《山東省濟(jì)南市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課外古詩(shī)詞背誦 宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云教案 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課外古詩(shī)詞背誦 宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云教案 魯教版五四制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云 課題名稱(chēng) 宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云 課型 新授 目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、把握李白詩(shī)歌特色，積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉 杯消愁愁更愁”等名句 2、 體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感，有感情誦讀、并努力背誦。擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān) 的詩(shī)句。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．背誦 2．理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。 學(xué)法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授 課前準(zhǔn)備 課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞 教學(xué)過(guò)程 過(guò)程線(xiàn) 問(wèn)題線(xiàn) 活動(dòng)線(xiàn) 課后重構(gòu)/ 批注備課 情境導(dǎo)入 “酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！迸_(tái)灣詩(shī)人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛(ài)月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩(shī)仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。 老師引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課 以讀促感，二度感知。古人云:“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！闭b讀對(duì)理解文章能起到“舉足輕重 ”的作用。 整體感知 走近李白的精神世界—— 拓展提升 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩(shī)歌的特點(diǎn)—— 　　明確：善于夸張 　　喜歡想象 　　豪邁灑脫 　　大氣磅礴 　　喜歡寫(xiě)月亮 　　喜歡寫(xiě)酒 　　...... 　　師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說(shuō)——李白的詩(shī)歌，從寫(xiě)作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩(shī)歌的氣勢(shì)來(lái)看，他的詩(shī)是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫(xiě)過(guò)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保粡脑?shī)歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫(xiě)月寫(xiě)酒，《把酒問(wèn)月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！币苍l(fā)了我們無(wú)盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩(shī)，既有酒，又有月。 問(wèn)題提升： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目有何意？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)—— “宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書(shū)郎）李云”。 下面就讓我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。 誰(shuí)能把詩(shī)歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。 提問(wèn)學(xué)生讀 老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。 下面大家來(lái)熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取讀出情感來(lái)。 誰(shuí)能試著讀一讀。 學(xué)生讀，教師總結(jié)。 （1） 讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂(yōu)”？ （2） 　　理想無(wú)法實(shí)現(xiàn) 　　得不到重用 　　懷才不遇 （2）這是一首送別詩(shī)，從那兩個(gè)句子可以看出來(lái)？ （3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？ （4）李白愛(ài)月，所以他寫(xiě)下無(wú)數(shù)的詠月佳句。你還能說(shuō)出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。 （5）青天摘月本就虛無(wú)，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？ 　 （6）無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？ 為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來(lái)看一段視頻——《李白醉了》。 傳說(shuō)，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗亲分睦硐肴チ?！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月?..... 引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想，創(chuàng)造性地閱讀詩(shī)歌，進(jìn)一步把握作品的意境、形象和主旨。 學(xué)生分組討論交流。 師范朗讀，把握停頓和感情基調(diào)。 師生合作，掃除字詞障礙。 我的反思 在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)做好充分的課前準(zhǔn)備，在備課過(guò)程中就要盡可能的備及課堂教學(xué)、備及學(xué)生的接受能力與反應(yīng)等，真正讓課堂流暢起來(lái)，在流暢中享受知識(shí)的傳遞與接受的過(guò)程帶來(lái)的喜悅。