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1、物質(zhì)的導(dǎo)電性與電阻
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性。
知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。
知道導(dǎo)體的導(dǎo)電能力與外界條件有關(guān)。
知道金屬導(dǎo)電的原因是有自由電子。
理解電阻的概念,知道電阻和單位。
【過程與方法】
能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)初步探究物質(zhì)的導(dǎo)電性。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程和方法,接受自然界是物質(zhì)
的、多樣化的、可以相互轉(zhuǎn)化的和可以被認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義自然觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用實(shí)驗(yàn)檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性;常見導(dǎo)體和絕緣體的辨析;導(dǎo)體的導(dǎo)電能力與
外界條件有關(guān);電阻的概念及單位。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)
2、實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性;金屬導(dǎo)電原因的微觀解釋。
課前準(zhǔn)備
投影儀、PPT
教學(xué)過程
一、引入新課
展示一組圖片:鐵絲、鉛筆芯、橡皮、塑料直尺、玻璃棒、粉筆、硬幣、食鹽水。
引導(dǎo)學(xué)生找出組成材料的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上提出問題。
提問:你從中想到了什么?你想知道什么?
學(xué)生思考、討論,提出一些可能性問題,教師從中進(jìn)行篩選再引入新課。
問:你能探究出其中哪些物質(zhì)容易導(dǎo)電,哪些物質(zhì)不容易導(dǎo)電嗎?
二、講授新課
(一)物質(zhì)的導(dǎo)電能力
【實(shí)驗(yàn)探究】
1 .分組:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并畫出電路圖(畫出完整的實(shí)驗(yàn)電路圖)。
思考:(1)用什么方法可以判斷電路中有電流通過?
(2)什么情
3、況下電路中會(huì)產(chǎn)生電流?
分層教學(xué)措施:任務(wù)單中對(duì)不同層次的學(xué)生要求不同,對(duì)于前面知識(shí)掌握比較好的、探
究能力強(qiáng)的學(xué)生,可直接讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),對(duì)于程度中等的和程度低的分別給予如“啟發(fā)1”
“啟發(fā)2”所示的提示。
啟發(fā)1用實(shí)驗(yàn)測(cè)試一種物質(zhì)能否導(dǎo)電,要把這種物質(zhì)接到電路中。除了被檢測(cè)物質(zhì)外,還要哪些器材呢?如果這種物質(zhì)能導(dǎo)電,則電路中就有電流。那么如何來判斷電路中是否有電流呢?可通過小燈泡的亮滅或電流表指針是否偏轉(zhuǎn)等現(xiàn)象來判斷。
啟發(fā)2查閱實(shí)驗(yàn)電路,換用其他材料替代其中的一根金屬導(dǎo)線,小燈泡會(huì)不會(huì)亮?據(jù)此能不能畫出一個(gè)檢測(cè)某物質(zhì)能否導(dǎo)電的電路圖?
最后讓各組選派一名同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)方
4、案進(jìn)行修改,使之更完善。
電路圖如下。
2 .讓學(xué)生對(duì)桌上物品進(jìn)實(shí)驗(yàn)測(cè)試,將測(cè)試結(jié)果歸類填入橫線上。
容易導(dǎo)電的物品:鐵絲、鉛筆芯、食鹽水、硬幣。
不容易導(dǎo)電的物品:塑料尺、橡膠棒、玻璃棒、粉筆。
【小結(jié)】
導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物質(zhì)。
常見的導(dǎo)體有:金屬、石墨、人體、大地、食鹽水等。
絕緣體:不容易導(dǎo)電的物質(zhì)。
常見的絕緣體有:橡膠、玻璃、塑料、瓷、干木頭、油、干燥的空氣等。
【思考和討論】導(dǎo)體和絕緣體是一成不變的嗎?他們之間有什么關(guān)系?
【教師】播放視頻《玻璃在一定條件下變?yōu)閷?dǎo)體.mp4》。
【結(jié)論】導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的,當(dāng)條件發(fā)生變化時(shí),導(dǎo)體和絕緣體會(huì)相互轉(zhuǎn)化
5、。
進(jìn)行安全教育:不能用濕布擦拭正在工作的用電器;有人觸電時(shí)可以用干木棒把電線挑
開。注意:濕木棒能導(dǎo)電,不僅達(dá)不到施救的目的,反而會(huì)使施救者也觸電。
【科學(xué)與生活】1.日常生活中要注意絕緣體在一定條件下的轉(zhuǎn)化,防止觸電。
2.人造衛(wèi)星電路的接觸點(diǎn)表面一般為什么都鍍上金?
防止導(dǎo)體的表面被氧化或腐蝕后,導(dǎo)電能力會(huì)下降,甚至不容易導(dǎo)電成為絕緣體。
【教師】介紹半導(dǎo)體,讓學(xué)生初步了解其概念及應(yīng)用。
(1)半導(dǎo)體:導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的一類物質(zhì),常見的有硅、錯(cuò)等。
(2)應(yīng)用:半導(dǎo)體在電子工業(yè)或IT產(chǎn)品中有廣泛的應(yīng)用。
【提問】導(dǎo)體為什么容易導(dǎo)電?絕緣體為什么不容易導(dǎo)電?為
6、什么不同物質(zhì)的導(dǎo)電能力不一樣呢?
講述:(1)物質(zhì)由分子構(gòu)成,分子由原子構(gòu)成,原子由原子核和繞原子核高速運(yùn)動(dòng)的電
子構(gòu)成,其中電子帶負(fù)電,原子核帶正電。
(2)金屬導(dǎo)體內(nèi)部的原子核位置是相對(duì)固定的,但大量的核外電子能自由移動(dòng),即從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方。故金屬導(dǎo)體容易導(dǎo)電。
【結(jié)論】
金屬導(dǎo)電的原因是:內(nèi)部存在大量的可自由移動(dòng)的電子。
絕緣體不容易導(dǎo)電的原因是:內(nèi)部幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電子。
(二)電阻
【教師】講述電阻。
問:在前面的探究實(shí)驗(yàn)中,我們可以看到當(dāng)不同的物品接入檢測(cè)電路時(shí),燈泡亮度不同。
您知道這是為什么嗎?
答:由于通過燈泡的電流大小不同。
講解:造成電流大小不同的原因是接入電路中的導(dǎo)體不同。不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作
用是不同的。我們引入電阻來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的強(qiáng)弱。
1 .電阻的概念
(1)電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。
(2)電阻越大,導(dǎo)體對(duì)電阻的阻礙作用越大,導(dǎo)電能力越弱。
(3)電阻的符號(hào):R
2 .電阻的單位
(1)國(guó)際單位制中:?jiǎn)挝粴W姆,簡(jiǎn)稱歐,符號(hào)Q
(2)常用單位:千歐(kQ),兆歐(MQ)
(3)單位換算關(guān)系:1兆歐(MQ)=1000千歐(kQ)
1千歐(kQ)=1000歐(Q)