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2019-2020年高一語文上學期 第四單元勾踐滅吳教案 新人教版 本文講述了勾踐滅吳的故事，敘事干凈，在敘事中隱含著勾踐能滅吳的原因：在國家危難之際，君主臨危不亂，想盡辦法保住國家；在國家恢復之際，即使是君主受辱，君主也要忍受，同時要刻苦自勵，更要撫恤戰(zhàn)后的百姓，率領民眾休養(yǎng)生息。這樣才使越國君民上下一心，最終報仇雪恥。學生要了解這個道理。懂得艱難是人成功的必經之路。這是本課的情感態(tài)度目標。第二，要掌握常用字“知”、“復”、“既”、“勸”、“遂”、“當”。這是本課書的知識目標。第三，背誦第五、六段，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。最后，要感受勾踐為圖復臥薪嘗膽的意志美。 教學建議 本文的寫作特色 人物形象飽滿。勾踐被困會稽能處變不驚，想到用利求賢“有能助寡人謀而退吳國，吾與之共知越國之政”；能做自我批評，當與吳國講和后，勾踐對國人說：“寡人不知其力之不足也，又與大國執(zhí)讎，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也，寡人請更?！倍掖_實采取了撫恤百姓的政策；能忍辱負重，“卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬?！弊罱K得到民心，當國力充足時，百姓兩次要求為勾踐復仇。 故事情節(jié)敘述的曲折委婉。以解勾踐被困會稽之圍為例分析。勾踐被困會稽是越國處于危難之際，勾踐想到求賢。賢人文種出現(xiàn)了，本以為會找到解困之策，沒想到文種先委婉地批評勾踐這時求賢已晚，而勾踐巧妙地盛贊文種“茍得聞子大夫之言，何后之有？”，終于使文種擔起“行成于吳”的重任。當“夫差將欲聽與之成”時，本以為勾踐之困可以解了，沒想到伍子胥勸說夫差不能與越國講和，道理說得很透徹。在夫差不能決定時，文種賄賂太宰，由于太宰向夫差進言，最終吳越講和。 本文的思路 　　第一部分是文章第一、二兩段，寫越王被困在會稽，勾踐求賢、文種進諫和文種求和成功。第一段寫勾踐被吳國困在會稽山上，能臨危不亂，用“吾與之共知越國之政”來求賢臣。文種卻用形象的比喻說明此時求賢已太晚，面對文種的批評，勾踐卻不生氣，反而說“茍得聞子大夫之言，何后之有？”一句盛贊文種，于是文種便“行成于吳”。第二段寫伍子胥勸說夫差不能與越國講和，因為吳越是世仇。吳越兩國地理條件相似，滅掉越國可以增加吳國的國土面積，借這個時機滅掉越國最好。在夫差不能決定時，文種賄賂太宰，由于太宰向夫差進言，最終吳越講和。 　　第二部分是文章的第三、四段。寫勾踐讓人民休養(yǎng)生息。第三段勾踐對百姓做了自我批評，反省造成百姓受苦的原因是自己力量不強還與大國結仇，并撫恤百姓。然后恭卑地服事夫差。第四段寫勾踐對內采取的一系列的措施。“令壯者無取老婦”到“公與之餼”寫鼓勵生育；從“當室者死”到“納宦其子”寫減免徭役；從“其達士”到“必問其名”寫廣招賢才；“非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣”寫勾踐對自己要求嚴格?！笆晟邸眹σ呀浭殖渥懔?。 　　第三部分是文章的最后兩段。寫越國君民齊心，滅掉吳國。第五段寫了國之父兄的兩次請求報仇，第一次請求是從國君丟面子的角度，第二次請求是從君民一心的角度，所以當百姓第二次請求報仇時，勾踐招來父兄宣誓的主要內容就是大家要遵守國家規(guī)定的賞賜和刑罰，齊心協(xié)力作戰(zhàn)。第四段寫討伐吳國的行動開始，越國百姓互相勉勵，最終滅掉吳國 關于講述歷史故事的教學建議 本文牽涉到許多著名的歷史人物，如：孫武、伍子胥、西施、勾踐等，讓學生講述一個與上述人物有關的故事，由此把學生帶入一個特殊的意境，從而引起學生對本文的興趣。 《勾踐滅吳》教學設計示例 教學目的 　　了解關于《國語》的文學常識 　　學習常用字“知”、“復”、“既”、“勸”、“遂”、“當”。背誦第五、六段 　　培養(yǎng)閱讀文言文的能力 　　感受勾踐為圖復國臥薪嘗膽的意志美 教學過程 第一課時 導入 　　幻燈顯示內容： 　　勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重論文，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。 　　請給這段話用成語起個標題，有能力的把這段話翻譯出來。 題目：臥薪嘗膽 譯文：勾踐困守在會稽的時候，喟然感嘆道:“難道我就這樣困守在這里一輩子嗎？”吳王夫差赦免越國以后，越王勾踐回到越國，于是就苦身焦思，在座位前放著苦膽，無論是坐著還是躺著，抬頭就能看見苦膽，吃飯時也親口嘗嘗苦膽。勾踐還常常自言自語地說：“你忘記了吳越在會稽這一仗的恥辱了嗎？”越王勾踐親自參加田間勞動，他的夫人親自織布，吃飯時也不加肉，穿衣也不要多種顏色的華美衣服，屈己禮待那些有才能但地位不如自己的人，善待來訪的賓客，救濟貧窮的人，慰問死者的家屬，與老百姓同甘共苦。 誦讀課文 　　根據下列問題學生自己整體感知課文內容。 　　要求注意字音、斷句?？梢愿鶕约呵闆r小聲讀課文。 　　1越王勾踐棲于會稽之上時，為什么要號令三軍？號令三軍的內容是什么？ 　　2文種是怎樣進見勾踐的？勾踐派誰向吳國求和？勾踐怎么說服出使者的？ 　　3“夫差將欲聽與之成。為什么沒“成”？后來為什么又“成”了？ 　　4當越國解了會稽之困后，勾踐說了什么？做了什么？ 　　5越國國土面積有多大?勾踐對父兄昆弟發(fā)誓說了什么？勾踐對國人下了什么命令？對“達士”，對“四方之士”，對“國之孺子之游者”，對自己什么態(tài)度？十年沒收什么產生什么結果？ 　　6越國父兄幾次向勾踐請求報仇？勾踐是怎樣回答的？ 　　7討伐吳國的戰(zhàn)爭開始后，國人有什么表現(xiàn)？ 朗讀課文 　　朗讀課文，訂正字音、斷句，并準備復述課文。 《勾踐滅吳》教學設計示例 第二課時 復述課文 　　學生復述勾踐滅吳的故事。要求學生在講敘時要用聯(lián)想和想像的方法生動敘述故事。在這個過程中，教師要指導學生注意重點字的理解。 注：講大綱要求掌握的常用詞“知”、“復”、“既”、“勸”、“遂”、“當”用幻燈打出這些常用詞在初中使用過的句子，并注明出處，讓學生快速回答。 　　 評價勾踐 　　分析評價勾踐，要求用原文語句來分析。 學生只要自圓其說就行。對勾踐評價好與壞，學生可能會超出《勾踐滅吳》這課的內容，只要學生引用的史實沒能科學性錯誤，教師都不要輕易否定。目的讓學生發(fā)表自己的觀點。 指導背誦 　　1越國父兄幾次向勾踐請求報仇？勾踐是怎回答的？ 　　2討伐吳國的戰(zhàn)爭開始后，國人有什么表現(xiàn)？ 　　3戰(zhàn)績如何？ 作業(yè)布置 　　背誦課文最后兩段。完成書后練習第61頁第二題。 板書設計 《勾踐滅吳》備課筆記 張超 一、課文悟讀 　　越王勾踐“臥薪嘗膽”復越滅吳的故事，是春秋末年的著名史實。記載這一史實的古代典籍很多，民間傳聞也很豐富，而尤以《國語》中的《勾踐滅吳》寫得最為簡練、精彩，最富文學意味。統(tǒng)觀全篇，故事情節(jié)曲折委婉，人物形象鮮明生動，外交辭令巧妙傳神，特別是史實所提供的教訓，驚心動魄，發(fā)人深省。 公元前494年，吳、越大戰(zhàn)于五湖夫椒，越王勾踐兵敗會稽，瀕于亡國。吳國以伍子胥為代表的“滅越派”和以太宰嚭為代表的“存越派”，反映了吳國內部上層的矛盾。在大是大非、事關國家前途命運的攸關時刻，方能顯示出歷史人物的卓見、才華和品性。伍子胥深謀遠慮，一番興霸良言，精湛深刻、一針見血，極具預見性。但遺憾的是，沽名釣譽、自矜功伐的吳王夫差，利令智昏，倨傲輕敵，一心北進中原，爭當盟主，他怎聽得進伍子胥不合己意的言論!至于太宰嚭，鼠目寸光，貪色受賄，十足的誤國小人。他那“今已服矣，又何求焉”的姑息之論，荒謬迂腐，愚不可及，是“婦人之仁”，又極具迷惑性。他的庇護，對越國是“福音”，對吳國卻是“禍水”，事實上他已淪為越國的內奸了，真是“國有佞臣，敵國之福也”!而昏聵的夫差卻親嚭疏伍，近佞遠賢(后來竟殺害了伍)，非但未乘勝滅越，擴大戰(zhàn)果，反放勾踐返國，放虎歸山，使越國有了韜光養(yǎng)晦、休養(yǎng)生驟、東山再起的良機。吳國的君昏臣佞，為其滅亡埋下了禍根。從公元前494年越國戰(zhàn)敗瀕亡，到公元前473年吳國由盛而衰，以至滅亡，才短短二十余年，其間，吳、越兩國的興衰消長，“勝負之數(shù)，存亡之理”竟如斗轉星移，天翻地覆，其歷史教訓，令人深思。 　　令人慨嘆的是，僅隔二百余年(前473年—前206年)后的“楚、漢相爭”，“鴻門宴”上又再現(xiàn)了與“吳越相爭”驚人相似的一幕：占盡優(yōu)勢的項羽(類似夫差)，不聽從范曾(類似伍子胥)的忠言，卻聽信內奸項伯(類似太宰嚭)的盅惑，不以史為鑒，一味沽名釣譽，剛愎自用。他可以殘忍地坑殺20萬秦降軍，也可以焚燒壯麗的阿房宮，但卻“不忍”誅殺一個政敵劉邦，這種“匹夫之勇，婦從之仁”致使項羽重蹈了歷史的覆轍，犯了同夫差一樣的低級錯誤。歷史的教訓是多么沉痛啊! 　　明人陶望齡以“妙理瑋辭”評價《國語》，這“妙理”中即蘊涵了歷史的經驗教訓，確實有“驟讀之而心驚，潛玩之而味永”之境界。 二、亮點探究 　　1．開篇寫“越王勾踐棲于會稽之上”，為何用一“棲”字，而不用“退”“守”“軍”等字? 　　探究學習：《史記》中稱：“猶鳥棲于木以避害也?！边@就形象地寫出了勾踐兵敗退守會稽山的窘迫、凄惶。 　　2．勾踐事急而求賢，文種用了一段精彩的語言闡述居安思危、未雨綢繆的道理，這是什么手法?有何作用? 　　探究學習：比喻說理。形象生動，深入淺出。 　　3．第3段“勾踐說于國人曰”的“說”；第4段中“乃致其父兄昆弟而誓之”，第5段中“乃致其眾而誓之”的“誓”；“勾踐辭曰”的“辭”各是一種語體(或文體)。結合語境，體會各種語體的特點和作用。 　　探究學習：第3段的“說”辭，心情沉痛，語調哀婉，反省自責，立志改革，令人動容。 　　第4段和第5段各有一段“誓”辭。第4段中的“誓”表明勾踐要學“古之賢君”，率眾休養(yǎng)生息。第5段中的“誓”，是越國將士整裝待發(fā)前勾踐“戰(zhàn)前動員”的“誓師之詞”——加強思想教育，嚴明法紀軍令。 　　前面評析的“說”和“誓”，都是越王勾踐精心準備之后向民眾演講的，第　　5段中的“辭”則是他對國之父兄請戰(zhàn)的即興答對。他內心雖燃燒著復仇的烈焰，蓄意滅吳，但他卻一再自責免戰(zhàn)。這種以退為進、欲擒故縱之法，意在積蓄民眾的復仇情緒。先塞后流，洶涌爆發(fā)，勢不可擋。 　　4．第4段主旨是寫勾踐實行休養(yǎng)生息的國策，為何開頭先交代“勾踐之地……廣運百里”? 　　探究學習：開頭插敘這幾句，表面看似行文不暢，略顯突兀，實則很有必要，說明敗后的越國，不僅人口減少了，國土削小了，形勢嚴峻，百廢待興，復興大業(yè)舉步維艱。這就更能顯示勾踐自力更生、發(fā)憤圖強精神的可貴。 　　5．按說，富民強邦，重點應是發(fā)展生產，但文中勾踐制訂的一系列措施，主要是圍繞繁衍人口這個中心，特別是生女孩給予更多的獎賞，這是為什么? 　　探究學習：此即《左傳》所稱的“十年生聚”。需知在生產力普遍低下的上古時期，一個國家要強盛，要發(fā)展生產，首先需要的是勞動力；同時冷兵器時代的戰(zhàn)爭，決定勝負的主要因素是兵員的多寡。勾踐要復興越國，首先重視發(fā)展人口，在當時是完全必要的。而生女孩給予更多的獎賞，不過是為了贏得更多的生育者。同時勾踐給予“達士”優(yōu)厚待遇，禮賢下士，廣攬人才，說明他在重視人口數(shù)量的同時，更注重人口質量。 　　6．在勾踐復國的二十余年中，越國數(shù)次打敗吳國。但寫對吳的幾次戰(zhàn)爭，作者既沒有交代戰(zhàn)前的部署，也沒有反映戰(zhàn)況，只是用簡潔的語言描述了“國人皆勸”的高昂參戰(zhàn)情緒和列敘戰(zhàn)績：“敗吳于囿，又敗之于沒，又郊敗之”，為什么這樣寫? 　　探究學習：這是寫作目的，主題使然。事實上，這些發(fā)生在不同地點的戰(zhàn)爭，并不是沒有時間間隔的連續(xù)的一場戰(zhàn)爭。作者意圖不在表現(xiàn)戰(zhàn)前的謀略運籌和戰(zhàn)爭場面的激烈壯觀，而是要給讀者留下這樣的印象：由于“國人皆勸”，越軍長驅直人，所向披靡，節(jié)節(jié)勝利。這就突出了“人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的真正動力”；誰贏得人民的傾心支援，誰就能成就一番大事業(yè)的主題。 三、選題設計 　　1．文章最后，勾踐從自身經歷中吸取教訓，以“遂滅吳”的果斷行為回答了夫差的求和，戛然而止，警策峭拔。結合《教師教學用書》所提供的刪節(jié)文字，想像滅吳過程和結果，特別是吳王、伍子胥、太宰嚭的命運和下場，寫一篇600字左右的短文。 研究方法： 　　(1)展開合理想像。 　　(2)要有合乎邏輯的情節(jié)發(fā)展和人物思想性格的展示。 參讀書目： 　　(1)《國語越語范蠡佐越滅吳》。 　　(2)《國語吳語勾踐滅吳夫差自殺》。 　　(3)《史記吳太伯世家》。 　　(4)《史記越王勾踐世家》。 　　(5)曹禺話劇《膽劍篇》。 　　2．閱讀《左傳》中的《越伐吳》《越滅吳》；《國語》中的《勾踐滅吳》《范蠡佐越滅吳》《越王勾踐命諸稽郢行成于吳》《吳王夫差與越荒成不盟》《申胥自殺》《勾踐滅吳夫差自殺》；《史記》中的《吳太伯世家》《越王勾踐世家》，比較研究各類史書對同一事件記敘的詳略、角度、側重、筆法、體例等的異同。 研究方法： 　　(1)去圖書館找到相關書籍。 　　(2)運用比較閱讀法，發(fā)現(xiàn)、探究各段文字的異同，體會各類史書的特色。 參讀書目： 　　(1)《左傳》。 　　(2)《國語》中的《吳語》和《越語》。 　　(3)《史記》中的《吳太伯世家》《越王勾踐世家》《伍子胥列傳》等。 　　3．春秋戰(zhàn)國時期的吳國和越國的兵器技術冠絕一時。1965年在原楚國屬地湖北江陵楚墓中出土了鑄有銘文“越王勾踐自用劍”的青銅劍。該劍表面的菱形暗格紋和劍首端部薄壁如紙的同心圓究竟是如何形成的，曾經引起中外考古界和科技界的極大興趣。20世紀70年代末，中外學者曾經對其制作工藝作了推測，然而始終未有定論?！傲庑渭y飾”“劍首同心圓”和“青銅復合劍”于是被稱為吳越青銅兵器技術“三絕”，成了古代科技之迷。 　　2500年前如何能有這種高超的工藝技術?你能否破解這種“古代科技之迷”?我國古代勞動人民的聰明才智、創(chuàng)造精神對我們有何啟發(fā)? 研究方法： 　　可查閱有關文物考古資料或咨詢有關專家學者。 參讀書目： 　　(1)《文匯報》2002年2月22日。 　　(2)《文摘報》2002年3月3日。 摘自《中學語文教學通訊》 擴展資料 《國語》簡介 　 《國語》是我國第一部國別史，記事年代起自周穆王，止于魯?shù)抗s前１０００—前４４０），內容涉及周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國，以記載言論為主，但也有不少記事的成分。這部書不是系統(tǒng)完整的歷史著作，除《周語》略為連貫外，其余各國只是重點記載了個別事件?？赡茏髡咚莆盏脑疾牧暇褪橇闵⒌?，他只是將這些材料匯編起來，所以各國史事的詳略多寡也不一樣。其中《晉語》九卷，占全書近半；《周語》三卷；《魯語》、《楚語》、《越語》各二卷；《齊語》、《鄭語》、《吳語》各一卷。 　　司馬遷說：“左丘失明，厥有《國語》?！保ā秷笕伟矔罚┱J為《國語》是寫《左傳》的左丘明所寫，后人多有異議?，F(xiàn)在一般認為產生于戰(zhàn)國初年，作者不詳。 　　《國語》也包含了許多政治經驗的總結，其思想傾向略近于《左傳》，只是不像《左傳》那樣鮮明突出?！吨苷Z召公諫弭謗》一篇，記周厲王以肆意殘殺為消弭不滿言論的佳方，使“國人不敢言，道路以目”，結果被民眾驅逐而流亡。文中提出“防民之口，甚于防川”的道理，相當深刻。 　　總體上說，《國語》的文字質樸，遠不如《左傳》有文采。但其中也有比較精彩的部分。如《晉語》中記“驪姬之難”前故事，較《左傳》記載更詳盡曲折。有一節(jié)寫優(yōu)施和驪姬合謀陷害太子申生，威逼大臣里克勿加干涉，很好地描摹出人物情態(tài)。優(yōu)施請里克飲酒，半中間起舞而歌《暇豫歌》，暗示里克變故在即，要善于自保，爾后又寫道： 　　優(yōu)施出，里克辟奠，不飧而寢。夜半，召優(yōu)施，曰：“曩而（爾）言戲乎？抑有所聞之乎？”曰：“然。君既許驪姬殺太子而立奚齊，謀既成矣?！崩锟嗽唬骸拔岜詺⑻?，吾不忍。通復故交，吾不敢。中立其免乎？”優(yōu)施曰：“免”。 　　里克膽小怕事，為了保全性命拋棄了故交太子申生，保持中立，優(yōu)施和驪姬便為所欲為。另如“齊姜醉遣重耳”等，也比《左傳》中有關部分具體生動。 《吳語》和《越語》在全書中風格較為特殊。它以吳越爭霸和勾踐報仇雪恥之事為中心，寫得波瀾起伏，很有氣勢。其中寫到吳王夫差發(fā)兵北征，與晉人爭霸中原，事情尚未成功，后院起火，傳來了越王勾踐襲擊吳都姑蘇的消息。夫差急召大臣合謀，采用王孫雒的建議，連夜布成三個萬人方陣，中軍白旗白甲，左軍紅旗紅甲，右軍黑旗黑甲，望去“如荼”、“如火”、“如墨”。晉軍“大駭不出”，吳王乘勢要求晉君讓他當盟主，然后連忙撤兵，班師回吳。這一段寫得有聲有色，宛如后世小說筆法。 擴展資料 影響中國的一百本書之《國語》 　　《國語》是我國古代最早的一部國別史。關于它的作者，歷史上多有爭議。唐宋以前，人們都認為是與孔子同時代的左丘明所著。如西漢時的司馬遷、東漢的班固、吳國的韋昭、唐朝的劉知幾等都持此說。按照他們的說法，我們可以得知《國語》的成書經過為：孔子作《春秋》后，左丘明為之作傳，即《春秋左氏傳》。后來，左丘明不幸失明，但他“雅思未盡”，根據傳注《春秋》時所剩材料，又“稽其逸文，纂其別說”，編著了一本《國語》。故《國語》又被稱為《春秋外傳》，《春秋左氏傳》被稱為《春秋內傳》。然而，唐宋以后很多學者對左丘明是《國語》的作者一事提出異議，現(xiàn)代學者中也有人認為《國語》是在戰(zhàn)國初年編輯而成，作者有待進一步考證。 　　《漢書藝文志》與《隋書經籍志》都記載《國語》為21卷，與今本相同。其體例是分國記載，有《周語》3卷、《魯語》2卷、《齊語》1卷、《晉書》9卷、《鄭語》1卷、《楚語》2卷、《吳語》1卷、《越語》2卷。 　　《國語》記載史實的時間，上起西周周穆王征犬戎（約公元前976年），下至韓、趙、魏滅智伯，共約500年間的歷史，但《國語》不是編年體，它是以國分類?！秶Z》中《周語》排在最前面，內容也很豐富，它又和魯，齊、晉、鄭、楚、吳、越并列，所以又不像嚴格意義上的分國史體例?！秶Z》記載晉國史事最多，內容最豐富，其卷數(shù)占整書的近一半，相比之下，其他國的記載就很簡略了，如《鄭語》，僅記載了桓公與史伯的對話。因此，有人將《國語》稱之為《晉史》，也是有一定道理的?！秶Z》與《左傳》之間的關系，有繼承，又有發(fā)展?！秶Z》記事與《左傳》相同者有60余事，而史實中的細節(jié)，又有8事與《左傳》不同，可見所依據的材料并不完全相同?！蹲髠鳌酚浿芡跏沂论E很簡略，《國語》則記有穆、恭、厲、幽、宣、襄、定、靈、景、敬10王的大事，為后代保留了研究周王室的寶貴資料?！蹲髠鳌穼R桓公成霸業(yè)的歷史記載簡略，《國語》的《齊語》則專記管仲相齊的業(yè)績，對后人詳細了解齊桓公霸業(yè)形成之經過大有裨益?！蹲髠鳌穼υ綔鐓堑挠涊d略而不詳，《國語》的《越語》則用很大的篇幅，生動詳細地記載了越王勾踐如何忍辱負重，發(fā)憤圖強，最終滅吳的歷史。《左傳》記事，偏重于事件之原委，而《國語》則很注重各國貴族的言論。二者可相互參證，相互補充?？傊?，《國語》作為《春秋外傳》，確實可補《春秋內傳》——《左傳》之不足，具有很高的史料價值，所以，司馬遷修《史記》時，將《國語》列為重要的參考書目。 　　《國語》開創(chuàng)了以國分類的國別史體例，對后世產生了很大影響，陳壽的《三國志》、常璩的《華陽國志》、崔鴻的《十六國春秋》、吳任臣的《十國春秋》，都是《國語》體例的發(fā)展。 　　《國語》的寫作風格以記實為主，注重客觀描寫，它不像《左傳》、《史記》那樣，在文中加“君子曰”、“太史公曰”以表明作者立場之類的評語，而是通過客觀具體的描述，讓讀者自己去細細品味，揣摩作者的寫作意圖。《國語》的原始資料來源不同，所以其文風也不很統(tǒng)一，通過文風我們可以感覺到多姿多采的各地民風：“周魯多平衍，晉楚多尖穎，吳楚多恣放。”（崔述《沫泗考信錄余錄》） 　　《國語》以記述西周末年至春秋時期各國貴族言論為主，通過各有風格、各有特色的語言來塑造人物性格，表述不同人物的思想及命運，記載波瀾壯闊的歷史大事。用語言記史，生動、精練，為歷代所稱道?！秴钦Z》、《越語》記載吳越兩國斗爭始末，從吳敗越，越王勾踐卑事吳王夫差，最后終于滅吳，如此大事，包括兩國最高層的謀略，大臣的勸諫，兩國外交、內政、戰(zhàn)爭以及人心向背等，大都是通過對話來表現(xiàn)的。除表現(xiàn)重大歷史事件外，作者還善于選取一些精彩的言論，用以反映重大社會問題。如《周語》“召公諫弭謗”一節(jié)，提出了統(tǒng)治者如何對待民間輿論的問題，對那些專制霸道，妄圖用高壓手段壓制來自人民的批評的統(tǒng)治者提出了嚴正的警告：“防民之口，甚于防川?！边@一著名論斷也反映了當時統(tǒng)治階級中開明之士的重民思想?！秶Z》中的《魯語》，記載孔子的言論，含有儒家的思想；《齊語》記管仲談霸術，含有法家思想；《越語》記范蠡尚陰柔，功成身退，帶有濃厚的道家思想。因此，《國語》又是古代思想史研究的資料來源。 　　《國語》具有較高的文學價值，以其縝密、生動、精練、真切的筆法，在歷史散文中占有比較重要的地位。 　　現(xiàn)存最早的《國語》注本，是三國時吳國韋昭的《國語解》，有天圣明道本（宋明道二年取天圣七年印本重刊）和公序本（宋代宋庠《國語補音》本，因宋庠字公序，故稱）。另有清代洪亮吉《國語韋昭注疏》、汪遠孫《國語校注本三種》、董增齡《國語正義》及近人徐元誥《國語集解》。1978年上海古籍出版社出版的《國語》點校本，廣泛吸取前人的?？背晒⑨尯喢?，易于閱讀。 選自《影響中國的一百本書》 擴展資料 《勾踐滅吳》的歷史背景 吳、越兩國，同處于長江下游，以太湖流域為中心的地區(qū)，“同壤而世為仇讎”。到了春秋末期，兩國在中國歷史上方顯出其地位。吳、越兩國互相攻伐的故事多傳于后世，并為人們所演義。 其初，吳王闔廬起兵伐越，被越王勾踐擊敗，閻廬重傷而死。后，越王勾踐聽說闔廬之子吳王夫差日夜練兵，欲報父仇，便不顧范蠡諫說，冒然發(fā)兵攻打吳國，被夫差打敗，受困于會稽山上。吳王夫差又不納伍子胥忠告卻從太宰嚭的勸說，簽應勾踐求和，保存越國。越王勾踐贏得了休整時間，經過約二十年的奮戰(zhàn)，即《左傳》所說的“十年生聚”“十年教訓”。乘吳王夫差與齊、晉等諸侯國爭霸的時機，發(fā)兵反攻，終將吳國滅掉。 擴展資料 《膽劍篇》節(jié)選 歷史劇《膽劍篇》第四幕中勾踐的一段獨白: 　　勾踐 義土啊，苦成！你死得其所，你死得比泰山還重。 　?。ㄗ叩窖虑?，望著苦成送的膽）怪不得你送給我這東西——膽哪！ 　　膽哪，你顏色墨而綠，你不美，你不香，你性寒，你苦而澀，一看見你，就知道你的氣味是多么難以入口。你像苦成，苦成又多么像你啊。 　　你苦啊，膽！可你是清心明目的，你叫我們眼亮耳明，看得見希望，聽得進一切忠言善語。 　　你苦啊，膽！然而你是退熱的，定神的，使人鎮(zhèn)定，你叫我不焦躁，不慌張。在敵人面前，深思熟慮，知機現(xiàn)變，要沉靜。 　　膽，你是多么苦啊。但是你能教人膽壯，叫人勇敢，敢于面對一切殘暴和不平。 　　膽，你苦啊。但你是驅毒的，除不潔的。你教我們把一切懶惰、茍安的毛病都一起拋卻，教我們敢于把這骯臟的世界洗得干干凈凈。 　　膽哪，你不巧言令色，你外面那樣的不動人，你心中卻藏了這么多的治國治人的道理！ 苦成，這一個膽就頂替了你的千言萬語。這一個膽就說出了多少死了的壯士百姓深深的心意。 　　我要天天嘗它，夜夜嘗它，日夜不離它。見了膽就如同苦成在我的身邊。見了膽就如同見到多少被殺戮的黎民百姓。 　　見了膽就會想起千古的勝負在于理，而這理要多少勞心苦行才能爭取到啊。衛(wèi)士 勾踐！你忘了會稽之恥嗎？勾踐 （沉靜地回答）沒有忘記。 ［衛(wèi)士下］ 擴展資料 影響中國的100次戰(zhàn)爭——越滅吳之戰(zhàn) 　　“臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓” 吳越之戰(zhàn)，是春秋末期位居長江下游的兩個諸侯國吳和越之間進行的最后一次爭霸 戰(zhàn)爭。自公元前510年開始，持續(xù)至公元前475年，歷時共35年，中經吳伐越的槜李之戰(zhàn)、 越伐吳的夫椒之戰(zhàn)、笠澤之戰(zhàn)和姑蘇圍困戰(zhàn)，最終以吳的滅亡和越的勝利而告結束。 　　公元前514年，闔閭登上吳國王位，即任用逃亡到吳國的原楚國貴族伍員（伍子胥） 和齊國的孫武，改革內政，“立城郭，設守備，實倉廩，治兵庫”，擴充軍隊，加強戰(zhàn) 備，并制定了“西破強楚，北威齊晉，南服越人”的戰(zhàn)略方針。其時，定都會稽（今浙 江紹興）。據有今浙江北部地區(qū)的越國，領土狹小，人口稀少，經濟文化發(fā)展相對落后。 楚為聯(lián)越制吳，積極扶植越王允常，從而使越力量迅速壯大。公元前510年，吳國進攻 越國，兩國爭戰(zhàn)就此展開，雙方你來我往，開始了長期的拉鋸戰(zhàn)。 　 公元前506年，闔閭率軍攻楚。次年春天，允常乘吳國內空虛，出兵襲擊吳都姑蘇。 吳王急忙抽兵回救，允常自知力不能敵，遂在大掠之后主動撤兵而還。公元前496年， 允常病死，子勾踐繼位。吳王為“南服越人”，遂乘勾踐新立之機，率軍攻越。雙方對 陣于槜李（今浙江嘉興縣西南）。勾踐見吳軍容嚴整，組織敢死隊連續(xù)幾次發(fā)起沖擊， 均被吳軍擊退。在此情況下，勾踐迫使犯了死罪的囚徒，列為三行，持劍走到吳軍陣前， 一起舉劍自殺。吳軍將士被這一瘋狂舉動所震懾，紛紛擁上看個究竟，吳軍陣勢因而大 亂。越軍乘機發(fā)動突然襲擊，大敗吳軍。闔閭本人也受傷不治而死，臨終前再三叮嚀兒 子夫差：“必毋忘越！” 夫差時刻牢記殺父之仇，日夜練兵，積極備戰(zhàn)，準備出兵攻越。 　 公元前494年春， 越王勾踐得知夫差準備攻越的消息后，不聽大臣范蠡的勸告，在準備不充分的形勢下， 決定先發(fā)制人，出兵攻吳。夫差盡發(fā)吳國精兵，迎戰(zhàn)于夫椒（今江蘇蘇州西南）。吳軍 同仇敵愾，奮勇沖擊，越軍不敵，損失慘重，只剩下5000人退守會稽山。吳軍乘勝追擊， 占領越都會稽，并進而包圍了會稽山。 在生死存亡的危急關頭，大夫范蠡提出屈辱求全，主張用卑辭厚禮向吳求降，如若 不允，就由勾踐親自去吳國做人質。勾踐采納了這一建議，一面準備死戰(zhàn)，一面派文種 去向吳王求和，并用美女、財寶賄賂吳太宰伯嚭，要他從中斡旋，勸說夫差允許越國作 為吳的附屬國，并聲明如吳國不許，則越將破釜沉舟，與吳血戰(zhàn)到底。伍子胥認為爭霸 中原不如滅越有利，并看出越國君臣卑辭厚禮的背后所隱藏的滅吳野心，因而堅決主張 徹底滅越，否則，必將縱虎歸山，養(yǎng)癰遺患，“今不滅越，后必悔之”。但夫差急于北 上同齊爭霸，認為越國既已投降，便名存實亡，不足為患。因此答應越國議和，率軍回 國。 越經此一戰(zhàn)，元氣大傷。為安撫民心，勾踐下詔罪己： “寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之 罪也，寡人請更。”并下令“葬死者，問傷者，養(yǎng)生者，吊有憂，賀有喜，送往者，迎 來者，去民之所惡，補民之不足”。然后，把國內事務分別托付諸大夫負責管理，便帶 著范蠡等人去吳國給夫差當奴仆。勾踐在吳國忍辱含垢，歷盡艱辛，終于騙得夫差的信 任，于3年后被釋放回國。 　 勾踐歸國后，決心復國滅吳。所謂“身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采， 折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞”。爭取民心，選賢納諫，讓文種治 政，范蠡整軍，建立招賢館，禮遇收羅各方面人才。改革內政，減輕刑罰，減免賦稅， 開墾荒地，發(fā)展生產，獎勵生育，增加人口。在軍事上，筑城立廓，修繕被戰(zhàn)爭破壞的 都城，訓練部隊，厚賞嚴刑，擴充兵員。在對外政策上，奉行“結齊、親楚、附晉、厚 吳”的方針。不斷送給夫差優(yōu)厚的禮物，表示忠心臣服，以消除他對越國的戒備；送美 女西施、鄭旦給他，使他沉溺女色，分散精力；賄賂吳臣，爭取他們的同情和幫助；并 離間吳國內部，挑起其大臣不和；破壞吳國的經濟，用高價收買吳國的糧食，使其內部 糧價高漲，造成供應困難；采集良材，選派巧匠，送給夫差，促使其大興土木，消耗人 力、物力。上述措施，收效顯著，壯大了自己，削弱了敵人，爭取了與國。越國力量大 為增強，發(fā)兵伐吳所缺乏的只是時機問題了。 在越上下一心、勵精圖治、為復仇雪恥而磨刀霍霍時，吳國卻日趨腐敗。夫差因勝 而驕，奢侈淫樂，窮兵黷武。調用大量人力物力建造姑蘇臺，不分晝夜同西施在上面狂 歡作樂。 同時，急于以武力威脅齊晉，稱霸中原。 公元前489年，進攻陳國，次年攻魯，懾 服了附近的小國，為北進中原開辟了道路。 夫差又征調大批民工構筑邗城，作為北上基地，開鑿邗溝，溝通江淮，以利軍運。 為導吳北進中原，使之與晉、齊、楚為敵，造成乘虛襲吳的機會，勾踐向夫差大獻殷勤， 讓文種率萬名民夫協(xié)助吳國開鑿邗溝，以推動夫差北上。 　　公元前484年，夫差聽說齊景公已死，決定北上伐齊，聯(lián)合魯軍，擊敗齊軍。戰(zhàn)后， 夫差更加驕橫，認為只要最后壓服晉國就可取得中原霸權，于是約定晉定公和各國諸侯 在公元前482年七月七日到黃池（今河南封丘西南）會盟。行前，夫差對太子友提出應 防備越乘虛而入的勸諫置若罔聞，認為中原霸權唾手可得，不可坐失良機。因此自率精 兵3萬空國遠征，北上黃池，只留下太子友等人率老弱病殘1萬人留守姑蘇，勾踐夢寐以 求的機會終于來到了。公元前482年六月十二日，勾踐調集越軍4．9萬，兵分兩路，一路由范蠡率領，由海道入淮河，切斷吳軍自黃池的歸路；一路由大夫疇無余等為先鋒， 勾踐自率主力繼后，從陸路北上直襲姑蘇。吳太子友率兵到泓上（今江蘇蘇州近郊）阻 止越軍進攻。他感到精銳部隊已全部北上，實力不足，主張堅守待援。但吳將王孫彌庸 輕視越軍，不聽調遣，擅自率5000人出戰(zhàn)，擊敗越先頭部隊，更加驕傲輕敵。二十二日， 勾踐主力到達，發(fā)起猛攻，將吳軍包圍聚殲，并俘虜太子友等。接著揮師進入姑蘇。 此時夫差正在黃池與晉定公爭當霸主，聽說越軍襲破姑蘇，惟恐影響爭霸，一連殺 掉7個來報告情況的使者以封鎖這一不利消息，并用武士威脅晉國讓步，終于勉強做了 霸主，然后急忙回國。但是由于姑蘇失守的消息已泄，軍心動搖，夫差感到反擊越軍沒 有把握，便派人向越求和，勾踐也因實力不足以滅吳，允許和議，撤兵回國。 　　夫差向越求和后，由于征戰(zhàn)連年，生產遭到極大破壞，國內空虛，一時無力反擊， 就息民散兵，企圖恢復力量，待機再舉。而越國卻利用繳獲的資財充實了自己，提高了 戰(zhàn)勝吳國的信心。公元前478年，吳國發(fā)生空前的饑荒，勾踐認為大舉伐吳的時機已經 成熟，遂在經過充分的準備后，于三月率軍出征，進至笠澤（水名，今蘇州南）。夫差 也率領姑蘇所有的部隊迎擊越軍。吳軍在北，越軍在南，雙方隔水對陣。黃昏時，勾踐 在主力的兩翼派出部分兵力隱蔽江中，半夜時鳴鼓吶喊，進行佯攻以調動敵人。夫差誤 以為越軍兩路渡江進攻，連忙分兵兩路迎戰(zhàn)。勾踐乘機率主力偃旗息鼓，潛行渡江，出 其不意地從吳軍中間薄弱部位展開進攻，實行中央突破。吳軍兵敗潰退，越軍乘勝擴張 戰(zhàn)果，揮兵猛追。吳軍一敗再敗，退守姑蘇，越采取了長期圍困的戰(zhàn)術，企圖困斃吳軍。 吳軍被圍于姑蘇達3年之久，終于勢窮力竭，突圍逃到站蘇臺上，但旋即又被包圍。夫 差企圖效勾踐當年之故伎，卑辭求和，然而此時的勾踐卻非20年前的夫差，為免縱敵貽 患，勾踐斷然拒絕了夫差的請求，夫差絕望自殺，吳國滅亡。越挾滅吳的余威渡淮北上， 與諸侯會盟，終于成就了春秋時期最后一個霸主夢。 　 吳越戰(zhàn)爭，雙方經過長期較量，一波三折，富于戲劇色彩。范蠡與西施的故事，代 代相傳，佳話千秋；勾踐臥薪嘗膽、十年生聚，十年教訓，催人振奮；夫差因勝而驕， 縱敵貽患，處安忘危，最終身敗國亡。 習題精選 課文語段閱讀測試 閱讀下面文段，回答1--6題。 　　國之父兄請曰：“昔者，夫差恥吾君于諸侯之國；今越國亦節(jié)矣，請報之！”句踐辭曰：“昔者之戰(zhàn)也，非二、三子之罪也，寡人之罪也。如寡人者，安與知恥？請姑無庸戰(zhàn)！”父兄又請曰：“越四封之內，親吾君也，猶父母也，子而思報父母之仇，臣而思報君之讎，其有敢不盡力者乎？請復戰(zhàn)！”句踐既許之，乃致其眾而誓之，曰：「寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其行之少恥也，而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之。吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進旅退。進則思賞，退則思刑；如此，則有常賞；進不用命，退則無恥，如此，則有常刑?！肮?，國人皆勸：父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是吾君也，而可無死乎？”是故敗吳于囿，又敗之于沒，又郊敗之。 1．選出下列沒有通假字的的一項： 　　A．今夫差衣水犀之甲者億有三千　　B．三年釋其政 　　C．將免者以告　　　　　　　　　　D．又敗之于沒 2．下列各句中劃線詞的解釋，錯誤的一項： 　　A．果行 果：果然　　　　　　 B．乃致其眾而誓之 致：招集 　　C．今越國亦節(jié)矣 節(jié)：克制　　D．欲其旅進旅退 旅：共同 3．下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是： 　　 4．下列各句劃線詞語用法不同的一項是： 　　A．吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進旅退。 　　B．然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇 　　C．行李之往來 　　D．丈夫二十不取，其父母有罪 5．下列敘述不符合文意的一項是： 　　A．越國的父老兄弟好戰(zhàn)。 　　B．勾踐深得民心，父老兄弟同仇敵愾，共報國仇。 　　C．勾踐愛好和平，不想報仇。 　　D．在越國父老兄弟的反復要求下，勾踐才勉強同意報仇。 6．翻譯下面兩句話。 　?、偃绻讶苏?，安與知恥？請姑無庸戰(zhàn)！ 　?、谶M不用命，退則無恥，如此，則有常刑。 答案： 　　1.D　 2.A　 3. B 　4.B.　5.B 　　6.①像我這樣的人，哪里還知道什么是恥辱？請暫時不用打仗。②前進時不服從命令，后退而無羞恥之心 ，像這樣，就會受到合于國家規(guī)定的刑罰。