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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 位置和范圍 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1、能通過(guò)地圖和其他資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”； 2、能通過(guò)圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異 過(guò)程與方法 1、 通過(guò)亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維； 2、 通過(guò)亞洲居民生活差異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解位置和范圍對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感 2、 通過(guò)參與分析、討論、競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神 【重點(diǎn)難

2、點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用身邊或生活中的地理學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、富士山、泰姬陵等），你知道這些景觀在哪個(gè)大洲嗎？ 學(xué)生：亞洲。 教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時(shí)候，你還能想到什么？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因?yàn)檎n前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們?cè)谡n堂上展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)言，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識(shí)，可還有不少知識(shí)是大家不知道的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識(shí)，看看會(huì)有哪些新的收獲。

3、 設(shè)計(jì)意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念。 二、講授新知 1.首先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下他在教室中的位置。 師引導(dǎo)提問(wèn)：你在教室的前半部分還是后半部分？左半部分還是右半部分？ 你在XX同學(xué)的什么方位？在XXX同學(xué)的什么方位？ 你在教室的第幾排、第幾列？ 小結(jié)：對(duì)于一個(gè)區(qū)域，我們可以用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它——半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置。 2.展示“東西兩半球圖”。 要認(rèn)識(shí)一個(gè)大

4、洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球？（觀察圖6.1亞洲在世界的位置），復(fù)習(xí)南北半球和東西半球的劃分。 小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球——雄踞東方的大洲，這是它的半球位置。 3.復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。 （1）觀察亞洲周?chē)拇笱?，各位于亞洲的什么方位? （2）亞洲周?chē)拇笾?，各位于亞洲的什么方位? 小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的海陸位置。 4.展示“亞洲的范圍圖”。 引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。 提問(wèn)：你能參照地圖能描述出亞洲與周?chē)?/p>

5、它大洲的界線嗎？ 先引導(dǎo)學(xué)生看地圖，再讓學(xué)生討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。 5.復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的劃分。 找出亞洲的四至點(diǎn)，認(rèn)識(shí)亞洲的經(jīng)緯網(wǎng)位置（26。E-170。W，81。N-11。S） 6.【活動(dòng)】根據(jù)P3：圖6.3，簡(jiǎn)述北美洲的位置和范圍。 （過(guò)渡）亞洲被稱為世界第一大洲，你能從哪些方面來(lái)證實(shí)呢？（提示：緯度、面積、東西距離） 7.讓學(xué)生讀出亞洲所跨的緯度位置，思考其所覆蓋的溫度帶——熱帶、北溫帶、北寒帶。 與其他大洲比較一下，看有什

6、么不同？——跨緯度最大。 展示“七大洲面積比較”圖——亞洲面積最大。 展示各大洲的東西距離，比較得出——亞洲東西距離最大，一萬(wàn)多千米。 小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。 ——面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)。亞洲是世界第一大洲。 8.由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家？ （展示亞洲地理分區(qū)圖）學(xué)生讀圖討論回答。 （1）按照地理方位，亞洲分為哪6個(gè)地理區(qū)域？

7、 東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞 （2）中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？ 中國(guó)位于東亞。 （3）說(shuō)一說(shuō)東亞包括哪些國(guó)家： 中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、蒙古、日本 （4）新、馬、泰屬于 ，世界第二人口大國(guó)──印度屬于 ，阿富汗屬于 ，北亞部分屬于 （國(guó)家）， 哈薩克斯坦屬于 。 9.按照地理方位，亞洲分為6個(gè)地理區(qū)域。這些地區(qū)的自然環(huán)境和人類(lèi)活到那個(gè)各有特色。請(qǐng)看圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，反映了當(dāng)?shù)卦鯓拥牡乩憝h(huán)境？(展示圖片，說(shuō)出那里的氣候、居民生活、交通工具等特點(diǎn)。) 10.展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，并完成表6.

8、1 比較項(xiàng)目 亞洲 北美洲 東、西半球中的位置 大部分東半球 西半球 南、北半球中的位置 大部分北半球 北半球 瀕臨的海洋 北冰洋、太平洋、印度洋 北冰洋、太平洋、大西洋 面積 4400萬(wàn)平方千米 2400萬(wàn)平方千米 所跨的緯度范圍 810N-110S 70N- 720S 所跨的經(jīng)度范圍 260E-1700W 1700W-200W 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們進(jìn)一步掌握了分析一個(gè)地區(qū)地理位置和范圍的方法，認(rèn)識(shí)到亞洲是世界第一大洲，分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)地區(qū)，各地區(qū)由于自然特征的差異，而導(dǎo)致居民的生活也存在著差異，這充分體現(xiàn)出

9、研究一個(gè)地區(qū)的地理位置和范圍對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。 四、教后反思 這是新學(xué)期第一節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，在解決新課的問(wèn)題之前運(yùn)用圖片欣賞，觀看地圖等形式對(duì)上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地球方面的知識(shí)，提高課堂效率?？紤]到學(xué)生接受能力不強(qiáng)，通過(guò)運(yùn)用討論法、談話法、讀圖分析法等方法，引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生描述亞洲的地理位置，再通過(guò)填寫(xiě)各洲的地理位置的表格讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述一個(gè)大洲的地理位置，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。最后通過(guò)反饋練習(xí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握情況。 第6章 我們生活的大洲——亞洲 第二節(jié)

10、 自然環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1、 掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn)； 2、 讀圖簡(jiǎn)要分析影響氣候的主要因素 過(guò)程與方法 1、 運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系 2、 通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系 　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課

11、 多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂(lè)。 教師：同學(xué)們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫(huà)卷，自然環(huán)境的獨(dú)特韻味。今天我們就一起來(lái)了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？ 學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。 教師：同學(xué)們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境 【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)展示亞洲之 最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感。 二、講授

12、新知 活動(dòng)一：亞洲之旅 教師：結(jié)合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？ 1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請(qǐng)沿途記錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。 （組織：活動(dòng)中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。） 2．每組學(xué)生依次上前指圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對(duì)描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。 3．“造型活

13、動(dòng)” （教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色） 以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺(tái)前一字排開(kāi)，但說(shuō)明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。） 教師提出“造型要求”： 各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。 教師：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)起伏大，中間高，四周低 引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖：同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢(shì)

14、狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組活動(dòng)，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿新奇、樂(lè)趣。 活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí) 閱讀課本第7頁(yè)圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。 1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋。 2．看看他們注入的流向有什么不同？ 3．亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？ 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

15、體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)三：技能拓展 教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點(diǎn)的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。 1．歸納北美洲的地形特征。 （1）找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍? （2）按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說(shuō)出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類(lèi)型。 （3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。 2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)

16、河流流向的影響。 （1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。 （2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)分析大洲地形河流的特點(diǎn) 活動(dòng)四：復(fù)雜的氣候 教師：情境設(shè)計(jì) 家住廣州的小明在暑假期間出國(guó)旅游，這次旅游給他帶來(lái)了不同的生活體驗(yàn)。旅行路線是從東向西沿北回歸線進(jìn)行，他從廣東省出發(fā)時(shí)盛行東南風(fēng)，來(lái)到了南亞，風(fēng)向發(fā)生了改變，變成西南風(fēng)，而且遇上滂沱大雨，當(dāng)來(lái)到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時(shí)，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來(lái)探究一下。 教師：展示亞洲氣候類(lèi)型圖 1．我會(huì)讀圖 （1）

17、仔細(xì)讀圖，亞洲有哪幾種氣候類(lèi)型？ （2）不同類(lèi)型的氣候有何特點(diǎn)？ （3）分布最廣的氣候類(lèi)型是什么？ （4）我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類(lèi)型？聯(lián)系生活思考一下，該氣候類(lèi)型的特征是什么？ 學(xué)生：帶著問(wèn)題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點(diǎn)撥。 2．我會(huì)探究 探究方案一：結(jié)合“亞洲氣候類(lèi)型圖”，探究亞洲的氣候特點(diǎn)有哪些？為什么具有這些特點(diǎn)？與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生預(yù)習(xí)回答：亞洲氣候具有復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。 亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復(fù)雜多樣。 氣

18、候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。 探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，說(shuō)明季風(fēng)氣候顯著，那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么？季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響？ 學(xué)生預(yù)習(xí)回答：冬季風(fēng)寒冷干燥，夏季風(fēng)溫暖濕潤(rùn)。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強(qiáng)弱與進(jìn)退時(shí)間每年不一，所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災(zāi)害。 3．我會(huì)拓展 （1）讀課本第12頁(yè)圖6．15“北美洲的氣候類(lèi)型”，找出北美洲主要的氣候類(lèi)型。 （2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點(diǎn)，造成的原因一樣嗎？ ①亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠(yuǎn)，大陸性特征顯著的原因

19、是什么？ ②北美洲的地形特點(diǎn)劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對(duì)來(lái)自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？ 教師：最后我用一句歌訣來(lái)形容亞洲的自然環(huán)境： 山地多、高原大，亞洲地形雜； 中間高、四周低，江河放射流； 大陸性、季風(fēng)性，氣候最復(fù)雜。 【設(shè)計(jì)意圖】教師小結(jié)交由學(xué)生自己回顧，是對(duì)本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反饋。用 歌訣記憶增強(qiáng)學(xué)生的興趣，最后的課后延伸是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鞏固。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 三、課堂小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過(guò)地形分布

20、圖的判讀，總結(jié)出亞洲的地形特點(diǎn)；根據(jù)地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請(qǐng)課后類(lèi)比探究。 四、教后反思 地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖，進(jìn)行歸納并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時(shí)，首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，進(jìn)行歸類(lèi)，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學(xué)生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結(jié)論。學(xué)生能夠體驗(yàn)到地圖分析對(duì)解決地理問(wèn)題的重要性。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)