七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導(dǎo)學(xué)稿 新人教版.doc
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《節(jié)奏與旋律》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo):知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任,知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系,理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。 能力目標(biāo):提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力;提高在集體生活中人際交往能力;提高對復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):初步樹立面對集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感,能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系;樹立大局意識(shí)、集體觀念,堅(jiān)持集體主義原則,反對小團(tuán)體主義。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn):怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。 難點(diǎn):怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。 【自主預(yù)習(xí)】 1.在不同的集體中,我們扮演不同的 ,承擔(dān)不同的 。 2.如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系? (1)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以 集體。 (2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從 出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從 。 (3) 我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的 中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好避融人集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。 3.“小群體”是如何形成的? 在集體生活中,一些 、 ,或者 類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體。 4.“小群體”對個(gè)人有哪些積極影響? (1)在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會(huì)到 和 。 (2) 我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中 。 5.什么是小團(tuán)體主義? 小群體內(nèi)成員之問的友誼如果沾染上 ,這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于 之上。淪為小團(tuán)體主義。 【交流分享】 一、探究一:閱讀教材P68“探究與分享”,思考下列問題。 (1)“我”有哪些角色和責(zé)任? (2)如果你遇到類似的情況,會(huì)怎么處理? 【課堂訓(xùn)練】 一、單項(xiàng)選擇題 1.下面是小華同學(xué)的一段日記:我是七年級(2)班的一名同學(xué),我要遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí);班主任老師讓我當(dāng)宿舍長,我要帶領(lǐng)其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境;上周,同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長,我要關(guān)心幫助每一位組員,爭創(chuàng)優(yōu)秀小組??梢? ) ①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 ②在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任 ③承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇.有些責(zé)任可以不承擔(dān) ④我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào) A.①②③ 8.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.對個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是( ) A.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融入集體 B.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),我們就無法融人集體 C.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)。我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏 D.當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之問的沖突就可能給我們帶來煩惱 3. 班主任讓班長小宇檢查宿舍衛(wèi)生,小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好,他知道今天是好朋友小剛值日,如果如實(shí)向老師匯報(bào),小剛肯定受批評,自己也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師做了反映。小宇( ) ①正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 ②不夠意思.讓好朋友受批評 ③沒有與同學(xué)們打成一片 ④正確解決了不同集體的角色沖突 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4. 元元上學(xué)遲到了,他“靈機(jī)一動(dòng)”,在遲到登記本上寫上了別班同學(xué)的名字。元元的做法 ( ) A.是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn),值得學(xué)習(xí) B.說明他很聰明,反應(yīng)敏捷 C.說明他熱愛集體,雖然有錯(cuò),但可以借鑒 D.看似聰明,但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù),應(yīng)改正 5. 當(dāng)集體中的“小群體”不能融入集體生活時(shí),造成的后果有( ) ①產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突 ②與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突 ③必然沾染江湖義氣,淪為小網(wǎng)體主義 ④只會(huì)影響“小群體”的利益,不會(huì)影響整個(gè)集體的利益 A.①③ B.①② C.③④ D.②④ 二、材料分析題 7.材料一 我從小失去了母親,現(xiàn)在爸爸外出打工,我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長期在外打工,他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍,生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心互助。 材料二 我們幾個(gè)同學(xué)都喜歡攝影,課余時(shí)間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關(guān)技巧、欣賞彼此的作品,在學(xué)習(xí)上也競爭互助,共同進(jìn)步。 (1)上述材料中的小群體是如何形成的? (2)上述小群體對他們的健康成長有什么意義? 【歸納與小結(jié)】請把知識(shí)框架完成更詳盡。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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