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1、竪拿N中小學(xué)敦吋審定僉員會(huì)汕仃3年初啦通過(guò)
義 務(wù) 教n課 那 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書(shū)
YUWEN
四年級(jí)下冊(cè)
《別踩了這朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)
?教材分析
本文是冰心寫(xiě)給小朋友們的一首優(yōu)美的小詩(shī)。作者用清麗的語(yǔ)言,真摯的情感向小朋 友娓娓講述著一朵 小黃花”的故事,告訴我們要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命。
?教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、 掌握文中“裙”生字
3、 了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1、 通過(guò)有感情地朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)想,模擬作者與讀者對(duì)話的情境等方法使
學(xué)生理解詩(shī)歌的主要
2、內(nèi)容,并感悟到作者所要傳遞的思想感情。
2、 用練筆的方式讓學(xué)生與冰心的仁愛(ài)思想進(jìn)行對(duì)話,達(dá)到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的目的。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會(huì)冰心對(duì)小黃花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。 以小見(jiàn)大,理解 冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話, 從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。
?教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)冰心的仁愛(ài)之心。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)冰心的資料, 通過(guò)交流,使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體
的印象。在介紹冰心時(shí),要突出冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的
母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題,突出
冰心的仁愛(ài)思想。
?教學(xué)過(guò)程
3、
一、 導(dǎo)入新課
冰心奶奶是一位有愛(ài)心的偉大作家。 她一生和孩子們有著不解之緣,始終保持著善良而 純潔的童心。她以淳樸的感情、豐富的知識(shí)、清麗的語(yǔ)言,同我們談?dòng)颜x,談母愛(ài),談生命, 談如何處事與做人。聽(tīng),冰心奶奶對(duì)小朋友說(shuō)一一別踩了這朵花。教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀 課題。
作者簡(jiǎn)介:冰心(1900年10月5 日- 1999年2月28日),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人 :
中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(民進(jìn))成員。中國(guó)詩(shī)人,現(xiàn)代作家,翻譯家,兒童文學(xué)作家,社會(huì)活動(dòng)家, 散文家。筆名冰心取自"一片冰心在玉壺”。
1919年8月的《晨報(bào)》上,冰心發(fā)表了第一篇散文《二日聽(tīng)審的感想》和第一篇
小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。19
4、23年出國(guó)留學(xué)前后,開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文,
成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。 1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授, 講授“中
國(guó)新文學(xué)”課程,于 1951年返回中國(guó)。
1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世,享年 99歲,被稱(chēng)為"世紀(jì)老人”。
二、 初讀課文,整體感知。
1、 冰心文學(xué)創(chuàng)作三大主題:母愛(ài)、兒童、自然。
體現(xiàn)了冰心什么樣的思想?
2、 很多同學(xué)有了自己的感受和思考,我相信在一次一次的讀書(shū)中你的感受會(huì)越來(lái)越真切。
在課堂上和老師同學(xué)交流,你的感受會(huì)更深刻、更豐富。
3、現(xiàn)在我們先把注意力放到這首詩(shī)的生字新詞上,放聲讀一遍,看
5、看自己能不能把這首詩(shī)
讀正確、讀通順。征求學(xué)生意見(jiàn):一會(huì)兒是老師檢查還是同學(xué)間互相提個(gè)醒兒?
【放聲讀,是讀準(zhǔn)字音的檢驗(yàn)。 征求學(xué)生意見(jiàn),尊重他們的選擇, 引導(dǎo)學(xué)生在師生平等的氛
圍中學(xué)習(xí)?!?
預(yù)設(shè):字音:降落傘似(sh )的 一件絨(r
6、
教師示范提醒怎樣寫(xiě)好看,學(xué)生用方格紙的四個(gè)格練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
衣字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn),第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。
撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,靠近豎畫(huà)起筆處,注意呼應(yīng)并注意與首點(diǎn)的變化。
穿插”左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地
使左右兩部分融為一體, 穿插"是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余, 而我這邊又有長(zhǎng)
筆畫(huà)不得舒展,就可很自然地 穿插”讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,
達(dá)到較好的效果 裙”左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部 君”為豎撇,收筆可略向左出。
【寫(xiě)大字,能使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
7、必不可少?!?
三、細(xì)讀課文,思考問(wèn)題
1、 為什么這朵小花值得我們?nèi)?ài)護(hù)?
一是這朵小花是一朵蒲公英,它很幸運(yùn),很快樂(lè),得到了媽媽和大自然的愛(ài)護(hù)。
二是這朵小花很勇敢、頑強(qiáng),它有著頑強(qiáng)的生命力,在勇敢地面對(duì)著一切。
2、 冰心奶奶在這首詩(shī)里告訴了我們什么內(nèi)容?
冰心奶奶告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花,因?yàn)樗灿凶约旱纳?,它也為春天的美麗景色?
出了一份貢獻(xiàn),它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天,也在享受著春天。
3、“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英這朵小花嗎?
從這朵小小的蒲公英可以體會(huì)出冰心奶奶是有愛(ài)心的,
她告訴小朋友要愛(ài)護(hù)自然界里的
一切生命。
“冰心的愛(ài)心無(wú)處
8、不在”,同學(xué)們課后自己去閱讀冰心奶奶體現(xiàn)這一思想的的作品。
四、鞏固課文,回答問(wèn)題
出示:
冰心奶奶,我讀懂了您的心思,您希望我們
,因?yàn)?
教師指出雖然只是一朵小小的蒲公
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生談到冰心奶奶告訴小朋友們要愛(ài)護(hù)小花時(shí),
英,冰心奶奶卻滿懷深情地告訴小朋友們要愛(ài)護(hù)它,冰心奶奶的愛(ài)心是無(wú)處不在的。
如果學(xué)生只談到小黃花,教師進(jìn)行追問(wèn):
愛(ài)護(hù)一朵小花就行了嗎? ”
繼續(xù)出示:
冰心奶奶,
我讀懂了您的心思,您希望我們
,因?yàn)?
冰心奶奶,
我讀懂了您的心思,您希望我們
,因?yàn)?
小黃花是
個(gè)象征物, 冰心奶奶希望小朋友愛(ài)護(hù)一草一
9、木, 希望小朋友們愛(ài)護(hù)自然界的一切
生命。冰心奶奶說(shuō)得好:有了愛(ài)就有了一切。
【在交流與思考中讀懂冰心奶奶的心思,理解文章主旨?!?
四、配樂(lè)朗讀,升華情感。
讓我們的心靈也灑
教師播放音樂(lè)伴奏,讓我們伴隨著一段音樂(lè)朗讀這首充滿愛(ài)的小詩(shī),
滿愛(ài)的陽(yáng)光。
五、全文總結(jié)
冰心奶奶的愛(ài)就是這樣無(wú)處不在, 而且冰心奶奶的一生都是在努力踐行這句話的。 希望
同學(xué)們以后也要向她學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)自然界的一草一木。
六、布置作業(yè)
以 冰心奶奶,您的心思我已經(jīng)懂了
”為題,給冰心奶奶寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26別踩了這朵花
冰心
朵小黃花
(幸福勇敢快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng))
愛(ài)護(hù)自然界的一切生命
有了愛(ài)就有了一切