《新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案[共81頁]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案[共81頁]（82頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元(單元主題)除法 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、過程與方法：經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)。 12×3= 20×4=

2、 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 板書：分桃子 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ (關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題) “圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？” 2．提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？ 3．解決問題。 （1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？ 列算式：68÷2= （2） 獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

3、 運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)： 口算： 豎式計(jì)算： 請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。 交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。 （3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。 對于算式（2）的形式，進(jìn)行

4、優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對齊。 2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？ 補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？ 剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí) 1．完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？ 四、課堂小結(jié) 用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再

5、算個(gè)位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。 五、布置作業(yè) 6、 板書設(shè)計(jì) http://www. xkb1.co m 七、教學(xué)反思： 分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：b1.co m 1、知識(shí)與技能：結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、過程與方法：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算 教學(xué)

6、難點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。 教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 用豎式計(jì)算下面各題： 48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5= 67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3= （規(guī)范豎式的書寫規(guī)范） 二、導(dǎo)學(xué)新課 1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。 提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？ 2.列式：48÷3= （1）分一分，算一算： 用4捆小棒代

7、表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？” 從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。 （2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。、 ……每人共分到16個(gè) ……30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè) ……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18 ……18÷3=6表示3人再分剩下的18個(gè)

8、，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6. 上式與48÷2的不同之處： 被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。 問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。 3.算一算，想一想： 38÷2= 52÷4= 72÷3= 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。 58÷7= 73÷6= 問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？ 小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。 十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù) 十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是

9、二位數(shù)。 六、板書設(shè)計(jì) 分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) ……每人共分到16個(gè) ……30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè) ……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè) ……18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6. 7、 教學(xué)反思： 商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。 2、過程與方法：借助兩位數(shù)除以一

10、位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2= 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。 二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生

11、根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。 1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？ 888÷6=（ ） 估一估商是幾位數(shù)？ 小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。 （鼓勵(lì)學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽） 方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大； 方法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。 小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。 用豎式來算一算，注意書寫格式。 2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

12、 小組合作交流，全班展示匯報(bào)。 先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個(gè)位上商8。 3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。 算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。 三、鞏固練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 商是幾位數(shù)（

13、被除數(shù)中沒有0） 七、教學(xué)反思： 猴子的煩惱（被除數(shù)中有0） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。 2、過程與方法：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn)：理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。 教學(xué)方法：談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 248÷2= 868÷7=

14、 896÷8=。 二、導(dǎo)學(xué)新課 出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？ 0÷3=0. 如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0÷10=0. 0÷100=0. 結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0. 2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0） 列式：306÷3= 口算：xkb1.co m 豎式計(jì)算：

15、 0除以任何不是0的數(shù)都得0 十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫0. 3.算一算，想一想（末尾有0） 840÷6= 獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問題，你是怎樣解決的。 三、鞏固練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 猴子的煩惱（被除數(shù)中有0） 0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得0 七、教學(xué)反思： 節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 2、過程與方法：能

16、正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 教學(xué)方法:談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.用豎式算一算 306÷3= 840÷6= 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．出示課本的主題圖。 鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá) 3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。 數(shù)學(xué)

17、問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么算的？ 912÷3= 口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304 你能用豎式來計(jì)算嗎？w W w .學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。 討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？ 口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。 除法本身：用被除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。 說一說豎式中每一步的意思： 2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多

18、少支鉛筆，還剩幾只？ 學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。 522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以個(gè)位商0，余數(shù)是2。 即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2. 三、鞏固練習(xí) 完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。 學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的2題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 教學(xué)反思： 節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)

19、的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 2、過程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.用豎式算一算 624÷6= 846÷7= 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。 生：我發(fā)現(xiàn)第一

20、個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。 估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。 豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對。 好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對嗎？ 生：對的……（猶豫） 師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。 你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。 驗(yàn)算：206×2=412 驗(yàn)算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？ 師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。 2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。 315÷3

21、= 960÷8= 805÷5= 教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 三、鞏固練習(xí) 教學(xué)反思： 集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 2、過程與方法：能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法

22、 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 計(jì)算并驗(yàn)算： 734÷2= 612÷2= 525÷5= 二、新課練習(xí) 1．同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。 圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？ 生；笑笑有郵票285張。 生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？ 生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？ 2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？ 3.算一算，能放多少頁？ 列式：285÷5= （1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？ 百位上不夠商1，

23、就商0，商中百位上的0可以不寫出來。 （2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？ 28÷5，應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5” （3） 完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？ 規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。 4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？ 285÷8=（ ）……（ ） （1）估計(jì)商是幾位數(shù)？ 生：8×100=800，商是2位數(shù) 生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù) （2）商“3”寫在什么位置上？ 生：十位上。 （3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？ 商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。 （4）你會(huì)驗(yàn)算嗎？ 追問：

24、35×8表示什么？為什么還要加上5呢？1.co m 生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5. 三、鞏固練習(xí) 1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法 2. 課本練一練第2題，說一說每一步的意思。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 課本練一練3題。 2.課后作業(yè)： 練習(xí)冊。 六、板書設(shè)計(jì) 集郵 驗(yàn)算： 七、教學(xué)反思： 買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能用畫圖的

25、方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 2、過程與方法：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.用豎式算一算 84÷6= 124×8= 二、導(dǎo)學(xué)新課

26、 1．學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。 你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？ 問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。 2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。 （1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本） 先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？ （2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？ （3）200÷（2×4） =200÷

27、8 =25（本） 先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？ 問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？ （1）：沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。 （2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。 3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？ 仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。 獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。 2.完成課本練一練第2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 六、板書設(shè)計(jì) 買新書（連除和乘

28、除混合的兩步運(yùn)算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本） xkb1.co m 從左向右 先算小括號(hào)里面 七、教學(xué)反思： 講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。 2、過程與方法：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展分析問題和解決問題

29、的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)要點(diǎn)： 能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程w W w . X k b 1.c O m 一、導(dǎo)入新課 1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。 756÷7÷6 624÷（2×3） 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一

30、些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。 問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。 集體交流，說一說你的想法，（肯定） 2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？ 同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。 （1）：850÷5=170（個(gè)） 170×3=510（個(gè)） 先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。 （2）：也可列成綜合算式 850÷5×3 =170×3 =510（個(gè)） 小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？ 3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？ 你能說

31、一說你每一步的意思嗎？ 生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。 獨(dú)立完成，集體訂正。 2、完成課本練一練第4題。 仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。 四、課堂小結(jié)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 六、板書設(shè)計(jì) 講故事 850÷5×3 =170×3 =510（個(gè)） 七、教學(xué)反思 練習(xí)(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

32、 1、知識(shí)與技能：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。 2、過程與方法：估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。 教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？ 運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系 2.計(jì)算： 120×2÷8 480÷(2×4) 二、復(fù)習(xí)練習(xí) 第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流

33、 第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。 第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。 第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。 第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。xkb1.co m （1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。 （2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。 （3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？ 120×2÷8 =240÷8 =30（個(gè)） 第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

34、 （1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人） 594÷9=66(人) 簡便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人） （2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。 第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。 （1）：8×10=80（元） （2）：（100-80）÷2 =20÷2 =10（支） 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5，6題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 六、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二 （1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。 （2）：有乘除有

35、加減法，按先算乘除，再算加減。 （3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 七、教學(xué)反思： 第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動(dòng) 對稱軸（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。 2、過程與方法：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。 教學(xué)方法：畫圖法， 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)要

36、點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？ 生：天安門 左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．觀察下面的圖片 這些圖形是什么？ 生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。 看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？ 獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。 集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？ 生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。 即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。 2.利用附頁中的

37、圖1折一折，看一看。 （1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。 （2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。 3.認(rèn)一認(rèn)，說一說 觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。 你能給它取一個(gè)名字嗎？ 這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。 想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對稱圖形的對稱軸呢？ 生：可以用折一折的方法找對稱軸。 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第1題，折一折。 2.完成課本練一練第2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材

38、 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 六、板書設(shè)計(jì) 對稱軸（一） 第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的， 第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。 7、 教學(xué)反思：、 對稱軸(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。 2、過程與方法：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠

39、直觀地描述（或剪出）它的另一半。 教學(xué)難點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。 教學(xué)方法：觀察法，實(shí)踐法 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)要點(diǎn)：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.軸對稱圖形的特征是什么？ 沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。 思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？ （1）：先把紙對折。 （2）：對折后只做出圖形的一半就可以了。 2.下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個(gè)

40、圖形是什么？ 明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。 實(shí)際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。 3.將一張紙對折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。 生：觀察洞和對稱軸間的距離。 點(diǎn)撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。1.co m 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第1題。 2、完成課本練一練第3題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè):

41、 教材 “練一練”的5題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 6、 板書設(shè)計(jì) 對稱軸（二） 對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是相等的。 七、教學(xué)反思： 平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。 2、過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 教學(xué)方法：觀察法 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)

42、要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．出示課本的主題圖。 這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？ 國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。 課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。 生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的 生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。 2.認(rèn)一認(rèn) 國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。 方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。

43、 問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？ 平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。 旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。 3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。 學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判斷。 4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。 生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。 生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第1題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的2題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 六、板書設(shè)計(jì) 平移和旋轉(zhuǎn) 平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

44、旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。 七、教學(xué)反思： 平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。 2、過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 教學(xué)方法：觀察法 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.平移和旋

45、轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？ 平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。 旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。 二、導(dǎo)學(xué)新課 1．出示課本的主題圖。 （1）：先把棋子向下平移4格，描下來。 （2）：把鉛筆向右平移3格，描下來。 （3）：再把三角尺向左平移2格，描下來。 （4）：觀察拼出的圖形像什么？ 2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？ 平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。 平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格； 也可以先向上平移2格，再想右平移3格。 追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的

46、？ 生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第3題。 2.完成課本練一練第3題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的4題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊 六、板書設(shè)計(jì) 平移和旋轉(zhuǎn) 平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。 平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。 七、教學(xué)反思： 第三單元（單元主題） 乘法 1 找規(guī)律 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。 2. 能力目標(biāo)

47、：能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡單事情。 3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1. 口算練習(xí)。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2. 說一說。 學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。 二、揭示課題 1. 老師肯定剛才學(xué)生的回答。 指出復(fù)

48、習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。 揭示新課題。 師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。 板書課題：乘法 三、講授新課 1. 教學(xué)“找規(guī)律”。 （1）交流算法,出示第一組算式。 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。 2）提出問題：為什么50×10等于500呢？ 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)） 教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來說明。 第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。 第二：50×10=50×2×5=100×5=500 出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×

49、20，12×40，120×40的計(jì)算過程。） （2）探索規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論，交流。 小組發(fā)言。 教師小結(jié)。 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 2. 嘗試練習(xí)。 （1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。 40×30 140×30 （2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。 （3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算14×3=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。 3. 試一試。 課文第27頁“試

50、一試”的第1、2題。 四、鞏固練習(xí) 1. 課內(nèi)外作業(yè)。 課本第28頁“練一練”的第1-4題。 2. 先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 課本第28頁“練一練”的第5題。 找規(guī)律練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。 2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題 教法：引導(dǎo)法，探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過

51、程 一、練習(xí)導(dǎo)入 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 40×40= 30×80= 24×30= 15×50= 60×20= 50×20= 130×20= 18×50= 2、 新知探究 1） 活動(dòng)一：探索3×20的算法 1、學(xué)生交流討論算法 2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索5

52、×20的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：10×20 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會(huì)對上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律 三、鞏固提升： 1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 12×3=36 5×13=65 （ ）×30=360 5×（ ）=650 （ ）×30=3600 5×（ ）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化 2. 填一填。（看誰填

53、的多） （ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1260 3. 1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？ 4、 總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 3×20 5×20=100 10×20=200 2 隊(duì)列表演（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合“隊(duì)列表演（一）”的問題情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，理解算理。 2、經(jīng)

54、歷算法與交流算法多樣化的過程，體驗(yàn)算法的多樣性。 3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運(yùn)算途徑。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng) 教學(xué)過程 一、情景引入 學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示） 二、教學(xué)新課 1、獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果。 （1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫在

55、本上。 （2）、展示學(xué)生的想法 方法一： 把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。 方法二： 把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。 方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。 3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。 （1） 這個(gè)表格你能看懂嗎？說一說。 （2） 小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？ （3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。 4、完成算一算：http://www. xkb1.co m （1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （2）指

56、名匯報(bào)學(xué)生的想法。 三、鞏固應(yīng)用 1、 完成練一練第2題。 2、 完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。 3、 完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題，提倡算法多樣化。 四、課后作業(yè) 完成練一練第5題。http://www. xkb1.co m 3 隊(duì)列表演（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合“隊(duì)列表演（二）”的情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中的每一步的意思，理解算理。 教學(xué)重難點(diǎn):將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。 每一次

57、數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果都應(yīng)該寫在它合適的位置。 主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本 教學(xué)過程 一、情景引入 出示14×12，能用豎式計(jì)算嗎？ 二、教學(xué)新課新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1、學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算，邊寫邊想：這么寫的道理。 2、指名板演，并說說這么寫的道理。 （1）把12分成10+2，用個(gè)位的2成14，就是已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1（也就是1個(gè)10 ）乘14，所得的積是14個(gè)10，因此“4”寫在十位上。http://www. xkb1.co m （2）還可以簡單寫成 3、完成算一算 學(xué)生獨(dú)立完成，集體展示，互相評價(jià)。

58、三、鞏固應(yīng)用 1、完成練一練第1題。 2、完成練一練第3題：看圖，說說看懂了什么？獨(dú)立完成。集體訂正。 3、完成練一練第2題新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 四、課后作業(yè) 完成練一練第4、5題。 五、板書設(shè)計(jì) 筆算乘法（不進(jìn)位） 14×12=168 14 × 12 28 ……14×2 ＋ 140 ……14×10 168 ……28+140 4 電影院 學(xué)習(xí)目標(biāo):

59、 1、在解決實(shí)際問題的過程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，體會(huì)估算在生活中的作用。 2、嫩給解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并會(huì)通過估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用估算的方法。X| k | B| 1 . c| O |m 主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本 教學(xué)過程 一、 情景引入 今天，光明小學(xué)的500名學(xué)生要去看電影，可不知電影院里的座位夠不夠，請同學(xué)們先估計(jì)再計(jì)算。 二、 教學(xué)新課新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1、結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)

60、生認(rèn)真觀察主題圖，找到圖上所給的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出“電影院的座位夠嗎？”這個(gè)問題。 2、根據(jù)問題估算，解釋估算的方法和過程。 （1） 學(xué)生尋找估算的方法，并能對自己的方法加以解釋。 （2） 小組內(nèi)、全班內(nèi)交流估算過程及方法。 3、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法 （1） 學(xué)生計(jì)算26×21，找出自己認(rèn)為合適的一種或兩種方法。 （2） 交流算法。 （3） 比較與上節(jié)課所學(xué)的有什么不同？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 4、利用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成試一試。 匯報(bào)時(shí)說說用哪種方法計(jì)算的。 5、自己試著解決“三（1）班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買電影票需要多少錢？

61、” 先估算，在筆算。 三、 鞏固應(yīng)用 1、 完成練一練第1題。 2、 完成練一練第2、4題：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決簡單的實(shí)際問題。 3、 完成練一練第3題。 板書設(shè)計(jì)： 筆算進(jìn)位乘法 26×21 26×21=546 =26×3×7 26 =78×7 ×21 =546 26 ＋ 52

62、546 練習(xí)三第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。 2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。 難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。 教具：課件，小黑板 教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算。 （1） 20×10 30×20 40×30 400×30 （2） 13×20 15×10 18×30 120×40 2、計(jì)算。 （1）32×23 26×42 要求：

63、 1） 提倡多樣化計(jì)算方法。 2） 展示各種計(jì)算過程，學(xué)生匯報(bào)。 3） 提問說明每一層計(jì)算的算理； 4） 發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。 （2） 2 4 5 2 4 6 ×1 3 ×3 1 ×2 2 要求： 1）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范； 2）同桌之間互相交流。 3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過程。 4）出現(xiàn)問題，及時(shí)評講。 二、專項(xiàng)練習(xí) 1、出示計(jì)算題：54×36 要求： 1） 學(xué)生獨(dú)立完成； 2） 同桌之間互相交流，檢查； 3） 提問學(xué)生，說一說計(jì)算中遇到什么問題，要注意什么； 4） 抽選部分學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評獎(jiǎng)。 5） 強(qiáng)調(diào)

64、連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。 2、課本第38頁第5、6題。 第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。 第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟： 3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。 12×25和16×25 根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出： 12×25=300 1200÷4=300 16×25=400 1600÷4=400 接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。 4、總結(jié)談話。 著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí) 小黑板的作業(yè)。 四

65、、作業(yè)布置 與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)（略） 教學(xué)反思： 練習(xí)三第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。 教具：課件，小黑板 教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、課本中練習(xí)三的第1題。 教師運(yùn)用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r(shí)，要求語言表達(dá)完整。 （1） 20×20 30×50 12×30 40×7 （2） 15×30 25×40 16×50 80×15 2、補(bǔ)充計(jì)算。 （1）28×24 （2）42×35 3、用豎式計(jì)算。

66、1 8 5 2 6 3 ×2 3 ×4 1 ×4 2 要求： 1）學(xué)生獨(dú)立完成，請3人上臺(tái)板演； 2）同桌之間互相檢查。 3）教師講評，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 4）提問學(xué)生，計(jì)算過程的注意點(diǎn)。 二、專項(xiàng)練習(xí) 1、練習(xí)三的第4題。 “選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。 學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。 歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上0。最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。 2、練習(xí)一的第6題。 這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培養(yǎng)解決問題的策略。 策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如54×24=4526（錯(cuò)），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。 三、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)外作業(yè)。 課本練習(xí)一的第3、8題，第9、10題。 第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒有困難。 第8題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡單的實(shí)際問題。