 灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑蜜蜂采蜜親鳥育雛蜻蜓交尾 一 先天性行為 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 3 第一次遇到特定的刺激就作出的反應(yīng) 先天性行為的特點(diǎn) 1 是動(dòng)物生來就有的 2 是遺傳獲得的 二 學(xué)習(xí)行為 概念 不是動(dòng)物生來具有的 而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上 通過環(huán)境因素的作用 由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為 舉例 鸚鵡學(xué)舌 馬戲表演 紅燈停 綠燈行 學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn) 出生后形成的 在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中獲得的 經(jīng)過多次反復(fù)刺激作出的反映 剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大 眼睛還睜不開 它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾根部 靠本能爬到母袋鼠的尾尖 在從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶 先天性行為 三 資料分析 學(xué)習(xí)行為 一只失去雛鳥的美國紅雀 總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲 就像喂自己的雛鳥一樣 一連喂了好幾個(gè)星期 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 黑猩猩用樹枝取食 黑猩猩摘取香蕉 先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 生來就有的本能 遺傳物質(zhì)所控制 相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 無脊椎動(dòng)物的主要行為方式 出生后形成的 通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的 不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 動(dòng)物越高等 學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 所占比重也越大 1 先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同 討論 動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡單的 出生時(shí)就必不可少的行為 是動(dòng)物生存的基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境 得以更好地生存和繁衍的重要保證 2 先天性行為有哪些局限性 討論 如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為 這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰 3 不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎 學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎 討論 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的 動(dòng)物越低等 學(xué)習(xí)能力也就越差 學(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響 結(jié)論 2 動(dòng)物越高等 學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) 學(xué)到的東西越多 對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng) 1 不同的動(dòng)物 學(xué)習(xí)能力不同 一 動(dòng)物的行為1 概念動(dòng)物在內(nèi)外刺激下所有的活動(dòng)表現(xiàn) 2 動(dòng)物行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為 二 先天性行為 是動(dòng)物生來就有的 不依靠于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn) 是一種本能行為 動(dòng)物的本能行為是通過遺傳 自然選擇進(jìn)化而來的 三 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為 必須借助于生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而形成 動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為能夠?qū)Νh(huán)境的變化作出有利于生存的反應(yīng) 學(xué)習(xí)行為更有利于個(gè)體生存和種族繁衍 思考題二 對(duì)比分析資料3和資料4 先天性行為有各哪些局限性 通過分析可知 先天性行為有很多局限性 雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能 但這對(duì)美國紅雀來說 是一種浪費(fèi) 因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對(duì)本物種的延續(xù)沒有任何意義 從另一種角度來說 如果一種生物一生只有先天性行為 而沒有學(xué)習(xí)行為 這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰 資料4 試分析并與同學(xué)交流一下 大山雀偷喝牛奶 黑猩猩釣取食物 黑猩猩摘取香蕉p41這三種動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有什么不同 這說明了什么問題 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的 動(dòng)物越低等 學(xué)習(xí)能力也就越差 動(dòng)物越高等 學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng) 1 下列不屬于動(dòng)物行為的是 A 心臟跳動(dòng)B 飛蛾撲火C 鳥類育雛D 蜜蜂采蜜2 下列動(dòng)物行為中 都屬于后天學(xué)習(xí)行為的是 鸚鵡學(xué)舌 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 孔雀開屏 老馬識(shí)途A B C D A C 3 初夏的黃河口景色怡人 萬畝槐林十里飄香 成群的蜜蜂在花間飛舞辛勤采蜜 對(duì)蜜蜂這種行為的解釋 正確的是 是先天性行為 是學(xué)習(xí)行為 是由遺傳因素決定的 是由環(huán)境因素決定的A B C D A 4 搜救犬發(fā)現(xiàn)廢墟下有人時(shí) 會(huì)重嗅 扒地 搖尾巴 然后連聲吠叫 這種行為屬于 A 學(xué)習(xí)行為B 先天性行為C 取食行為D 防御行為 A 1920年的一天 在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近 一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩 這兩個(gè)女孩 大的有七 八歲 起名為卡瑪娜 她后來活到了十七歲 小的不到兩歲 救下后不到一年就死在了孤兒院里 卡瑪娜喜歡用四肢爬行 白天縮在黑暗的角落里睡覺 夜里則象狼一樣嚎叫 四處游蕩 想逃回叢林 她有許多特征都和狼很相像 嗅覺靈敏 牙齒尖利 喜歡吃生肉 耳朵還能抖動(dòng) 她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童 1 母狼哺育嬰兒長大的行為 從獲得途徑來看是 先天性 行為 2 狼孩 雖是人類的孩子 其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同 卻很像狼的行為 這說明了正常人的行為是在成長過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的學(xué)習(xí) 行為 3 越是高等的動(dòng)物 其生活中的 學(xué)習(xí) 填 先天性 或 學(xué)習(xí) 行為越多 越復(fù)雜 解決問題的能力就越 強(qiáng) 適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就強(qiáng) 5 下列動(dòng)物中 學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是 A蚯蚓B青蛙C蝗蟲D黑猩猩 6 夏天的夜晚 有人用 電網(wǎng)燈 滅蚊 是利用了蚊子的什么行為 A先天性行為B學(xué)習(xí)行為C攻擊行為D繁殖行為 要求 寫出與先天性行為和學(xué)習(xí)行為有關(guān)的四字成語 例如 老馬識(shí)途飛蛾撲火 作業(yè)