《九年級(jí)政治 第二十三課 《走向未來(lái)》說(shuō)課課件教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治 第二十三課 《走向未來(lái)》說(shuō)課課件教科版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)思想品德九年級(jí)思想品德走向未來(lái)走向未來(lái)說(shuō)課稿說(shuō)課稿 各位評(píng)委、各位老師，大家好各位評(píng)委、各位老師，大家好! 我的說(shuō)課課題是我的說(shuō)課課題是走向未來(lái)走向未來(lái)，我，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書、教學(xué)預(yù)期等幾個(gè)方學(xué)過(guò)程、板書、教學(xué)預(yù)期等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，請(qǐng)指導(dǎo)。面來(lái)說(shuō)，請(qǐng)指導(dǎo)。九年級(jí)思想品德九年級(jí)思想品德走向未來(lái)走向未來(lái)說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 走向未來(lái)是教科版思想品德九年級(jí)第七單元新的旅程中的第三課。在教科書的整體設(shè)計(jì)上，與七年級(jí)上冊(cè)的放飛理想、八年級(jí)上冊(cè)的樹立人生理想前后呼應(yīng)，構(gòu)成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育的有機(jī)整體. 中考思想品德分三塊內(nèi)容（心理

2、與品德、法律與秩序、國(guó)情與責(zé)任），本課內(nèi)容屬于國(guó)情與責(zé)任部分，課標(biāo)要求是（4.8），涉及中考考點(diǎn)37 。1 、本課在教材中的地位和作用2、依據(jù)課標(biāo)要求、教材立意和中考考點(diǎn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：知識(shí)與能力：回顧理想的含義、重要性、分類，培養(yǎng)學(xué)生的信息整理能力；了解理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提高學(xué)生的辯證分析能力；初步掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法，增強(qiáng)學(xué)生的理解應(yīng)用能力。 過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：以理想的感悟、規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)為線，借助多媒體，通過(guò)視頻、圖片、故事、情境體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、價(jià)值觀。 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀：理解理想的重要性，能從小樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。理性地對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的

3、關(guān)系，能憑借頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念為理想而奮斗。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)理想的態(tài)度、方法。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)理想的態(tài)度、方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。 確立依據(jù)：確立依據(jù)： (1) 學(xué)生受現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知能力的局限，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)生受現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知能力的局限，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)理想的策略把握不夠，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、心理、能力和方法上策略把握不夠，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、心理、能力和方法上做好準(zhǔn)備，為理想的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。做好準(zhǔn)備，為理想的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (2) 無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，初中以后，學(xué)生都要面臨樹立理想和無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，初中以

4、后，學(xué)生都要面臨樹立理想和確定發(fā)展目標(biāo)的問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的差距容易造成青少年心理矛確定發(fā)展目標(biāo)的問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的差距容易造成青少年心理矛盾。幫助學(xué)生樹立理想、處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生盾。幫助學(xué)生樹立理想、處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。成長(zhǎng)十分必要。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 進(jìn)入初三學(xué)習(xí)的學(xué)生，面臨中考后升學(xué)與就業(yè)的選擇，心理較迷茫。有些學(xué)生目標(biāo)不明確或無(wú)目標(biāo)，更有部分學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神，無(wú)法讓自己較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)對(duì)今后的人生道路。此時(shí)的他們，極需要接受一次深入的理想信念教育。三、說(shuō)教法三、說(shuō)教法 根據(jù)課文內(nèi)容和現(xiàn)代教學(xué)理念，我擬采取的教法有：根據(jù)課文內(nèi)容和現(xiàn)代

5、教學(xué)理念，我擬采取的教法有： 情境教學(xué)法情境教學(xué)法 在回顧理想的重要性理想的重要性這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)置兩種情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)理想重要性的認(rèn)識(shí)。 目標(biāo)教學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法 在進(jìn)行“我的人生規(guī)劃我的人生規(guī)劃”這一活動(dòng)時(shí)，為讓學(xué)生積極地參與，我為學(xué)生規(guī)定了10年的規(guī)劃目標(biāo)，并宣稱將為學(xué)生保管這些規(guī)劃，促使學(xué)生慎重對(duì)待。四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法為凸顯學(xué)生課堂主體地位，擬采用的學(xué)法主要有：為凸顯學(xué)生課堂主體地位，擬采用的學(xué)法主要有： 1.合作、討論法合作、討論法 在解決教學(xué)重點(diǎn)在解決教學(xué)重點(diǎn)“如何實(shí)現(xiàn)理想如何實(shí)現(xiàn)理想”時(shí)，我讓學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論、總結(jié)，形成正確的觀點(diǎn)。這種學(xué)生分組進(jìn)行

6、討論、總結(jié)，形成正確的觀點(diǎn)。這種學(xué)法，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成法，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補(bǔ)，利于共同提高。互補(bǔ)，利于共同提高。 2.自主探究法自主探究法 該法是初中生該法是初中生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要方法。的一個(gè)重要方法。重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，本課在需要深入分重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，本課在需要深入分析的一些問(wèn)題上，都將用到它。析的一些問(wèn)題上，都將用到它。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 主要思路：本課內(nèi)容分為主要思路：本課內(nèi)容分為“志當(dāng)存高遠(yuǎn)志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“理想與理想與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息天行健，君子以自強(qiáng)不息”三框，結(jié)合中考三

7、框，結(jié)合中考考點(diǎn)，融合七、八年級(jí)相關(guān)知識(shí)，我將課文梳理成考點(diǎn)，融合七、八年級(jí)相關(guān)知識(shí)，我將課文梳理成“感感悟理想悟理想”、“規(guī)劃理想規(guī)劃理想”和和“實(shí)現(xiàn)理想實(shí)現(xiàn)理想”三大板塊進(jìn)行三大板塊進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。 一、一、感悟理想感悟理想（1313分鐘分聽(tīng)、說(shuō)、讀、品、分鐘分聽(tīng)、說(shuō)、讀、品、思五環(huán)節(jié)，以情境教學(xué)法為主）思五環(huán)節(jié)，以情境教學(xué)法為主）聽(tīng)聽(tīng) 理想的含義理想的含義 理想是人對(duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求。理想是人對(duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求。 理想的分類：理想的分類：社會(huì)理想社會(huì)理想 職業(yè)理想職業(yè)理想 道德理想道德理想 家庭理想家庭理想 學(xué)業(yè)理想學(xué)業(yè)理想 休閑理想休

8、閑理想 樹立理想的意義：樹立理想的意義： 為我們提供前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)為我們提供前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo) 樹立崇高遠(yuǎn)大理想的意義：樹立崇高遠(yuǎn)大理想的意義： 一個(gè)人的胸懷有多寬廣，他的世界就有多寬廣；一個(gè)人的胸懷有多寬廣，他的世界就有多寬廣； 一個(gè)人的理想有多高遠(yuǎn)，他的人生就會(huì)有多精彩。一個(gè)人的理想有多高遠(yuǎn)，他的人生就會(huì)有多精彩。說(shuō)說(shuō)讀讀理理 想想 理想是石，敲出星星之火；理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是路，引你走到黎明。饑寒的年代里，理想是溫飽；饑寒的年代里，理想是溫飽； 溫飽的年代里，

9、理想是文明。溫飽的年代里，理想是文明。 離亂的年代里，理想是安定；離亂的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁榮。安定的年代里，理想是繁榮。理想如珍珠，一顆綴連著一顆，理想如珍珠，一顆綴連著一顆， 貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。 理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想開花，桃李要結(jié)甜果； 理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。 請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程， 路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。 奧運(yùn)女孩李月奧運(yùn)女孩李月品品思思“雜交水稻之父雜交水稻之父”的人生理想的人生理想 19531953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢

10、業(yè)，最初年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，最初主要研究紅薯、西紅柿的育種栽培。主要研究紅薯、西紅柿的育種栽培。19601960年，我年，我國(guó)發(fā)生了全國(guó)性大饑荒。一天中午，袁隆平走出國(guó)發(fā)生了全國(guó)性大饑荒。一天中午，袁隆平走出校門看到路邊橫躺著兩具骨瘦如柴的尸體，圍觀校門看到路邊橫躺著兩具骨瘦如柴的尸體，圍觀的人都臉上堆滿了憂傷。袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)的人都臉上堆滿了憂傷。袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，深切體會(huì)到什么叫實(shí)，深切體會(huì)到什么叫“民以食為天民以食為天”，暗暗立，暗暗立志要為中國(guó)農(nóng)民、要為中國(guó)人的吃飯問(wèn)題作點(diǎn)貢志要為中國(guó)農(nóng)民、要為中國(guó)人的吃飯問(wèn)題作點(diǎn)貢獻(xiàn)，開始了培育雜交水稻的艱苦歷程獻(xiàn)，開始了培育雜交水

11、稻的艱苦歷程 啟示：?jiǎn)⑹荆涸诖_立個(gè)人志向時(shí)，應(yīng)該像袁隆平那樣把在確立個(gè)人志向時(shí)，應(yīng)該像袁隆平那樣把個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)、人類前途結(jié)合起來(lái)，把自我需要個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)、人類前途結(jié)合起來(lái)，把自我需要和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，這樣的人生才是有意義的人生。起來(lái)，這樣的人生才是有意義的人生。（12分鐘）分鐘）教學(xué)方法主要是：教學(xué)方法主要是：目標(biāo)教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法， 合作討論法合作討論法 出示學(xué)生三年來(lái)出示學(xué)生三年來(lái)學(xué)習(xí)生活的照片，引學(xué)習(xí)生活的照片，引起學(xué)生興趣和注意力。起學(xué)生興趣和注意力。2011/10/29/ 16:44200

12、9/10/29/ 18:042010/11/20/ 16:142009/07/12 08:502010/11/12 11:29 讓學(xué)生回憶自己初入中學(xué)時(shí)讓學(xué)生回憶自己初入中學(xué)時(shí)的理想，并用幾句話對(duì)此做出評(píng)的理想，并用幾句話對(duì)此做出評(píng)價(jià)。（價(jià)。（這一環(huán)節(jié)，我采用這一環(huán)節(jié)，我采用合作討合作討論方法論方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己初入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己初入中學(xué)時(shí)的理想和現(xiàn)在的理想是不中學(xué)時(shí)的理想和現(xiàn)在的理想是不同的，從而認(rèn)識(shí)到我們對(duì)理想有同的，從而認(rèn)識(shí)到我們對(duì)理想有了越來(lái)越深入的理性思考。）了越來(lái)越深入的理性思考。） 規(guī)劃一下，在未來(lái)的日子規(guī)劃一下，在未來(lái)的日子里，自己最想做的里，自己最想做的1010件事件

13、事我的人生規(guī)劃（2011年-2020年）16273849510這是本課的重點(diǎn)這是本課的重點(diǎn)“引導(dǎo)學(xué)生懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的引導(dǎo)學(xué)生懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的理想理想”中的一個(gè)條件，我采用中的一個(gè)條件，我采用目標(biāo)教學(xué)法目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行解進(jìn)行解決。決。 三、實(shí)現(xiàn)理想三、實(shí)現(xiàn)理想 理想和現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別，又相互聯(lián)系。理想和現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別，又相互聯(lián)系。對(duì)立：對(duì)立：理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華；現(xiàn)實(shí)是向目標(biāo)進(jìn)取的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華；現(xiàn)實(shí)是向目標(biāo)進(jìn)取的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn);理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想高于現(xiàn)實(shí)。理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想高于現(xiàn)實(shí)。統(tǒng)一：統(tǒng)一：現(xiàn)實(shí)孕育著理想，是理想的基礎(chǔ)；在一定條件下，理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

14、現(xiàn)實(shí)孕育著理想，是理想的基礎(chǔ)；在一定條件下，理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件是將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件是艱苦奮斗，積極實(shí)踐。艱苦奮斗，積極實(shí)踐。理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是改變現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是改變現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。（這一板塊，我將（這一板塊，我將“理想與現(xiàn)實(shí)理想與現(xiàn)實(shí)”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息天行健，君子以自強(qiáng)不息”兩框融為兩框融為一體進(jìn)行學(xué)習(xí)，一體進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于引導(dǎo)學(xué)生綜合掌握實(shí)現(xiàn)理想的態(tài)度、利于引導(dǎo)學(xué)生綜合掌握實(shí)現(xiàn)理想的態(tài)度、策略，策略，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，主要方解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，主要方法是自主探究法）法是自主探究法） （2） 結(jié)合課件結(jié)合課件“放風(fēng)箏放風(fēng)箏”的背

15、景圖，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)的背景圖，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，利于突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的辯證分析能理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，利于突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的辯證分析能力。力。 理想和現(xiàn)實(shí)理想和現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別，又相互聯(lián)系既有區(qū)別，又相互聯(lián)系。對(duì)立：對(duì)立：理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華；現(xiàn)實(shí)是向目標(biāo)進(jìn)理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華；現(xiàn)實(shí)是向目標(biāo)進(jìn)取的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)取的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn);理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想高于現(xiàn)實(shí)。理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想高于現(xiàn)實(shí)。統(tǒng)一：統(tǒng)一：現(xiàn)實(shí)孕育著理想，是理想的基礎(chǔ)；在一定條件下，現(xiàn)實(shí)孕育著理想，是理想的基礎(chǔ)；在一定條件下，理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。 將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條

16、件是將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件是艱苦奮斗，積極實(shí)踐艱苦奮斗，積極實(shí)踐。 理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是改變現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是改變現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。三、實(shí)現(xiàn)理想三、實(shí)現(xiàn)理想 （17分鐘）這一板塊分鐘）這一板塊 ，我將，我將“理想與現(xiàn)實(shí)理想與現(xiàn)實(shí)” “天行健，君天行健，君子以自強(qiáng)不息子以自強(qiáng)不息”兩框融為一體學(xué)習(xí)，方便學(xué)生綜合掌握實(shí)現(xiàn)理兩框融為一體學(xué)習(xí)，方便學(xué)生綜合掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法和解決教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)方法以自主探究法和合作討論想的方法和解決教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)方法以自主探究法和合作討論法為主。法為主。史泰龍的成名故事史泰龍的成名故事 史泰龍?jiān)谖闯擅埃且粋€(gè)窮困潦倒的小青年。一貧如洗的史泰龍心史泰龍?jiān)谖闯擅埃?/p>

17、是一個(gè)窮困潦倒的小青年。一貧如洗的史泰龍心中卻有一個(gè)美好的夢(mèng)想，就是要成為人人矚目、萬(wàn)人景仰的電影明星。為了中卻有一個(gè)美好的夢(mèng)想，就是要成為人人矚目、萬(wàn)人景仰的電影明星。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，史泰龍開始挨家挨戶地拜訪好萊塢的電影制片公司。好萊塢實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，史泰龍開始挨家挨戶地拜訪好萊塢的電影制片公司。好萊塢當(dāng)時(shí)大約有當(dāng)時(shí)大約有500500家電影公司，卻沒(méi)有一家愿意錄用史泰龍。史泰龍每走進(jìn)一家家電影公司，卻沒(méi)有一家愿意錄用史泰龍。史泰龍每走進(jìn)一家公司，便要面對(duì)一次冷酷無(wú)情的回絕。公司，便要面對(duì)一次冷酷無(wú)情的回絕。500500趟求職的結(jié)果，不過(guò)是多了趟求職的結(jié)果，不過(guò)是多了500500次次辛酸的經(jīng)歷

18、。當(dāng)失敗的記錄達(dá)到辛酸的經(jīng)歷。當(dāng)失敗的記錄達(dá)到15551555次，終于有一家公司愿意采用史泰龍的次，終于有一家公司愿意采用史泰龍的劇本，并聘請(qǐng)史泰龍擔(dān)任片中的男主角。片子的名字，就叫做劇本，并聘請(qǐng)史泰龍擔(dān)任片中的男主角。片子的名字，就叫做洛基洛基，說(shuō)，說(shuō)的是一個(gè)永不言敗的硬漢的故事。的是一個(gè)永不言敗的硬漢的故事。 洛基洛基一炮走紅。從此，史泰龍連續(xù)幾一炮走紅。從此，史泰龍連續(xù)幾部影片皆十分賣座，逐漸奠定了他國(guó)際巨星的地位。鼎盛時(shí)期，他的片酬甚部影片皆十分賣座，逐漸奠定了他國(guó)際巨星的地位。鼎盛時(shí)期，他的片酬甚至高達(dá)每部?jī)汕f(wàn)美金。至高達(dá)每部?jī)汕f(wàn)美金。 面對(duì)現(xiàn)實(shí)中可能遇到的障礙，我們不要輕易地向

19、現(xiàn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)中可能遇到的障礙，我們不要輕易地向現(xiàn)實(shí)低頭，放棄自己的理想，而是要勇于創(chuàng)新，改變現(xiàn)實(shí)。實(shí)低頭，放棄自己的理想，而是要勇于創(chuàng)新，改變現(xiàn)實(shí)。魯迅三改志愿：魯迅三改志愿：第一次：家道中落，叛逆精神使魯迅決第一次：家道中落，叛逆精神使魯迅決心出外學(xué)工科以改變民族命運(yùn)。心出外學(xué)工科以改變民族命運(yùn)。第二次：父親的去世使魯迅產(chǎn)生了學(xué)醫(yī)第二次：父親的去世使魯迅產(chǎn)生了學(xué)醫(yī)救國(guó)的念頭。魯迅去日本仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專救國(guó)的念頭。魯迅去日本仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)醫(yī)，但是沒(méi)有畢業(yè)?？茖W(xué)校學(xué)醫(yī)，但是沒(méi)有畢業(yè)。第三次：一次，日本人辱華事件使魯迅第三次：一次，日本人辱華事件使魯迅認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)只能使國(guó)民體格健全，卻無(wú)認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)只

20、能使國(guó)民體格健全，卻無(wú)法改變國(guó)民麻木的精神世界，所以決定法改變國(guó)民麻木的精神世界，所以決定棄醫(yī)從文，準(zhǔn)備通過(guò)文藝的力量喚醒國(guó)棄醫(yī)從文，準(zhǔn)備通過(guò)文藝的力量喚醒國(guó)民。民。我們要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化，我們要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化，適時(shí)地改變策略，適應(yīng)形勢(shì)，適時(shí)地改變策略，適應(yīng)形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)，確保理想的實(shí)現(xiàn)。適應(yīng)社會(huì)，確保理想的實(shí)現(xiàn)。 下列名言告訴我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想時(shí)該下列名言告訴我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想時(shí)該怎樣做？怎樣做？1 1、千里之行始于足下、千里之行始于足下2 2、萬(wàn)丈高樓平地起、萬(wàn)丈高樓平地起3 3、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小 流，無(wú)以成江海。流，無(wú)以成江海。要使理想成為現(xiàn)實(shí)，需

21、要我們從點(diǎn)滴要使理想成為現(xiàn)實(shí)，需要我們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從現(xiàn)在開始，不做起，從小事做起，從現(xiàn)在開始，不懈地追求、努力與奮斗。懈地追求、努力與奮斗。在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，我們要發(fā)在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神。揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神。 以名言的歸類分析、以名言的歸類分析、“千手觀音千手觀音”和攀登珠穆朗和攀登珠穆朗瑪峰圖片的欣賞，讓學(xué)生懂瑪峰圖片的欣賞，讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)掌握的方法。得實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)掌握的方法。（材料多種形式的呈現(xiàn)方式，（材料多種形式的呈現(xiàn)方式，利于增強(qiáng)學(xué)生理解能力）利于增強(qiáng)學(xué)生理解能力）迎接中考、考上理想學(xué)校是我們的近期目標(biāo)，為此我們宣誓迎接中考、

22、考上理想學(xué)校是我們的近期目標(biāo)，為此我們宣誓：1、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、謹(jǐn)尊師教，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，德智體美全面發(fā)展；、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、謹(jǐn)尊師教，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，德智體美全面發(fā)展；2、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息，不怕苦，不怕累，始終堅(jiān)持前進(jìn)的方向；、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息，不怕苦，不怕累，始終堅(jiān)持前進(jìn)的方向；3、腳踏實(shí)地、不浮不躁，堅(jiān)實(shí)走好每一步；、腳踏實(shí)地、不浮不躁，堅(jiān)實(shí)走好每一步；4、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 我們驕傲，我們自信，我們敢拼，我們會(huì)贏我們驕傲，我們自信，我們敢拼，我們會(huì)贏（此環(huán)節(jié)既是對(duì)本課知識(shí)的小結(jié)，也是從情感態(tài)度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，掀起課堂

23、學(xué)習(xí)的高潮。）（此環(huán)節(jié)既是對(duì)本課知識(shí)的小結(jié)，也是從情感態(tài)度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。）六六. .說(shuō)板書說(shuō)板書 板書是課堂的精華，應(yīng)體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了、科學(xué)美觀、重點(diǎn)突板書是課堂的精華，應(yīng)體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了、科學(xué)美觀、重點(diǎn)突出、利于學(xué)記的特點(diǎn)，本課板書為：出、利于學(xué)記的特點(diǎn)，本課板書為： 1、樹立崇高遠(yuǎn)大理想 未來(lái)光明未來(lái)光明 道路曲折道路曲折 2、立足現(xiàn)實(shí)，做好規(guī)劃 走向成功走向成功 3、堅(jiān)定信念，努力實(shí)現(xiàn)七七、說(shuō)預(yù)期效果、說(shuō)預(yù)期效果1、教學(xué)形式靈活多樣、教學(xué)形式靈活多樣，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，課堂氣氛可能始終保持熱烈。課堂氣氛可能始終保持熱烈。2、應(yīng)用的視頻、歌曲、圖片、故事等緊扣教學(xué)主旨，教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)用的視頻、歌曲、圖片、故事等緊扣教學(xué)主旨，教學(xué)目標(biāo)能完成，教學(xué)重難點(diǎn)將得到有效解決。能完成，教學(xué)重難點(diǎn)將得到有效解決。3、教學(xué)方法得當(dāng)，尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生課堂主觀能動(dòng)、教學(xué)方法得當(dāng)，尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生課堂主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，參與度將廣泛而深入。性增強(qiáng)，參與度將廣泛而深入。