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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《口語交際：聽故事，講故事》教學設計 教材解析： 本次的口語交際是“聽故事，講故事”，教材安排上分為兩部分。第一部分是語言描述，“一邊看圖，一邊聽老師講故事，然后自己講故事?！边@兩條提出了本次口語交際的主要任務：一是看圖聽故事；二是嘗試講故事。教材下方提出了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候可以借助圖畫記住故事的主要內(nèi)容；講故事的時候聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫：八幅連環(huán)畫，有序描述了故事的主要人物和主要情節(jié)。 突破難點： 引導學生注意這個故事具有情節(jié)反復的特點，而且每一次反復中都有邏輯關系：前一個事物害怕后一個事物，后一個事物具有

2、打敗前一個事物的能力。講故事的時候形式可以多樣化，學生自由練講，同桌互講，集體展示等等，盡可能多的為學生創(chuàng)造開口的機會。老師在學生講故事的時候，關鍵信息出可以給予提示，要注意評價語的使用，以鼓勵為主，鼓勵學生大聲講故事，聲音要響亮。 教學目標 1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。 2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。 教學重點 認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。 教學難點 掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。 課前準備 1.相關圖片、視頻、錄音等

3、。(教師) 2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生) 教學過程 一、音樂導入，激發(fā)興趣 師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示課件圖片) 這節(jié)課老師給大家講一個有趣的故事——《老鼠嫁女》（師板書課題） 請小朋友們仔細看看書上圖下面的要求,聽故事的時候我們要注意什么呢? 生回答,師小結:認真傾聽,借助課本中的插圖記住故事內(nèi)容. 板書：聽故事：聽仔細，記得牢 師：(出示課本圖片)學生觀察圖片,看看圖片上都有誰呢？ 生觀察圖片，舉手發(fā)言。 師根據(jù)學生回答在黑板上貼出圖片：老鼠

4、——太陽——烏云——風——墻——貓 師：這些形象之間有什么聯(lián)系呢？老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。到底誰才是最神氣的新郎呢？ 聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了。 (設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。) 二、傾聽故事，了解內(nèi)容 1．強調(diào)聽別人講話的注意事項。 師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 2.師分別出示圖片，講故事。 3.請生說說你

5、都聽懂了什么。 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。 師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。 師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！ 師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。 4.師：下面請你們和老師一起講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (課件逐一出示圖片,師生一起繪聲繪色地講故事) 師：你們能結合生活，說說這些形象最強的本領和它們在故事中的關系是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。 生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以

6、遮住太陽，這是烏云最強大的地方。 生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。 生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。 生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。 生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。 師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。 (學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。) 生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師：你說得很準確，情節(jié)也比

7、較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！ (設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。) 三、學講故事，把握內(nèi)容 1. 同學們愿意把這個故事講給別人聽嗎?那我們講故事的時候要注意一些什么呢? 生：講故事時聲音很洪亮. 生：講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。 師根據(jù)學生回答板書：講故事：聲音洪亮，吐字清楚，表情豐富，加上動作。 2.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。 (學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。) 師

8、：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。 生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見

9、老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！? (全班響起掌聲！) 師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。 生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。 生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己

10、想象著加上去的。 師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。 （設計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。） 四、表演故事，升華理解 師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！ (學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。) 師：小朋友們，我

11、看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？ (指一組到前面表演故事，師生評議。) 師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。 （設計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演的能力。） 板書設計 口語交際：聽故事 講故事 老鼠嫁女 聽故事：聽仔細，記得牢。 講故事：聲音洪亮，吐字清楚，表情豐富，加上動作。 專心---專注---專業(yè)