《冀教版第十二冊《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《冀教版第十二冊《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冀教版第十二冊《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。
2、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí),使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論,培養(yǎng)正確的人生觀。
3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景,寫想象作文,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。教學(xué)重難點(diǎn):掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備:相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、寫作方面的材料。教學(xué)過程:第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)名人名言師:課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè),這節(jié)課大家交流一下。生交流自己積累的名人名言,在交流時(shí)暢談自己的感受。師:今天我
2、們再學(xué)習(xí)幾句名人名言,你收獲會(huì)更大。師出示書上的名人名言,引導(dǎo)學(xué)生讀。讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲,也可以試著用一兩
句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師朗讀。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,讀出感情。
(設(shè)計(jì)意圖:在交流名言中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)學(xué)生
對生活的熱愛和追求以及培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、幻想能力。)
2、進(jìn)行“口語交際”——辯論(高科技下的利與弊)
⑴教師介紹辯論的活動(dòng)方式。
⑵閱讀教材及準(zhǔn)備的論證材料。
⑶確定正辯方和反辯方,確定觀眾的活動(dòng)方式。
⑷各方進(jìn)行辯論的部署。
⑸教師以辯論主席的身份參與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的正確認(rèn)識。
⑹辯論活動(dòng)。
⑺師生總結(jié)。
3、
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生真正學(xué)會(huì)辯論,學(xué)會(huì)利用理論、事實(shí),
說明自己見解,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。)
第二課時(shí)我的小筆頭
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:世界在飛速發(fā)展,人類登上月球已成為現(xiàn)實(shí)。2350年6
月1日,地球村的第二批小移民來到了月球……他們的衣食
住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂將會(huì)是怎樣的呢?(設(shè)計(jì)意圖:生
活就是語文,巧妙引用生活資源,利用學(xué)生喜聞樂見的故事
導(dǎo)入新課,能快速地引起學(xué)生情感上的共鳴。)
二、點(diǎn)明本次習(xí)作內(nèi)容:想象作文。(設(shè)計(jì)意圖:明確寫作
要求。)
三、師生交流環(huán)節(jié)。
1、分析想象的角度:衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂。
2、教師為學(xué)生提供想象未來世界的詩歌、故事、漫
4、畫等,
將學(xué)生帶入想象的意境中去。
3、給學(xué)生自由想象的空間,讓他們充分的凝思、勾畫,使
他們的心理活動(dòng)逐漸條理化,逐步完善,不斷細(xì)致,引導(dǎo)他
們想象要合理。
4、交流環(huán)節(jié),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“作者”和“讀者”的“聽眾”交流
的氛圍:一方面是“作者”介紹自己的想象,另一方面是
“讀者”和“聽眾”提疑問,提建議,從而起到交流、提高、
修改完善的作用。
師:同學(xué)們說得精彩極了,真讓老師大飽“耳”福,你們不
但想象得精彩絕倫,表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都
愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家,那么就讓我們一起按
照黑板上提供的這幾個(gè)方面,認(rèn)真寫作吧。
(設(shè)計(jì)意圖:全班性的交流,讓孩子
5、們更大程度地拓寬思維
空間。)
四、學(xué)生習(xí)作
第三課時(shí)習(xí)作講評
(一)奇思妙想對對碰
1、教師概括地說一說學(xué)生都寫了些什么。
師:本次習(xí)作過程中,同學(xué)們個(gè)個(gè)奮筆疾書,優(yōu)美新奇的文
字源源不斷地從筆尖涌出來。
2、學(xué)生用一句話簡單地概括自己文章的主要內(nèi)容。
師:請每一位同學(xué)用一句簡單的話概括自己文章的主要內(nèi)
容。(設(shè)計(jì)意圖:概括文章主要內(nèi)容,一方面鍛煉學(xué)生概括
能力,更重要的明白選材的重要性)
(二)精彩片段齊齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。
(設(shè)計(jì)意圖:以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生情感上的觸動(dòng),在愉快的品評
過程中,讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)欣賞他人,并善于從他人的身
6、上發(fā)
現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。)
2、出示問題:
說一說:我喜歡××同學(xué)文章里描寫的部
分,他(她)是這樣寫的:……
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分,教師恰到好處的指引起到了很關(guān)鍵
的作用,要巧妙地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人文章中精彩的地
方,賞析的過程也是學(xué)習(xí)的過程。)
(三)你批我改共進(jìn)步
1、從學(xué)生文章中找一段文字,示范面批。
(設(shè)計(jì)意圖:教師在課堂上要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,由示范到
練習(xí),從扶到放,起到了有力的支持引導(dǎo)作用。)
2、出示批改要求
師:有個(gè)廣告詞老師很喜歡:沒有最好,只有更好。大文豪
魯迅曾說過:好文章是改出來的,讓我們一起來互相欣賞,
互相評點(diǎn),都當(dāng)一回小老師。
[批改要求:]
①標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。
②明顯的錯(cuò)字。
③明顯的病句。
④哪種表達(dá)方式更好,也可以改一改。
(經(jīng)過賞析活動(dòng),學(xué)生對于如何更好地表達(dá)有了感性的認(rèn)識,
適時(shí)進(jìn)行修改的實(shí)踐練習(xí),把知識轉(zhuǎn)化技能,也達(dá)到了學(xué)習(xí)
的最終目的:學(xué)以致用。)