《孫曉蓉——線描課《美麗的魚》教案設(shè)計(jì)資料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《孫曉蓉——線描課《美麗的魚》教案設(shè)計(jì)資料（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《線描畫一一魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 線描畫一一魚 時(shí)間 班 2013,10 —11 二年級(jí)線描錦星班 教師 孫曉蓉 級(jí) 課時(shí) 二課時(shí) 課型 造型.表現(xiàn) 教學(xué)模式 自主、探究、交流、互動(dòng) 教學(xué)手段 多媒體、范畫、課件 學(xué)習(xí)用具 繪圖相關(guān)的材料工具一一 記號(hào)筆、畫紙 教 材 分 析 線條是一切繪畫造型的基礎(chǔ)，我們可以用各種線條來(lái)說(shuō)話。 它既可以快速地勾勒岀物體的輪廓， 也可以運(yùn)用線 條排列規(guī)律畫得很細(xì)致。所以說(shuō)線描是學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，更是小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們學(xué)校在二年級(jí)開 始就開設(shè)了線描興趣班。在此，我把本學(xué)期其中一節(jié)線描課程一一魚來(lái)作為教案的展示。

2、 學(xué) 生 現(xiàn) 狀 分 析 本課對(duì)于二年級(jí)線描班的學(xué)生來(lái)說(shuō)本課程可難可易， 這樣說(shuō)的原因是：二年級(jí)的孩子他們已經(jīng) 具備了基本的線條描繪能力，能夠快速、大膽地把心中所想的物體用線條畫出來(lái)，但是對(duì)于如何更 好地進(jìn)行線描的排列裝飾，他們還很薄弱。因此本課作為一個(gè)從臨摹到創(chuàng)作的一節(jié)轉(zhuǎn)換課，我打算 用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)進(jìn)行一幅獨(dú)具特色的線描畫一一魚的臨?。?第二課時(shí)再進(jìn)行線描畫一 —魚的創(chuàng)作。 教 學(xué) 目 標(biāo) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 （知識(shí)與技能目標(biāo)）讓學(xué)生通過(guò)臨摹掌握基本的魚造型，了解一些線條的排列情況并留下 印象。 2、 （過(guò)程與方法目標(biāo)）通過(guò)臨摹讓學(xué)生養(yǎng)成基本的觀察畫面能力，

3、以及如何用視覺(jué)測(cè)量畫面 的布局。 3、 （情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）在臨摹中體驗(yàn)線描畫的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 （知識(shí)與技能目標(biāo)）使冋學(xué)懂得用點(diǎn)、線、面以及各種圖形來(lái)進(jìn)行線描畫一一魚裝飾的繪畫 方法。 2、 （過(guò)程與方法目標(biāo)）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生會(huì)用夸張的方法表示魚的特征一一即外形與花紋的形式 美。 3、 （情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）通過(guò)教學(xué)中的審美評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美 欣賞能力以及熱愛大自然的情感。 第一課時(shí)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察畫面，在心中去熟悉一些線條的排列組合方式。 教 學(xué) 重 難 占 八、、 教學(xué)難點(diǎn)：如何把范畫中的物體合理地分布

4、在自己的畫面中，也就是學(xué)會(huì)視覺(jué)測(cè)量畫面的布局。 第二課時(shí)：教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導(dǎo)學(xué)生理解魚的外形特征和如何用夸張的 手法來(lái)表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用點(diǎn)、線、面、線條的粗細(xì)、曲直變化、或者喜歡的形狀，表現(xiàn) 魚身上的花紋。 第一課時(shí)教師活動(dòng) 第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng) 第一課時(shí)教學(xué)意圖 一、 直觀感受畫面 1、每個(gè)同學(xué)手里拿到一幅線描作品魚， 直觀地去 觀察，并說(shuō)說(shuō)你的畫面中最主要的魚是那一只？它分布 在畫面的那個(gè)位置？ 2 、學(xué)生分小組討論，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了那些線條并 說(shuō)明名字？ 3、回憶在課程《會(huì)變的線條》一課中學(xué)到的線條變化 方法，并在畫面

5、中尋找，看一看畫面的那些地方運(yùn)用了 之前學(xué)到過(guò)的方法。 二、 講解示范構(gòu)圖以及動(dòng)手實(shí)踐 1、用畫素描的方法演示公 構(gòu)圖，S形構(gòu)圖，Z字 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 去進(jìn)行仔細(xì)地觀察，并回答 問(wèn)題：1、最主要的魚是畫 得最大的那一條。2、它分 布在畫面中間靠左邊的位 置 小組觀察后討論，得 岀他們的結(jié)論（直線、曲 線、折線、弧線、螺旋線） 獨(dú)立思考，積極回答。 曲直變化、粗細(xì)變化、長(zhǎng)短 變化 帶著好奇心認(rèn)真地觀看 并隨時(shí)準(zhǔn)備接受老師的提 問(wèn) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 與積極性。 使學(xué)生在直觀形象化 中，尋找各種線條，認(rèn)識(shí)各種 線條調(diào)動(dòng)興趣復(fù)習(xí)線的種類。 復(fù)習(xí)線條變化排列方法 讓學(xué)生直觀

6、地了解如何把魚 擺放在畫面中 形構(gòu)圖等。 2、學(xué)生動(dòng)手構(gòu)圖，比一比，看看哪一位同學(xué)構(gòu)圖最 快、最合理。并提出要求：下筆快速、大氣、流暢 三、運(yùn)用線條、形狀來(lái)裝飾魚身體和環(huán)境 1、線條有千萬(wàn)種，我們之前已經(jīng)通過(guò)觀察找岀了一一 直線、曲線、螺旋線等，現(xiàn)在你們可以照著畫面中的變 化方法把魚的身體進(jìn)行裝飾， 也可以自己自由的變化其 他線條來(lái)裝飾魚身體。 2、巡視指導(dǎo) 每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，因此臨摹能力也會(huì)岀現(xiàn)強(qiáng) 弱差別。因此教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩 子，從他們的畫面中去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)， 發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及 時(shí)糾正。 四、展示作業(yè) 1、 學(xué)生自評(píng)互評(píng)：哪一幅作品線條比較突岀？

7、構(gòu)圖 很大氣？為什么？哪一幅需要改進(jìn)？ 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 學(xué)生把畫紙準(zhǔn)備好，根據(jù)老 師的示范，大多數(shù)用三角形 構(gòu)圖表現(xiàn)畫面 讓學(xué)生感受并進(jìn)行臨 摹，開闊學(xué)生的視野和擴(kuò)展思 維空間 大部分學(xué)生用心地按照臨 摹對(duì)象進(jìn)行，線條的裝飾, 并同時(shí)把畫面的環(huán)境也進(jìn) 行了裝飾 學(xué)生認(rèn)真地照著臨摹范本 畫，但是會(huì)遇到主觀想要如 何的變化的時(shí)候會(huì)主動(dòng)舉 手請(qǐng)教 通過(guò)自己實(shí)際繪畫發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，相互切 磋提高水平。從中認(rèn)識(shí)到線 條的魅力 從別人的畫面中去吸收 養(yǎng)分（線條的排列方法），從 而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，臨 摹是學(xué)習(xí)繪畫的前期重要準(zhǔn) 備 做到評(píng)價(jià)及時(shí)、到位 作業(yè)的展示

8、提高學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，同時(shí)也是激勵(lì)同學(xué)之 間互相學(xué)習(xí)的很好辦法 一節(jié)課的小結(jié)是對(duì)本堂 課的總結(jié)同時(shí)也是對(duì)每個(gè)學(xué) 生的一個(gè)總結(jié)，這樣學(xué)生也會(huì) 認(rèn)真對(duì)待自己從而繼續(xù)努力 完成老師所布置的作業(yè)。 五、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的臨摹學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谀X海中清晰了 線條的排列狀況，不再像之前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得排 列混亂，但是有一部分孩子在構(gòu)圖的大氣上還需要加 強(qiáng)，整幅畫面有

9、很多大小相同的魚， 但是缺乏主次關(guān)系。 第二課時(shí)教師活動(dòng) 第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng) 第二課時(shí)教學(xué)意圖 一、 猜謎導(dǎo)入 1、 小朋友們，今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)？ 有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍。 小孩見了它，心里樂(lè)哈哈。 小貓見了它，伸手就要抓。 2、 通過(guò)猜謎語(yǔ)的結(jié)果， 出示課題一一會(huì)變的魚 二、 欣賞分析 出示各種形狀、花紋不一的魚圖片課件，讓學(xué) 生欣賞、分析、感受魚的形狀及花紋的美態(tài) 提冋1、今天老師帶來(lái)了許多美麗的魚， 小朋友 們最喜歡哪條魚？為什么？ 2、選出3— 4條形狀有代表性的魚， 讓學(xué)生 來(lái)總結(jié)外形可以概括的幾何圖形。 三、 教師講授與示范作畫步驟 1?先畫魚的外

10、形（要求用線大膽、肯定、流暢， 非常感興趣且認(rèn)真聽、 積極回答出 魚 認(rèn)真欣賞并回答問(wèn)題： 1、孩子甲：我最喜歡黃色 的那條魚，他身上的花紋有 小圓點(diǎn)。孩子乙：我最喜歡 紅色的那條魚，它的顏色和 像斑馬身上一樣條形的紋 樣很漂亮。 有三角形的頭和身體、 橢圓形、菱形等等 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的 基本動(dòng)力。教師應(yīng)充沛發(fā) 揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，猜 謎創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課 堂氛圍。 出示課件，欣賞魚，從中 能更加直觀感受魚的形 狀和花紋，同時(shí)發(fā)展審美 能力和鑒賞能力。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把復(fù) 雜的形狀和線條用簡(jiǎn)單的幾 何形體進(jìn)行概括  并作適當(dāng)?shù)目鋸垼? 師：我們先畫什么呢？我們可以先

11、從魚的嘴巴 生：先畫魚身，先畫 嘴巴，先畫眼睛等等 開始畫起，魚的嘴巴可以怎么樣畫呢？ 生：認(rèn)真觀看，并提岀問(wèn)題, 可以畫三角形和橢圓形的 嘴巴嗎？ 2?魚的頭部可以用什么形狀來(lái)概括呢？它跟嘴 巴怎么交接呢？ 生：菱形、三角形、橢圓形 等等，接到嘴巴的兩邊，把 嘴巴包在頭里面 …..… 教師教授示范過(guò)程中 能很直觀的演示線描畫 中如何運(yùn)用線條，線條大 膽流暢所展現(xiàn)的效果， 明 暗對(duì)比的運(yùn)用搭配。讓同 學(xué)不只初步掌握了如何 畫線描一魚，還加深了對(duì) 線描特點(diǎn)的理解，并能舉 一反三，畫出了各種不同 的魚。 拿岀食指在

12、自己的畫紙上 進(jìn)行身體動(dòng)態(tài)的描繪，并用 記號(hào)筆一次性描繪在畫面 中 3?魚的身體應(yīng)該怎么樣扭動(dòng)呢？我們可以用一 根線條來(lái)概括魚的脊柱線，它就像我們?nèi)说募?柱一樣，脊柱的扭動(dòng)關(guān)系就帶動(dòng)了身體的變化。 學(xué)生動(dòng)手去畫，并且在畫的 過(guò)程中經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)后 加長(zhǎng)身體或者加大尾巴 本環(huán)節(jié)最重要的一步就 是脊柱線的轉(zhuǎn)動(dòng)，如果脊 柱線轉(zhuǎn)動(dòng)有趣、夸張、整 4.在魚的頭部找到兩個(gè)點(diǎn)，脊柱與尾巴交界處一 個(gè)點(diǎn)，用畫筆在畫面中先找到這三個(gè)點(diǎn)，然后 用線條沿著脊柱線把我們的魚身體加上，可以 用大曲線把魚畫得很飽滿也可以用小波浪線把 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 個(gè)魚出來(lái)的效果也

13、會(huì)非 常棒。 魚畫得很細(xì)長(zhǎng)和動(dòng)感。 4.身上花紋的布置，可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾 也可以用圖形來(lái)裝飾（要求線條精工，才會(huì)得 到裝飾美的效果）， 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 孩子們運(yùn)用老師所教授的 方法，發(fā)揮自己獨(dú)特的相信 力，創(chuàng)作岀了很多獨(dú)具特色 的魚兒。 有的孩子喜歡的形狀是菱 形、有的用的具象形狀比如 蝴蝶、花朵等等！真可以說(shuō) 是多姿多彩的小魚兒 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓 我們的線描畫魚更豐富，從而 讓孩子們更加清楚地了解線 條與圖形之間是可以進(jìn)行組 合排列的 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)

14、注到每一個(gè)孩子， 從他們 4?我們的魚兒安個(gè)家，找一些朋友。該怎么做 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 呢？ 我們要注意處 置構(gòu)圖，主題要 明確，小魚不能 華泰細(xì)致，也不 能畫太大，還可 以運(yùn)用遮擋關(guān) 系把水草加在 魚兒的后面。 可以在畫面中再畫一些小 魚，加上水、水草等等 讓孩子們了解前后遮擋關(guān)系 帶給畫面的空間感 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 5、巡視指導(dǎo) 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)

15、孩子， 從他們 的畫面中去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)糾正。 四、展示作業(yè) 1全體同學(xué)把作業(yè)粘到黑板上，孩子們分成小組進(jìn) 行討論交流，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)； 最佳花紋獎(jiǎng)；最佳構(gòu) 圖獎(jiǎng) 2、通過(guò)小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、教師簡(jiǎn)評(píng)環(huán)節(jié)同學(xué)們 各自有哪些收獲？ 五、小結(jié) 本節(jié)課對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是 我在設(shè)計(jì)此課的最終目的就是想讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單輕松 的氛圍中去認(rèn)識(shí)感受、嘗試創(chuàng)作線條與圖形之間的組合 排列。我覺(jué)得此課的目的是基本達(dá)到了， 每個(gè)孩子都能 在畫面中靈活自如地運(yùn)用圖形與線條進(jìn)行組合排列。 課 后 反 思 通過(guò)自己實(shí)際繪畫發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，相互學(xué)習(xí)，相互切磋提 高水平

16、。從中認(rèn)識(shí)到線條的 魅力 作業(yè)的展示提高學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，同時(shí)也是激勵(lì)同學(xué)之 間互相學(xué)習(xí)的很好辦法 一節(jié)課的小結(jié)是對(duì)本堂 課的總結(jié)同時(shí)也是對(duì)每個(gè)學(xué) 生的一個(gè)總結(jié)，這樣學(xué)生也會(huì) 認(rèn)真對(duì)待自己從而繼續(xù)努力 完成老師所布置的作業(yè)。 1教師的示范環(huán)節(jié)在本課中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)教師的帶領(lǐng) 學(xué)生完全是在一種輕松的氣氛中感知線條的特性和魅力的，教師充分調(diào) 動(dòng)了他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 此課之前的圖片欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力具有很好 的效果。 3、 教師示范環(huán)節(jié)中的脊柱線變化長(zhǎng)短和方向是決定此線描作品一一魚 的大體效果的重點(diǎn)，如果太長(zhǎng)也不行，太短也不可。所以教師在示范的 時(shí)候

17、必須做到每步到位，每步落實(shí)，從而解決本課的重點(diǎn)問(wèn)題。 4、 在繪畫過(guò)程中，要求學(xué)生必須用記號(hào)筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線 的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生畫出新穎獨(dú)特的線條。 5、 做線條和形狀排列組合的練習(xí)時(shí)為了開拓學(xué)生的思維空間， 可以用多 媒體為學(xué)生滾動(dòng)播放一些形狀的變化圖，從而解決本課的難點(diǎn)。 6在本課中，我是采用的完全讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)和探究的形式， 教師在這個(gè)過(guò)程中必須關(guān)注到每一個(gè)孩子， 從他們 結(jié)果學(xué)生作業(yè)中的線條多樣化運(yùn)用上還是有局限，可見，在充分發(fā)揮學(xué) 生主體性的同時(shí)，不可忽視教師有利的引導(dǎo)，本課充分展示了教師的示 范應(yīng)該到什么程度，我覺(jué)得可以給學(xué)生留下更大的自由發(fā)揮空間。