《人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組第22課《跨越海峽的生命橋》同步練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組第22課《跨越海峽的生命橋》同步練習(xí).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組第22課《跨越海峽的生命橋》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題；共29分) 1. （7分）我能把畫(huà)線(xiàn)字的正確讀音選出來(lái)。 襲擊_______（x x） 間隔_______（jiān jin） 空曠_______（kng kung） 同胞_______（pāo bāo） 暫停_______（zn zǎn） 余震_______（y y） 2. （6分）我會(huì)組詞。 病_______ _______ 醫(yī)_______ _______ 別_______ _______ 奇_______ _______ 3. （6分）給畫(huà)線(xiàn)字注音。 _______ _______ _______ _______ 彼此 輾轉(zhuǎn) 海峽 凋零 4. （10分）課內(nèi)閱讀《跨越海峽的生命橋》。 小錢(qián)得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 （1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 跨越——_______ 必將——_______ （2）小錢(qián)靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這句話(huà)體現(xiàn)了什么？ 二、 閱讀理解 (共2題；共23分) 5. （13分）課內(nèi)閱讀 回憶魯迅先生（節(jié)選） 蕭 紅 魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。 魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 …… 魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)： “坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了。” 在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完， 許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。 全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。 有時(shí)許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。 魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。大家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。 （選自《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選》） （1）從第一自然段的描述中，可以看出魯迅先生的性格特征是（ ） A . 慈祥善良 B . 樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗 C . 多愁善感 D . 沉穩(wěn)冷靜 （2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子采用_______描寫(xiě)，寫(xiě)出魯迅先生走路_______的特點(diǎn)。 （3）魯迅先生認(rèn)為休息是_______。 （4）最后一自然段說(shuō)明了什么？ 6. （10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 相信你，能行！ “氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼?，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說(shuō)：“是不是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)‘作弊’的故事”。 “十幾年前，有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見(jiàn)九搖頭，閻王看見(jiàn)伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒(méi)辦法。五年級(jí)時(shí)，新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)?！? “那他又偷看了？”李峰已沒(méi)有了先前恐懼，插話(huà)道。 “是啊，他還作弊?？烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！” “慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！表氒娨脖还适挛?，竟為故事中的主人公擔(dān)憂(yōu)起來(lái)。 “是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想。可是新的語(yǔ)文老師卻沒(méi)有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿(mǎn)信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說(shuō)：“好好寫(xiě)，自己寫(xiě)，相信你，能行！” “這老師多好?。　眱珊⒆虞p聲感嘆著。 “是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書(shū)至今，他從沒(méi)有被一位老師這樣真誠(chéng)地信任過(guò)！他得一下子有無(wú)盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！” “后來(lái)，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話(huà)作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。幾年過(guò)后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺(jué)得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的‘他’笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比‘他’差！你們說(shuō)行不行？” “行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫(xiě)著五個(gè)字：“相信你，能行！” （1）班主任老師的故事中的孩子是誰(shuí)？ （2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？ （3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。 （4）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱(chēng)之為_(kāi)______教育。 （5）假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？ 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 7. （5分）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1937年7月開(kāi)始，至1945年9月結(jié)束。中國(guó)人民進(jìn)行了8年艱苦卓絕的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)列出四個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役名稱(chēng)。 8. （5分）按要求改寫(xiě)句子。 （1）天游峰的景色是那么美麗，空氣是那么清新，我真舍不得走了。（改為反問(wèn)句） （2）人人都說(shuō)吳王是個(gè)知錯(cuò)就改的人。（改為雙重否定句） 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題；共29分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 二、 閱讀理解 (共2題；共23分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 7-1、 8-1、 8-2、