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1、泰安市2007年高中基本能力高考研討會(huì)典型材料 瘍毒泰顧意抓實(shí)孑樨策樨力迎接林戰(zhàn) 泰安一中大體能力教研室 -00七年十月十八日 統(tǒng)籌兼顧群策群力 真抓實(shí)干 迎接挑戰(zhàn) 列位領(lǐng)導(dǎo)、列位教師們 你們好！ 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和泰安市教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，泰安一中2007年高考再次取得優(yōu)良成績。大體能力成績較三月份、五月份全市統(tǒng)考均有進(jìn)步。文科考生重點(diǎn)線有效率、軍檢線有效率別離達(dá)到％、％；理科考生重點(diǎn)線有效率、軍檢線有效率別離達(dá)到％、%;文理科重點(diǎn)線、軍檢線有效率均排在了全校高考科目的前兩名，為確保一中高考升學(xué)率發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)將泰安一中的教學(xué)安排和過去一年的備考工作匯報(bào)如下。 一、

2、認(rèn)真研讀考綱，準(zhǔn)確把握備考方向 自2007年山東高考方案出臺(tái)以來，咱們學(xué)校就緊密跟蹤大體能力相關(guān)專家的權(quán)威性報(bào)告，專門是接到考試說明以后，咱們組織骨干教師認(rèn)真解讀、彼此交流，力求準(zhǔn)確把握大體能力測試的目標(biāo)、要求，明確其范圍和測試形式。咱們慢慢熟悉到，大體能力測試是以六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著眼于六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整合，著眼于知識(shí)、能力、素養(yǎng)、情感與價(jià)值觀的有機(jī)聯(lián)系，表現(xiàn)這些要素的綜合性運(yùn)用,重點(diǎn)考察考生生明白得能力、判定能力、分析綜合能力、表達(dá)與應(yīng)用能力、藝術(shù)鑒賞能力。大體能力測試不是六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域十二學(xué)科門類的拼盤，而是考查考生適應(yīng)社會(huì)生活最大體的基礎(chǔ)知識(shí)、大體技術(shù)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力。大

3、體能力不是課外知識(shí)，而是與生活有關(guān)的學(xué)科知識(shí)、人文知識(shí)、地域文化知識(shí)等，是培育學(xué)生解決處置問題的能力。 二、開齊開好課程，弄好揚(yáng)長補(bǔ)短工作 大體能力測試范圍及高中新課程的六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域十多個(gè)學(xué)科門類，涵蓋了除語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)外的所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域。咱們學(xué)校在實(shí)施新課程的進(jìn)程中，接躥開設(shè)了相關(guān)課程。對(duì)這些課程，尤其是技術(shù)、藝術(shù)、體育、反向?qū)W科，均提出了明確的實(shí)施評(píng)估細(xì)那么，保證了良好的教學(xué)秩序和教學(xué)成效，也為大體能力高三溫習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高三溫習(xí)中，注重強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科，如通過專項(xiàng)練習(xí)和講座鞏固學(xué)生在技術(shù)、藝術(shù)、體育方面的技術(shù)；也注重了對(duì)反向?qū)W科、研究性學(xué)習(xí)的補(bǔ)救訓(xùn)練，前后印發(fā)了學(xué)習(xí)提綱，學(xué)

4、習(xí)指導(dǎo)手冊，既開設(shè)了面向全部的電視廣播講座，又分頭進(jìn)班開展面對(duì)面輔導(dǎo)和交流。同時(shí)還對(duì)學(xué)生平常溫習(xí)進(jìn)程中所遇問題進(jìn)行匯總再由各負(fù)責(zé)教師進(jìn)行問題解析，印發(fā)給學(xué)生，以達(dá)到日常教學(xué)中的查缺補(bǔ)漏。 三、分工負(fù)責(zé)，注重和諧，提高時(shí)效 泰安一中每周僅安排2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）學(xué)習(xí)，周末2課時(shí)自習(xí)的時(shí)刻用于大體能力教學(xué)，這要少于很多兄弟學(xué)校的課時(shí)。為了整個(gè)高考全局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取了相關(guān)保守的做法，咱們以為，大體能力溫習(xí)成功與否，關(guān)鍵不在課時(shí)，而在方向是不是對(duì)頭，教和學(xué)是不是提高了時(shí)效。咱們從高考方案一發(fā)布，便成立了大體能力教研室，明確了十二個(gè)人的分工和責(zé)任，明確了工作任務(wù)和方式。還隨后制訂了高考鼓勵(lì)機(jī)制。

5、別離制訂各自教學(xué)打算，分散備課和集中辦公相結(jié)合，精講和巧練相結(jié)合，統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一閱卷和分頭講評(píng)查結(jié)合，教師改良教法和學(xué)生主動(dòng)自學(xué)相結(jié)合。這些環(huán)節(jié)，充滿艱辛，也充滿了歡樂，保證了教與學(xué)的時(shí)效。 四、按時(shí)定量，嚴(yán)格要求，確保訓(xùn)練質(zhì)量 針對(duì)平常訓(xùn)練和測試中部份學(xué)生時(shí)刻運(yùn)用不充分，思維拓展不到位，做得快得分低的現(xiàn)象，咱們教研室反復(fù)學(xué)習(xí)考試說明，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)試題用意的熟悉，嚴(yán)格要求學(xué)生充分利用給定的時(shí)刻，進(jìn)行綜合思維和深切試探，確保發(fā)散性題目、開放性題目、某些能力測試題的命中率和得分率。咱們提示學(xué)生，樣題雖規(guī)定了試題的題型和分值，但在綜合題組的數(shù)量、具體題量、閱讀長度方面留下了較大的彈性，綜合

6、題組少那么8個(gè)，多那么可達(dá)13個(gè)，具體題量少那么40多個(gè)，多那么50、60均有可能。泰安市教研室在命制試題時(shí)，成心加大了比樣題要多的題組、題量和閱讀量，咱們在平常也是如此，此刻看來，這種訓(xùn)練自然提高了訓(xùn)練質(zhì)量,提高了應(yīng)付今年內(nèi)高考試題的心理經(jīng)受力和解題能力。 五、深切了解學(xué)情，發(fā)揮勤學(xué)生的主體作用 大體能力備考方案的有效性最終要由學(xué)生和學(xué)生的高考成績來評(píng)判。教學(xué)相長。咱們十二位任課教師注重了解學(xué)情，將學(xué)生的問題、需求、建議、意見及時(shí)和教學(xué)方案相對(duì)接，既研究提高教法，又研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在選用資料方面，咱們將樣書提供給學(xué)生，由學(xué)生代表來比較、甄別、挑選；咱們既讓學(xué)生統(tǒng)一利用一本資料，又提倡學(xué)生依照自己情形選做某些外來題目。每當(dāng)做完統(tǒng)一的訓(xùn)練題，老是先由學(xué)生對(duì)照答案，寫犯錯(cuò)題報(bào)告，再由教研室匯總后分發(fā)到相關(guān)教師寫犯錯(cuò)題解析反饋學(xué)生。 列位領(lǐng)導(dǎo)、列位教師們，以上是咱們的一些淺顯熟悉和做法，請(qǐng)批評(píng)指正。咱們?nèi)苏J(rèn)真貫徹市教研室的工作部署，在新的一年里，克服急躁冒進(jìn)的做法，不斷增強(qiáng)教改教研，扎扎實(shí)實(shí)改良教法，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)法，務(wù)求工作實(shí)效，爭取有更大的進(jìn)步。