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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《保護森林，節(jié)約用紙》教案 學情分析 二年級的小學生對日常生活中用紙的多少沒有準確的概念，把紙和森林這兩件

2、事物聯(lián)系 在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學生搭建 保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學校、家庭的生活 或學習情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識，并展開具體行動。 物質資料準備 紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 展示造紙過程的影視或圖片資料。 造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機等。 計算器。 教學目標 1、了解紙與人們生活的密切關系，懂得保護森林、愛護環(huán)境要從我做起。 2、發(fā)展調查能力及表達能力，形成遇事多思善問的好習慣。 3、學會利用廢紙的技能，明確自己應有的實際行動。 4、增強與同伴合作、交流、溝通的能力。 教學

3、過程 （一）回憶蔡倫的故事。 師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 生1：動物的骨頭、石頭、竹片。 生2：還有一些金屬。 師：是誰發(fā)明了紙？ 生：東漢的蔡倫。 師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 學生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 （二）小組之間交流調查到的內容。 師：上節(jié)課同學們已經(jīng)想到了用調查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么 等一會兒就把我們的調查結果在全班互相交流一下。 師：在交流之前，請小組同學互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調查結果。 小組根據(jù)調查內容，選擇多種匯報方式進行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。

4、生：我們小組調查的是小組內成員的用紙情況。 師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 生：是周三的。學生利用實物展臺展示。 生：我覺得呂某某畫畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了?？梢杂孟鹌げ? 掉重新畫，這樣就可以省幾張紙。 師：呂某某，你覺得這個建議有道理嗎？能接受嗎？ 師：他們小組用表格的形式把調查結果向大家進行了匯報，整理得非常好，使用表格解 決問題是一種很好的方法。我們感謝這個小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 生1：我們小組調查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有8張，是這么大的（學 生展示報紙的大?。?。媽媽說家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張

5、。 生2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。 師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進 行了很好的調查，希望同學們能像他們一樣認真地去做事情。 生3：我們調查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請同學們聽一聽我們采訪王老師的錄音。 播放錄音。 生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時間接受我們的采訪？ 王老師：好的，很高興。 生：請問，我們學校的打印室一天大約會用多少張紙？ 王老師：打印室一天大約要使用400張復印紙，800張新聞紙。 生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 王老師：我通常在寫草稿的時候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 生

6、：謝謝王老師。 師：看得出來，大家調查得非常認真，而且動腦筋思考了。 （三）計算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關系。 師：我們來結合自己的調查結果做一個簡單的統(tǒng)計――根據(jù)我們的調查結果，我有個發(fā) 現(xiàn)，在某一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于10張，有的同學用紙的數(shù)量少于10張，如果平 均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人， 會用掉多少張紙呢？我們應該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結果。 學生使用計算器得到結果500張。 師：這500張紙大約有2千克。 師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？ 生：120千克。 師：一

7、棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 生：2棵。 出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。 師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ 生：730棵。 出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 師：這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學 校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 學生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。 師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ 學生進行簡單交流。 教師展示有關資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關系嗎？如果有的話，有怎樣的關 系

8、呢？ 生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。 生4：紙與環(huán)保有關系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環(huán)境。 師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 師：作為一名小學生，我們應怎樣節(jié)約用紙？ 生1：愛護書和本子。 生2：多用再生紙。 生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。 生4：在過年的時候少用賀年卡。 生5：我們可以設計一個倡議書，或者號召其他年級的同學也來成立一個回收廢紙的小隊。 生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣

9、掉，再讓它們變成新的紙。 師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過 相關的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100?200萬噸紙。 回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每 天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。 生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運到河 北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。 （四）制作再生紙。 師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 生：報紙、一次性的飯

10、盒。 師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 學生討論再生紙的制造過程。 生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 師：把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以 了。 教師用大屏幕出示制作提示，并強調注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學分工合作。 學生分小組制作再生紙。 （五）總結。 師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下 節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 教學反思：在教學中，可采用游戲導入，不僅采用講故事的方法，交流的時間要適當， 老師引導一個一個步驟慢慢講解，可以使學生有直觀的了解，便于后面動手操作。學生可參 與親自動手操作，才能真正學到知識。成果展示：學生通過展示自己的作品，不僅互相交流， 共同提高，同時還有成就感，激發(fā)了學生的學習興趣。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰