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1、說通情達意的話，做知書達理的人 ——青山小學“每言美語”溫馨傳真情工作簡介 一、活動背景 現(xiàn)在的獨生子女享有著前人與父輩難以企及的物質與精神財富，但其缺失也是較為顯著的。許多家長在教育孩子的過程中只重視了給孩子提供最好的學習資源和物質享受，強調了怎樣在社會生活中保障自身安全與利益，卻忽略了與孩子溝通，忽略了怎樣讓孩子學會愛父母、愛他人、愛集體、愛社會?，F(xiàn)實生活中我們時常可以看到這樣的現(xiàn)象：公共汽車上，孩子用期盼的眼神等待主動為自己讓座的人，卻無視身邊父母或爺爺、奶奶的站立；餐廳里，孩子拿著菜單點著自己喜歡的食物，卻不會詢問家人想吃什么；課堂上，孩子希望每

2、次舉手時都能獲得發(fā)言的機會，可當機會屬于旁人時便會發(fā)出嗤之以鼻的唏噓聲；課間休息時，對同學之間偶發(fā)的小意外很難冷靜對待…… 針對這些情況，青山小學在師生中開展“每言美語”活動，活動的主要內容是每個人都來說溫馨話語，為學生提供表述觀點和表達情感的平臺，讓學生懂得運用得體的語言表達內心的真實感受，讓學生在傾聽中學會換位思考，在傾訴中傳遞溫情，學會運用溝通的方式去正確解決生活中的矛盾和困惑，從而達到“說通情達意的話，做知書達理的人”的教育愿景。 二、主要做法： 1、啟動儀式　榜樣示范——倡議中表決心 為了讓每一位師生都能積極參與到“每言美語”活動中來，該校積極謀劃了每言美語啟動儀式。在周一升

3、旗儀式上向全體師生發(fā)出“每天獻出溫馨一句話”的倡議，校園里也拉起了“說通情達意的話，做知書達理的人”的彩色橫幅。 2、開辟專欄　創(chuàng)編美語——品讀中悟真情 為了讓“每言美語”有學習、交流的平臺，該校在每個班級內開辟“每言美語”墻，記錄同學們創(chuàng)編的溫馨話語，并組織朗讀品析，讓班級流動溫情。“九月十日”教師節(jié)那天，學生們不約而同的都將每日溫馨話語送與了教師，滿含愛意的語言讓每一位教師都充分體驗了為人師的幸福，更讓學生重溫了教師呵護自己成長所付出的辛勞，懂得了怎樣用語言去給無私關愛自己的教師帶去歡樂。 3、定期評比 授予勛章——巡講中傳真情 每月舉行最美話語、傾訴能手表彰，傳播魅力言行。該校

4、德育處每月都會組織進行一次評選活動，評審團由學生代表、家長代表、社區(qū)代表、教師代表組成，通過層層篩選站上表彰臺的同學，將被吸納為校園“禮儀講手團”成員，獲得“魅力學生獎章”。定期安排“禮儀講手團”的同學到各班巡講，并將他們創(chuàng)編的溫馨話語和其心情故事會張貼于校園櫥窗和社區(qū)文化宣傳櫥窗中，幫助更多人來說美麗語言，享受魅力生活。 4、相約心語　傳播美語——反思中現(xiàn)真心 為了督促學生的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為習慣，該校開展了“每言美語之——我愛我的校園” 校園溫馨提示語征集活動。溫馨提示語征集的內容包括 ：樓道禮儀、校園衛(wèi)生、愛護公物、保護環(huán)境、個人衛(wèi)生，并鼓勵學生積極用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的點

5、滴。該校通過此次活動，不但教育學生關心愛護自己的校園，約束規(guī)范自己的行為，人人爭做一名優(yōu)秀的陽光少年，還培養(yǎng)了學生良好的道德品質，塑造了文明、優(yōu)雅的校園環(huán)境。 5、建立機制 有序推進——實踐中見長效 學校為了有序推進“每言美語”活動，制定了“每言美語”系列研究方案，及系列周、月、學期、學年評比制度。針對班級、教師、學生分層開展評比。力求使“每言美語”活動長效化，實現(xiàn)縱深發(fā)展。 三、成效及社會反響 隨著“每言美語”活動的逐步拓展，漸漸形成了學生樂于交流、善于溝通的局面，家庭成員的關系親密了，師生關系民主了，同學關系融洽了，該校師生的生活正朝著越來越理想的狀況改變。 “每言美語”活動融

6、洽了親子關系，增強了家庭幸福感。該校四年級小婭同學的父母因家庭矛盾激烈離婚了，孩子一度十分消沉，總認為父母離異是因為自己不優(yōu)秀造成的。在“獻給媽媽、爸爸的話”活動中，給了她同父母溝通的勇氣和機會，她大膽說出心里話“爸爸、媽媽請不要因為我的不優(yōu)秀而使你們分開”，“我愛爸爸，也愛媽媽，我想有個完整的家”，“請爸爸、媽媽不要讓我成為羨慕別人家庭幸福的孩子，讓我們相親相愛的永遠在一起”……在她越來越濃郁的對家庭、父母的渴慕話語中，父母深深的感到了自己從前對孩子的忽略，自此父母對孩子投入了更多關注，并在與孩子的相處時光中反思到婚姻的失敗主要是欠缺溝通造成的，找到癥結的瓦解家庭就此有了重聚的契機。 “每

7、言美語”活動讓師生的關系更融洽了。該校余老師因性格內斂所以平時總給學生留下較嚴肅的印象，在“獻給老師的話”活動中，小麗同學說“余老師笑的時候最美”，就此余老師的笑容多了，和學生也更親近了。 “每言美語”活動讓同學情意濃厚了。該校小偉同學因為成績不理想在班級里一直沒有朋友，平時形單影只的他最希望能有朋友，但同學關注他時往往是批評他字寫得不好、作業(yè)錯題多等問題，讓他既渴望與同學交往又害怕同學瞧不起他。在“獻給同學的話”活動中，他道出了心聲“批評我時請不要說傷害我自尊心的話”，在老師的引導下，同學們懂得了同學交往要學會寬容和體諒，于是大家不再說挫傷同學的話，而是積極地幫助他，小偉真的變了，作業(yè)越寫越美，人也變得自信起來。 “每言美語”活動為該校學生提供了抒發(fā)情感、表達思想的平臺，更讓學生有機會傾聽和感悟別人的見解與心情，學會了將心比心，很多學生真的改變了許多?；顒幼尷斫馀c鼓勵的話語多了，同學間的矛盾少了，溫馨感人的故事多了，不文明行為少了。和諧的相處使校園真的成為了一方凈土，而該校的校風也正因著美麗的語言在悄然發(fā)生蛻變。