《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜绲?0課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜绲?0課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選范本 《森林中的紳士》教案 教學(xué)目標(biāo)：1、正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫(xiě)對(duì)象一一豪豬的特點(diǎn) 2、學(xué)習(xí)本文擬人的方法，揣摩文章細(xì)膩而生動(dòng)的語(yǔ)言。 3、體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。 教學(xué)方法：自主一合作一探究法。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的寫(xiě)法 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 在你的眼中，什么叫紳士？ 有一種動(dòng)物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長(zhǎng)的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都 長(zhǎng)滿了黑白相間的棘刺。每當(dāng)豪豬遇到危險(xiǎn)，會(huì)立刻豎起一根根的刺，以用來(lái)嚇阻敵人。 如果敵人仍要進(jìn)

2、一步逼近的話，它就會(huì)轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方 式，連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。這種紳士式的生活方式，這對(duì)人的生存有怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進(jìn)《森林中的紳士》。 1、介紹作家作品?！渡种械募澥俊返淖髡呙┒艿脑?、字、籍貫、生卒年，在題注里有 介紹，這里只作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。他1920年開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，1927年發(fā)表第一部中篇小說(shuō)《幻滅》，它與相繼問(wèn)世的《動(dòng)搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年的長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》是他最重要的代表作。 2、檢查預(yù)習(xí)。 ①齊讀生詞：得天獨(dú)厚逍遙自得無(wú)所用心待人接物 知難而退優(yōu)游自在無(wú)病呻吟方正持重

3、②《森林中的紳士》的作者,原名字，代表作 二、、沉浸文本，整體感知 指定個(gè)別學(xué)生朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的容易出錯(cuò)之處，使講解更有針對(duì)性。師生共同探究文章 的描寫(xiě)對(duì)象一一豪豬的特點(diǎn) 1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？ 可引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點(diǎn)：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無(wú)病呻吟等。 2、“森林中的紳士”一一豪豬，代表了怎樣的一種生活方式？為什么作者說(shuō)這種生活方式 “叫人看了寒心”？ 師生交流。 三、體驗(yàn)文本，品味語(yǔ)句，理解課文 研讀賞析：哪些地方對(duì)豪豬的描寫(xiě)很傳神？找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 供教師參考： ①“它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木

4、叢中玩上一個(gè) 整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無(wú)所用心，宛然是一位樂(lè)天派?！? 突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。 ②“它躺在樹(shù)枝間，從容自在地啃著樹(shù)皮，啃地倦了，就打個(gè)瞌睡；要是睡中一個(gè)不小心倒 栽下來(lái)，那也不要緊，它那件特別的長(zhǎng)毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀?！? 能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。 ③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時(shí)猛然揮動(dòng) 尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹(shù)，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨?，自覺(jué)已無(wú)危 險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來(lái)，好象根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情似的?！?/p>

5、 笨拙的樣子令豪豬更可愛(ài)了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。 三、感悟與反思 1、問(wèn)題1：課文最后說(shuō)：為什么這樣“得天獨(dú)厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有 絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢？還是因?yàn)樗恰暗锰飒?dú)厚” 之處存在著絕大的矛盾——幾乎無(wú)敵的刺毛以及毫無(wú)抵抗力的暴露著的鼻子——所以結(jié)果 仍然于它不利呢？你是怎么認(rèn)為的？說(shuō)說(shuō)你的看法。 學(xué)生自由討論。 問(wèn)題2：作者寫(xiě)本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動(dòng)物嗎？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對(duì)瀕臨滅 絕的擔(dān)心，對(duì)懶散悠閑生活方式的不滿。） 四、拓展延伸： 學(xué)習(xí)本文后，豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想？大家共同討論。 五、課堂總結(jié) 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出你喜歡的小動(dòng)物的可愛(ài)之處。