《《動(dòng)人的北平》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動(dòng)人的北平》導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)人的北平 編寫(xiě)人：審核組長(zhǎng)：審核主任： 【溫馨寄語(yǔ)】：一切現(xiàn)實(shí)終將變?yōu)闅v史，歷史也將煙消云散，唯有文學(xué)作品可將已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的種種新奇情景記錄下來(lái)，像一串凝聚著寶貴記憶的珍珠一樣，供人欣賞、凝視。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】： 1、朗讀全文，熟悉文章內(nèi)容。C層同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案中白^自主學(xué)習(xí)部分，AB層同學(xué)全 部完成。 2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、學(xué)生能夠通過(guò)勾畫(huà)段落中的概括性語(yǔ)句，說(shuō)出作者的思路，歸納北平的動(dòng)人之處。 2、學(xué)生抓住關(guān)鍵段落和詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，尋找散文中的“神”。 【知識(shí)鏈接】 林語(yǔ)堂（1895-1976）,原名和樂(lè)，后改

2、玉堂，又改語(yǔ)堂，散文家、小說(shuō)家、學(xué)者。 早年留學(xué)國(guó)外，回國(guó)后在北京大學(xué)等著名大學(xué)任教，1966年定居臺(tái)灣，一生著述頗豐。 代表作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《京華煙云》，小說(shuō)《紅牡丹》，雜文集《剪拂集》《大荒集》《我的話》《錦繡集》《幽默小品集》《行素集》《歐風(fēng)美雨》《月亮與臭蟲(chóng)》《啼笑皆非》《無(wú)所不談》等。 “形”與“神”是散文的基本元素，散文的“形”，主要指散文的選材和行文方式；散文的“神”，主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊(yùn)、發(fā)展線索等。 一、自主學(xué)習(xí) 1、咬文嚼字識(shí)記字音 魁梧 ?? 狹隘 媲美 墻垣 什殺海 ?? 女傭 畫(huà)舫 街衢 嗜好 襤褸（藍(lán)縷）?? 詼

3、諧 ?? 傭金 識(shí)別字形 和藹 安詳 留連（流連） 一箭之地 作奸犯科 耳謁 祥和 留戀 唇槍舌劍 明槍暗箭 2、朗讀全文，整體感知 ①、劃出各段落中有概括性的語(yǔ)句，初步思考北平的動(dòng)人之處在哪里。 ②、試著概括“北平成為理想的居住城市”的三個(gè)原因。 ③、劃出你最喜歡的段落或語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出你喜歡的原因。 1 1、根據(jù)劃出的概括性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者的思路，把握散文的“形” 2、文章的第一段寫(xiě)了北平的什么特點(diǎn)？它在文章中有什么作用？ 3、品讀你喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 4、結(jié)合全文，總結(jié)北平的動(dòng)人之。 三、課堂小結(jié) 四、當(dāng)堂檢測(cè) 五、課后反思