《四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。 2、會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。 3、會(huì)正確使用酒精燈。 4、知道熱總是從高處向低處傳遞。 5、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱傳遞的三種方式。 6、能解釋生活中相關(guān)的熱傳遞現(xiàn)象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式。 2、教學(xué)難點(diǎn)是正確使用酒精燈。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、火柴、鐵絲架、酒精燈、豬油或蠟燭。 2、燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑或茶葉。 3、煤爐燒水掛圖、圖釘。 【學(xué)案】 《2 熱的傳遞》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道熱總是從高處向低處傳遞。 2、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱傳遞的三種

2、方式。 一、我看書：看書，熟悉課的內(nèi)容。 二、我思考：思考書中提出的問(wèn)題。 三、我能做： 1、在有陽(yáng)光的中午，摸一摸單杠、雙杠、金屬晾衣架，手有什么感覺(jué)？它為什么會(huì)燙或 熱？ 2、在家長(zhǎng)的陪同下，觀察燒開(kāi)水，探討：有幾種熱的傳遞方式？ 。 四、我總結(jié)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，我知道了： 。 五、我提問(wèn)：我經(jīng)過(guò)思考，還不懂的問(wèn)題有： 1 。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激情，導(dǎo)入新課 1、冬天，同學(xué)們都喜歡玩雪，對(duì)嗎？如果你和爸爸媽媽一起玩雪，當(dāng)你手凍得又紅又疼 的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)用他們的大手握住你的小手，使你的小手逐漸溫暖起來(lái)。你想過(guò)你的小 手為什么會(huì)逐漸溫暖起來(lái)呢？ 2

3、、對(duì)，是熱的傳遞。 板書：2、熱的傳遞 3、生活中有許多熱傳遞的現(xiàn)象，同學(xué)們平時(shí)也許沒(méi)有注意過(guò)這些現(xiàn)象。那么，今天，我 們就來(lái)共同探究熱在固體、液體、氣體中是怎樣傳遞的這個(gè)問(wèn)題。 板書： 固體 液體 氣體 二、學(xué)習(xí)新課，探究原理 1、學(xué)習(xí)正確使用酒精燈，進(jìn)行安全教育 （1）今天我們要用用酒精燈， 在探究熱傳遞之前， 我們先來(lái)學(xué)習(xí)正確使用酒精燈的方法。 （2）學(xué)生閱讀課本（ P19）中關(guān)于“正確使用酒精燈的方法”說(shuō)明。 （3）練習(xí)使用酒精燈： A、學(xué)生講使用酒精燈方法，教師演示使用酒精燈。 B、學(xué)生分組練習(xí)使用酒精燈，教師巡視指導(dǎo)。 2、探究熱在固體中的傳遞 （1

4、）我們首先來(lái)探究熱在固體中是怎樣傳遞的？ （2）學(xué)生猜想 （3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：想一想，你能用怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想是正確的？ （4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)方案。 示意圖： （5）學(xué)生用提供的材料做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。 A、看到有什么現(xiàn)象發(fā)生？ B、這種現(xiàn)象說(shuō)明：熱在固體中是怎樣傳遞的？ （6）匯報(bào)交流： 2 熱在固體中是怎樣傳遞的？ 板書：在固體中：高→→→低 （7）小結(jié)：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱為“傳 導(dǎo)”。即：熱在固體中靠“傳導(dǎo)”的方式來(lái)傳熱的。 板書：在固體中：高→→→低傳導(dǎo) 3、探究熱在液體和空氣中的傳遞 （1

5、）我們通過(guò)研究，我們知道了熱在固體中靠“傳導(dǎo)”方式把熱從溫度高的地方傳到溫 度低的地方。那么，熱在液體中又是怎樣傳遞的呢？ （2）學(xué)生猜想。 （3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：你能用怎樣的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？ （4）學(xué)生匯報(bào)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)方案。 示意圖： （5）教師演示實(shí)驗(yàn)：因?yàn)榘踩脑颍@個(gè)實(shí)驗(yàn)由老師來(lái)做。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察： A、你看到了怎樣的現(xiàn)象？ B、你認(rèn)為熱在液體中是怎樣傳遞的？ 板書：在液體中：熱升冷降 （6）小結(jié)：液體受熱上升、 遇冷下降， 使冷熱液體相互混合， 這種傳熱方式稱為 “對(duì)流”。 即：熱在液體中靠“對(duì)流”的方式來(lái)傳熱的。 板書：在液體中：熱升

6、冷降對(duì)流 （7）那么，熱在氣體中，是怎樣傳遞的呢？ （8）學(xué)生猜想，并用所學(xué)知識(shí)解釋。 （9）小結(jié)：熱在氣體中的傳遞，就像在液體中一樣，氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱 氣體相互混合，同樣是靠“對(duì)流”的方式來(lái)傳熱的。 4、認(rèn)識(shí)輻射 （1）通過(guò)探究， 我們知道了熱在固體中靠 “傳導(dǎo)” 方式傳遞， 在液體和氣體中靠 “對(duì)流” 方式傳遞。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有一種情況同學(xué)們一定遇到過(guò)，在烈日下的物體， 摸上去很燙，這些熱是哪來(lái)的？熱是怎樣傳到物體上的？ （2）太陽(yáng)的熱顯然不是靠“傳導(dǎo)”和“對(duì)流”傳到地面物體上來(lái)的。像太陽(yáng)這樣，不靠 空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為“輻射” 。 （3）生活、生產(chǎn)中還有哪些東西靠輻射傳遞熱的？舉例說(shuō)一說(shuō)。 （4）其實(shí)，任何物體， 只要不是絕對(duì)零度， 都能以輻射的方式向外輻射熱量， 像我、你、 3 燃燒的蠟燭等等。 三、總結(jié)、鞏固、運(yùn)用 1、經(jīng)過(guò)我們的探究，我們知道熱傳遞方式有三種，你知道是哪三種？ 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析下圖中的熱傳遞方式。 示意圖： 3、完成課后配套練習(xí)題 附板書： 2、熱的傳遞 固體高→低傳導(dǎo) 液體 } 熱升冷降對(duì)流 氣體 像太陽(yáng)輻射 4