《江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 甜甜的泥土》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 甜甜的泥土》課件 蘇教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、整體感知整體感知一、速讀全文，將下列句子一、速讀全文，將下列句子補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。補(bǔ)充完整，并說(shuō)出理由。甜甜的泥土，甜甜的泥土，的的媽媽。媽媽。整體感知整體感知一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)黯淡黯淡呆滯呆滯蹭蹭驀驀 地地愣愣 怔怔吮吮涮凈涮凈暈暈 眩眩n n zhzhm dm dlng zhenglng zhengshushun nyn xuyn xun ncngcngshnshn 吃吃埋埋化化 送送整體感知整體感知母愛母愛離異母親離異母親王小亮王小亮合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)思考題一思考題一: :1 1、文章中的、文章中的“她她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？2 2、我們可以從文中

2、哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小、我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對(duì)王小亮的疼愛？亮的疼愛？3 3、王小亮得到奶糖后，、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了驚喜極了”。他知。他知道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。道這奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。思考題二思考題二:4 4、如果你得到了多年未見的母親特意送來(lái)的奶糖、如果你得到了多年未見的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？為什么這樣做？5 5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地呆呆地凝視著凝視著”，不一會(huì)后，不一會(huì)后，“他又笑了

3、他又笑了”，他為什么笑？，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？他除了想到了母愛，還想到了什么？合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢?。ㄕ?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢?。┤宋镄蜗螅喝宋镄蜗螅弘x異母親離異母親王小亮王小亮后母后母正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫小說(shuō)中的“老頭”是個(gè)怎樣的人物？他是不是一個(gè)多余的人物？課文可不可以換一個(gè)標(biāo)題？課文可不可以換一個(gè)標(biāo)題？那作者為什么用那作者為什么用“甜甜的泥甜甜的泥土土”為題呢？揣摩其用意。為題呢？揣摩其用意。閱讀探究：閱讀探究：探究拓展探究拓展小組討論：小組討論： 小說(shuō)前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放小說(shuō)前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放

4、在在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解的？溫回升能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解的？（友情提示：人的體溫是（友情提示：人的體溫是37 ） 母親的愛就像遮雨的傘，母親的愛就像清母親的愛就像遮雨的傘，母親的愛就像清涼的風(fēng)，母親的愛就像夜中的燈。我們無(wú)時(shí)不涼的風(fēng)，母親的愛就像夜中的燈。我們無(wú)時(shí)不在享受母親的愛在享受母親的愛 ：母親為我們蓋被子，母親為母親為我們蓋被子，母親為我們擦汗水、母

5、親因我們而高興，因我們而傷我們擦汗水、母親因我們而高興，因我們而傷心！心！ 請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中母愛請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中母愛 “動(dòng)人的一動(dòng)人的一瞬瞬”，表達(dá)你的感恩，傳遞你的深情。，表達(dá)你的感恩，傳遞你的深情。 回味感悟：回味感悟：美國(guó)作家歐亨利說(shuō)“小小說(shuō)的特點(diǎn)是：立意新奇、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)尾驚奇”、立意新奇，結(jié)尾驚奇：立足在離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動(dòng)力；結(jié)尾以奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”這一新奇的構(gòu)想結(jié)尾。、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法：“前媽媽”在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比、前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮態(tài)度的對(duì)比、王小亮埋糖前、后的對(duì)比1、小說(shuō)中有這樣一句：小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖瑢W(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身有老師悄悄背過(guò)了身”老師為什么老師為什么要要“悄悄背過(guò)了身悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎 ？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，200200字左右。字左右。 布置作業(yè)布置作業(yè)生活中不是缺少生活中不是缺少美美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛眼睛； 生活中不是缺乏生活中不是缺乏愛愛，而是缺乏感受愛的而是缺乏感受愛的心靈心靈。 教師贈(zèng)言：教師贈(zèng)言：