《中考生物教材梳理 第6單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物教材梳理 第6單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化課件（116頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物生物第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化單元知識框架第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)在考試中所在考試中所占比例占比例15%15%左右左右實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究探究種子萌發(fā)條件探究種子萌發(fā)條件第第1616課時課時觀察鳥卵結(jié)構(gòu)觀察鳥卵結(jié)構(gòu)第第1717課時課時按圖索驥按圖索驥雌蕊結(jié)構(gòu)雌蕊結(jié)構(gòu)第第1616課時課時蠶豆種子結(jié)構(gòu)、玉米種子結(jié)構(gòu)、葉芽結(jié)構(gòu)蠶豆種子結(jié)構(gòu)、玉米種子結(jié)構(gòu)、葉芽結(jié)構(gòu)第第1616課時課時鳥卵結(jié)構(gòu)鳥卵結(jié)構(gòu)第第1717課時課時社會熱點(diǎn)社會熱點(diǎn)組織培養(yǎng)與人工種子組織培養(yǎng)與人工種子第第1616課時課時教材鏈接教材鏈接江蘇科技版八上、八下江蘇科技版八上、八下

2、第第1616課時課時 植物的生殖與發(fā)育植物的生殖與發(fā)育第第1717課時課時 人和動物的生殖與發(fā)育人和動物的生殖與發(fā)育第第1818課時課時 生物的遺傳與變異生物的遺傳與變異第第1919課時課時 生命的起源與生物進(jìn)化生命的起源與生物進(jìn)化第第1616課時植物的生殖與發(fā)育課時植物的生殖與發(fā)育考題預(yù)測考題預(yù)測考題預(yù)測考題預(yù)測考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破重難突破重難突破第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1花的結(jié)構(gòu)和傳粉受精花的結(jié)構(gòu)和傳粉受精 1 1花的結(jié)構(gòu)中主要部分是花的結(jié)構(gòu)中主要部分是_。雄蕊的花

3、藥中有花粉，。雄蕊的花藥中有花粉，內(nèi)含內(nèi)含_；雌蕊下部的子房里有胚珠，內(nèi)含；雌蕊下部的子房里有胚珠，內(nèi)含_。2 2植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫作植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫作_。植物體的傳粉方式多樣，根據(jù)傳粉方式可把植物的花分為蟲媒植物體的傳粉方式多樣，根據(jù)傳粉方式可把植物的花分為蟲媒花和花和_。蟲媒花。蟲媒花( (如油菜花如油菜花) )通過昆蟲傳粉，其花色彩通過昆蟲傳粉，其花色彩鮮艷，氣味獨(dú)特，往往在子房基部生有蜜腺。風(fēng)媒花鮮艷，氣味獨(dú)特，往往在子房基部生有蜜腺。風(fēng)媒花( (如玉米如玉米的花的花) )花粉多而輕盈，易被風(fēng)吹散，柱頭常常分泌有黏液?；ǚ鄱喽p盈，易被風(fēng)吹

4、散，柱頭常常分泌有黏液。 花蕊花蕊 精子精子 卵細(xì)胞卵細(xì)胞 傳粉傳粉 風(fēng)媒花風(fēng)媒花 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖16161 1 雙受精雙受精 果實(shí)果實(shí) 果皮果皮 種子種子 胚胚 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 自然狀態(tài)下常有傳粉不足的現(xiàn)象發(fā)生，此時應(yīng)采用人自然狀態(tài)下常有傳粉不足的現(xiàn)象發(fā)生，此時應(yīng)采用人工輔助授粉。工輔助授粉。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2植物的生殖植物

5、的生殖 1 1植物的有性生殖：綠色開花植物開花后，雄蕊的花粉傳播植物的有性生殖：綠色開花植物開花后，雄蕊的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，長出花粉管，將精子送到胚珠中，與卵細(xì)胞到雌蕊的柱頭上，長出花粉管，將精子送到胚珠中，與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，由結(jié)合成受精卵，由_發(fā)育成胚，由發(fā)育成胚，由_發(fā)育成一株發(fā)育成一株新的新的_。植物生長到一定時候。植物生長到一定時候_，通過，通過_、_、_，這是綠色開花植物的有性生殖，這是綠色開花植物的有性生殖過程。種子發(fā)育成一株新的植物體的方式屬于有性生殖。其過過程。種子發(fā)育成一株新的植物體的方式屬于有性生殖。其過程如下：程如下： 受精卵受精卵 胚胚 植物體植物體 開花開花

6、 傳粉傳粉 受精受精 結(jié)出果實(shí)和種子結(jié)出果實(shí)和種子 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖16162 2 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2植物的無性生殖：植物依靠植物的無性生殖：植物依靠_繁殖新個體的生繁殖新個體的生殖方式叫作營養(yǎng)繁殖。營養(yǎng)繁殖有利于保持母本的優(yōu)良性狀，加殖方式叫作營養(yǎng)繁殖。營養(yǎng)繁殖有利于保持母本的優(yōu)良性狀，加快繁殖的速度。如用葉繁殖、用莖繁殖和用根繁殖等?？旆敝车乃俣取Ｈ缬萌~繁殖、用莖繁殖和用根繁殖等。植物的組織培養(yǎng)：植物體的每一個活細(xì)胞，在適當(dāng)

7、的離體條件植物的組織培養(yǎng)：植物體的每一個活細(xì)胞，在適當(dāng)?shù)碾x體條件 下，都具有重新形成一個完整植株的潛在能力。把植物的器官、下，都具有重新形成一個完整植株的潛在能力。把植物的器官、組織甚至單個細(xì)胞，應(yīng)用無菌操作技術(shù)使其在人工條件下能夠繼組織甚至單個細(xì)胞，應(yīng)用無菌操作技術(shù)使其在人工條件下能夠繼續(xù)生長，分化發(fā)育成一個完整植株的過程，就是組織培養(yǎng)。植物續(xù)生長，分化發(fā)育成一個完整植株的過程，就是組織培養(yǎng)。植物組織培養(yǎng)的過程是組織培養(yǎng)的過程是_。 營養(yǎng)器官營養(yǎng)器官 制備培養(yǎng)基制備培養(yǎng)基高溫滅菌高溫滅菌接種已消毒的外植體接種已消毒的外植體無菌條件下適溫培養(yǎng)無菌條件下適溫培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織產(chǎn)生愈傷組織新植株新植

8、株第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 思維警示思維警示 植物的所有活細(xì)胞都有在適宜條件下重新形成植物的所有活細(xì)胞都有在適宜條件下重新形成完整植株的能力，因?yàn)橹参锏乃谢罴?xì)胞都含有本物種的全完整植株的能力，因?yàn)橹参锏乃谢罴?xì)胞都含有本物種的全部遺傳物質(zhì)。植物的組織培養(yǎng)用于培養(yǎng)優(yōu)良的植物品種，在部遺傳物質(zhì)。植物的組織培養(yǎng)用于培養(yǎng)優(yōu)良的植物品種，在短時間內(nèi)大量繁殖植物，培養(yǎng)無病毒感染的植株，超低溫運(yùn)短時間內(nèi)大量繁殖植物，培養(yǎng)無病毒感染的植株，超低溫運(yùn)輸或長期保存。輸或長期保存。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題

9、預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3植物無性生殖的應(yīng)用植物無性生殖的應(yīng)用 在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見的方式有園林植物，常見的方式有_、_和壓條等。和壓條等。1 1扦插：也稱為插條，是一種培育植物的常用繁殖方法。可以扦插：也稱為插條，是一種培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的莖、葉、根、芽等，或插入土中、沙中或浸泡在剪取某些植物的莖、葉、根、芽等，或插入土中、沙中或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。2 2嫁接：把一

10、個植物體的芽或枝接在另一個植物體上，使結(jié)合嫁接：把一個植物體的芽或枝接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體，這種方法叫作嫁接，保在一起的兩部分長成一個完整的植物體，這種方法叫作嫁接，保留根系的被接的植物稱為留根系的被接的植物稱為_，接上去的芽體或枝條稱為，接上去的芽體或枝條稱為_。根據(jù)接穗的不同，嫁接可分為。根據(jù)接穗的不同，嫁接可分為_兩種。兩種。 扦插扦插 嫁接嫁接 砧木砧木 接穗接穗 枝接和芽接枝接和芽接 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)4 4種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu) 種子由種子由_和和_組成，胚是幼

11、小的生命體，包括組成，胚是幼小的生命體，包括_四部分結(jié)構(gòu)。四部分結(jié)構(gòu)。 辨析辨析 單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)和功能的異同點(diǎn)：單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)和功能的異同點(diǎn)： 子葉子葉一一片，有胚乳，營養(yǎng)片，有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在物質(zhì)貯存在胚乳胚乳中中玉米種子玉米種子( (單子葉植物單子葉植物) )子葉子葉兩兩片，無胚乳，營養(yǎng)片，無胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在物質(zhì)貯存在子葉子葉中中有種皮有種皮和胚和胚菜豆種子菜豆種子( (雙子葉植物雙子葉植物) )不同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)相同點(diǎn)種皮種皮 胚胚 胚芽、胚軸、胚根、子葉胚芽、胚軸、胚根、子葉 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚

12、焦考點(diǎn)聚焦 易錯點(diǎn)易錯點(diǎn) 并不是能吃的東西都叫果實(shí)，如：白菜、馬鈴薯、蘿并不是能吃的東西都叫果實(shí)，如：白菜、馬鈴薯、蘿卜等；果實(shí)包括果皮和種子，有的果實(shí)，果皮可吃，如：蘋果、卜等；果實(shí)包括果皮和種子，有的果實(shí)，果皮可吃，如：蘋果、梨、杏等；有的是吃它們的種子，如：花生、核桃、蠶豆等。我梨、杏等；有的是吃它們的種子，如：花生、核桃、蠶豆等。我們平時說的種子，如小麥、玉米種子，實(shí)際上是果實(shí)。們平時說的種子，如小麥、玉米種子，實(shí)際上是果實(shí)。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)5 5種子的萌發(fā)條件種子的萌發(fā)條件 1 1種子萌發(fā)需要的

13、內(nèi)部條件是種子萌發(fā)需要的內(nèi)部條件是_，外界條件是要有，外界條件是要有_等。等。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 種子已死亡或種子正處于休眠期，同樣不能萌發(fā)。種子已死亡或種子正處于休眠期，同樣不能萌發(fā)。 完整的有活力的胚及供胚發(fā)育完整的有活力的胚及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)物質(zhì)適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2種子萌發(fā)條件的探究種子萌發(fā)條件的探究通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)，來探究溫度、水分、空氣和光照是否是種子萌通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)，來探究溫度、水分、空氣和光照是否是種子萌發(fā)的條件。發(fā)的條件。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥

14、光照不是種子萌發(fā)的必需條件，大多數(shù)植物的種子萌光照不是種子萌發(fā)的必需條件，大多數(shù)植物的種子萌發(fā)時，不需要光照。發(fā)時，不需要光照。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)6 6種子萌發(fā)的過程種子萌發(fā)的過程 轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn) 胚根胚根 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)7 7枝條的發(fā)育枝條的發(fā)育 枝條由枝條由_發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分化形成新發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分化形成新的枝條。的枝條。 圖圖16163 3 葉芽葉芽 幼葉幼葉 葉葉 芽軸芽軸 莖莖 芽原

15、基芽原基 芽芽 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化重 難 突 破考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦例例 如圖如圖16164 4所示，甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過所示，甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過程、玉米種子結(jié)構(gòu)、玉米幼苗示意圖。請根據(jù)圖程、玉米種子結(jié)構(gòu)、玉米幼苗示意圖。請根據(jù)圖16164 4回答：回答： 甲甲 乙丙乙丙 圖圖16164 4 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)甲圖中兩個精子位于甲圖中兩個精子位于3_3_中，受精時，其中一個中，受精時，其中一個精子和精子和44結(jié)合，形成

16、結(jié)合，形成_，發(fā)育成乙圖中的，發(fā)育成乙圖中的 _。(2)(2)乙圖中對種子起保護(hù)作用的是乙圖中對種子起保護(hù)作用的是 _ _。它是由甲。它是由甲圖中的圖中的7 _7 _和和66珠被發(fā)育而成。萌發(fā)時，最先突破珠被發(fā)育而成。萌發(fā)時，最先突破種皮發(fā)育成根的是乙圖中的種皮發(fā)育成根的是乙圖中的 _ _。丙圖中。丙圖中A A是由乙是由乙圖的圖的 _ _發(fā)育而成。為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是乙圖中發(fā)育而成。為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是乙圖中 _ _。被子植物所特有的受精方式是。被子植物所特有的受精方式是_。 花粉管花粉管 受精卵受精卵 胚胚 果皮和種皮果皮和種皮 子房壁子房壁 胚根胚根 胚芽胚芽 胚乳胚乳 雙受精雙受精

17、第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(3)(3)農(nóng)民播種時，往往選取粒大飽滿的種子，其目的在于農(nóng)民播種時，往往選取粒大飽滿的種子，其目的在于_。(4)(4)在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍(lán)色的部分是在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍(lán)色的部分是_。(5)(5)在丙的開花、結(jié)果期，應(yīng)多施加含有在丙的開花、結(jié)果期，應(yīng)多施加含有_成分的肥料。成分的肥料。 保證種子正常萌發(fā)的充足營養(yǎng)和萌發(fā)后的幼苗茁壯成長保證種子正常萌發(fā)的充足營養(yǎng)和萌發(fā)后的幼苗茁壯成長( (健壯健壯) ) 胚乳胚乳( (或或) ) 磷和鉀磷和鉀 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的

18、延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 圖甲中圖甲中1 1柱頭，柱頭，2 2花柱，花柱，3 3花粉管，花粉管，4 4卵細(xì)胞，卵細(xì)胞，5 5極核，極核，6 6珠珠被，被，7 7子房壁；乙圖中是果皮和種皮，胚乳，子葉，胚子房壁；乙圖中是果皮和種皮，胚乳，子葉，胚芽，胚軸，胚根，胚。芽，胚軸，胚根，胚。(1)(2)(1)(2)綠色開花植物的花粉粒在柱頭黏液的刺激下，萌發(fā)生出綠色開花植物的花粉粒在柱頭黏液的刺激下，萌發(fā)生出3 3花粉管，花粉管穿過花粉管，花粉管穿過1 1柱頭、柱頭、2 2花柱，伸入子房，到達(dá)胚珠；花粉花柱，伸入子房，到達(dá)胚珠；花粉管的頂端破裂，兩個精子移動

19、出來，其中一個與管的頂端破裂，兩個精子移動出來，其中一個與4 4卵細(xì)胞結(jié)合成卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，將來發(fā)育成種子的胚；另一個精子與受精卵，將來發(fā)育成種子的胚；另一個精子與5 5極核結(jié)合成受精極核結(jié)合成受精極核，將來發(fā)育成胚乳，這種受精方式為雙受精，雙受精作用完極核，將來發(fā)育成胚乳，這種受精方式為雙受精，雙受精作用完成后，子房發(fā)育為果實(shí)，子房壁發(fā)育為果皮。種子萌發(fā)時，最先成后，子房發(fā)育為果實(shí)，子房壁發(fā)育為果皮。種子萌發(fā)時，最先突破種皮發(fā)育成根的是乙圖中的胚根。丙圖中突破種皮發(fā)育成根的是乙圖中的胚根。丙圖中A A是由乙圖的是由乙圖的胚芽發(fā)育而成。胚芽發(fā)育而成。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的

20、延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(3)(3)種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度；種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是必須具有完整的、有活力的胚以溫度；種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。農(nóng)民播種時，往往選取粒大飽滿及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。農(nóng)民播種時，往往選取粒大飽滿的種子，其目的在于保證種子正常萌發(fā)的充足營養(yǎng)和萌發(fā)后的的種子，其目的在于保證種子正常萌發(fā)的充足營養(yǎng)和萌發(fā)后的幼苗茁壯成長。幼苗茁壯成長。(4)(4)胚乳中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，遇碘變藍(lán)是淀粉的特性。胚乳中含有豐富的營

21、養(yǎng)物質(zhì)，遇碘變藍(lán)是淀粉的特性。(5)(5)無機(jī)鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用，其中含氮的無無機(jī)鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用，其中含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機(jī)鹽可機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)、種子提早成熟；含鉀以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)、種子提早成熟；含鉀的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸。的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 我的收獲我的收獲 _第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)

22、化生命的延續(xù)與進(jìn)化考 題 預(yù) 測考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是( () )A A是嫁接，是人工營養(yǎng)繁殖是嫁接，是人工營養(yǎng)繁殖B B是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快C C中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽D D是無性生殖，是有性生殖是無性生殖，是有性生殖 圖圖16165 5 C C 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 是嫁接過程，屬于營養(yǎng)繁殖；是組織培養(yǎng)，優(yōu)點(diǎn)是嫁接過程，屬于營

23、養(yǎng)繁殖；是組織培養(yǎng)，優(yōu)點(diǎn)是植物繁殖的速度很快；是用植物種子繁殖的，屬于有性生是植物繁殖的速度很快；是用植物種子繁殖的，屬于有性生殖。中種子萌發(fā)最先長出的是胚根，不是胚芽。所以錯誤的殖。中種子萌發(fā)最先長出的是胚根，不是胚芽。所以錯誤的答案是答案是C C。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 220142014聊城聊城 下列生物的生殖方式為無性生殖的是下列生物的生殖方式為無性生殖的是( () ) A AB BC C D D 圖圖16166 6 A A 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)

24、聚焦考點(diǎn)聚焦3 3以下是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，請據(jù)圖以下是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，請據(jù)圖16167 7回答下列問題：回答下列問題： 圖圖16167 7 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)圖乙桃花授粉后，如果圖乙桃花授粉后，如果 _被害蟲吃掉將不能結(jié)出果被害蟲吃掉將不能結(jié)出果實(shí)，而圖丙中的是由圖乙中的實(shí)，而圖丙中的是由圖乙中的 _ _發(fā)育來的。發(fā)育來的。(2)(2)種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是圖丁中的種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是圖丁中的 _ _，它將發(fā)育成圖甲中的它將發(fā)育成圖甲中的 _(_(填

25、圖甲中的標(biāo)號填圖甲中的標(biāo)號) )。為種子萌發(fā)。為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)的是提供營養(yǎng)物質(zhì)的是 _( _(填圖丁中的標(biāo)號填圖丁中的標(biāo)號) )。(3) (3) 被子植物產(chǎn)生的后代要經(jīng)過開花、被子植物產(chǎn)生的后代要經(jīng)過開花、_ _ 、_、結(jié)果四個過程。、結(jié)果四個過程。子房子房 胚珠胚珠 胚根胚根 子葉子葉 傳粉傳粉 受精受精 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(4)(4)圖甲中的是由圖丁中的圖甲中的是由圖丁中的_(_(填圖丁中的標(biāo)號填圖丁中的標(biāo)號) )發(fā)發(fā)育而來的，而圖丙中的是由圖乙中的育而來的，而圖丙中的是由圖乙中的_(_(填圖乙中填圖乙中的

26、標(biāo)號的標(biāo)號) )發(fā)育而來時。發(fā)育而來時。(5)(5)大豆油是烹調(diào)時常用的食用油，它主要來自于圖丁中的大豆油是烹調(diào)時常用的食用油，它主要來自于圖丁中的_。( (選填圖丁中的標(biāo)號選填圖丁中的標(biāo)號) ) 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 (1) (1)綠色開花植物經(jīng)過傳粉和受精過程后，子房逐漸膨綠色開花植物經(jīng)過傳粉和受精過程后，子房逐漸膨大，圖乙中，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成大，圖乙中，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最

27、終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)，可見，如果子房被害蟲吃掉，將不能結(jié)出果實(shí)。而圖丙中實(shí)，可見，如果子房被害蟲吃掉，將不能結(jié)出果實(shí)。而圖丙中的種子是由圖乙中的胚珠發(fā)育而來。的種子是由圖乙中的胚珠發(fā)育而來。(2)(2)種子萌發(fā)時，最先種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是圖丁中的胚根，它將發(fā)育成圖甲中的根，為突破種皮的是圖丁中的胚根，它將發(fā)育成圖甲中的根，為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)的是圖丁中子葉。種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)的是圖丁中子葉。(3)(3)綠色開花植物的綠色開花植物的有性生殖經(jīng)過開花、傳粉、受精、結(jié)果四個過程。有性生殖經(jīng)過開花、傳粉、受精、結(jié)果四個過程。(4)(4)圖甲中的圖甲中的葉是由圖丁中的胚芽發(fā)育而來的，圖丙中

28、的果皮是由圖葉是由圖丁中的胚芽發(fā)育而來的，圖丙中的果皮是由圖乙中子房壁發(fā)育而來的。乙中子房壁發(fā)育而來的。(5)(5)大豆是雙子葉植物，營養(yǎng)物質(zhì)儲大豆是雙子葉植物，營養(yǎng)物質(zhì)儲存圖丁存圖丁4 4子葉里。子葉里。 第第1717課時人和動物的生殖與發(fā)育課時人和動物的生殖與發(fā)育考題預(yù)測考題預(yù)測考題預(yù)測考題預(yù)測考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破重難突破重難突破第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1人體生殖系統(tǒng)的組成和功能人體生殖系統(tǒng)的組成和功能 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)

29、測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖17171 1 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖17172 2 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦男子在男子在12121414歲時，睪丸開始產(chǎn)生精子，一個精子就是一個雄性歲時，睪丸開始產(chǎn)生精子，一個精子就是一個雄性生殖細(xì)胞。精子很小，長約生殖細(xì)胞。精子很小，長約0.06 mm0.06 mm，依靠長尾游動，要用顯微，依靠長尾游動，要用顯

30、微鏡觀察。鏡觀察。多數(shù)女性在大約多數(shù)女性在大約11111414歲時，卵巢開始產(chǎn)生成熟的卵細(xì)胞，一個歲時，卵巢開始產(chǎn)生成熟的卵細(xì)胞，一個卵細(xì)胞就是一個雌性生殖細(xì)胞。卵細(xì)胞呈球形，直徑在卵細(xì)胞就是一個雌性生殖細(xì)胞。卵細(xì)胞呈球形，直徑在0.1 mm0.1 mm以以上，幾乎可用肉眼看見，是人體內(nèi)最大的細(xì)胞。卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)上，幾乎可用肉眼看見，是人體內(nèi)最大的細(xì)胞。卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，是胚胎發(fā)育的初期營養(yǎng)物質(zhì)。里含有豐富的卵黃，是胚胎發(fā)育的初期營養(yǎng)物質(zhì)。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2人體的發(fā)育人體的發(fā)育 1 1胚

31、胎發(fā)育胚胎發(fā)育受精卵的形成是懷孕的開始，人的胚胎發(fā)育是從受精卵的形成是懷孕的開始，人的胚胎發(fā)育是從_分裂分裂開始的，胚胎發(fā)育到第開始的，胚胎發(fā)育到第_周末，已露出人的雛形，從這周末，已露出人的雛形，從這時起一直到出生前的胚胎叫作胎兒。胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的器官時起一直到出生前的胚胎叫作胎兒。胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的器官是是_。胎兒能通過。胎兒能通過_和臍帶從母體血液中獲得所需和臍帶從母體血液中獲得所需要的要的_和和_；胎兒產(chǎn)生的；胎兒產(chǎn)生的_等廢物，等廢物，也能通過也能通過_經(jīng)母體排出體外。經(jīng)母體排出體外。 受精卵受精卵 子宮子宮 胎盤胎盤 營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì) 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 胎盤和臍帶胎盤和

32、臍帶 8 8 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦胎兒和母體之間的物質(zhì)交換示意圖胎兒和母體之間的物質(zhì)交換示意圖 圖圖17173 3 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2胚后發(fā)育胚后發(fā)育A A青春期的形態(tài)功能發(fā)育青春期的形態(tài)功能發(fā)育(1)(1)形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：身高、體重迅速增長。形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：身高、體重迅速增長。(2)(2)功能發(fā)育的特點(diǎn)：大腦調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)，分析、理解和功能發(fā)育的特點(diǎn)：大腦調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)，分析、理解和判斷等能力迅速加強(qiáng)；心臟質(zhì)量增加，每搏輸出量也增

33、加；肺活判斷等能力迅速加強(qiáng)；心臟質(zhì)量增加，每搏輸出量也增加；肺活量也顯著增大。量也顯著增大。B B青春期的性發(fā)育青春期的性發(fā)育性器官的發(fā)育和性功能的成熟，是青春期發(fā)育的突出特征。性器官的發(fā)育和性功能的成熟，是青春期發(fā)育的突出特征。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)性器官的發(fā)育由幾乎靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)入迅速發(fā)育狀態(tài)。性器官性器官的發(fā)育由幾乎靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)入迅速發(fā)育狀態(tài)。性器官所分泌的性激素，促進(jìn)性器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)。所分泌的性激素，促進(jìn)性器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)。(2)(2)第二性征的發(fā)育第二性征的發(fā)育男性：長胡須、喉結(jié)突

34、出、聲調(diào)較低等。男性：長胡須、喉結(jié)突出、聲調(diào)較低等。女性：骨盆寬大、乳房發(fā)育、聲調(diào)較高等。女性：骨盆寬大、乳房發(fā)育、聲調(diào)較高等。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 3計劃生育計劃生育(1)(1)內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。(2)(2)要求：晚婚、晚育、少生和優(yōu)生。要求：晚婚、晚育、少生和優(yōu)生。(3)(3)意義：晚婚、晚育有利于控制人口過快增長，有利于青年意義：晚婚、晚育有利于控制人口過快增長，有利于青年的健康、工作和學(xué)習(xí)；少生是控制人口過快增長的關(guān)鍵；優(yōu)生的健康、工作和學(xué)習(xí)；少生是控制人口

35、過快增長的關(guān)鍵；優(yōu)生有利于提高我國人口素質(zhì)。有利于提高我國人口素質(zhì)。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 易錯點(diǎn)易錯點(diǎn) (1) (1)人體的生殖過程中，受精的場所是在輸卵管，而人體的生殖過程中，受精的場所是在輸卵管，而不是在子宮。不是在子宮。(2)(2)人體發(fā)育的起點(diǎn)是從受精卵開始的，而不是從嬰兒開始。人體發(fā)育的起點(diǎn)是從受精卵開始的，而不是從嬰兒開始。(3)(3)臍動脈、臍靜脈是以胎兒的心臟為根據(jù)，而不是依據(jù)母體的臍動脈、臍靜脈是以胎兒的心臟為根據(jù)，而不是依據(jù)母體的心臟。心臟。(4)(4)受精卵的分裂和早期胚胎發(fā)育的營養(yǎng)由卵黃提供，

36、胚胎在子受精卵的分裂和早期胚胎發(fā)育的營養(yǎng)由卵黃提供，胚胎在子宮內(nèi)的發(fā)育所需的營養(yǎng)是通過胎盤從母體獲得的。宮內(nèi)的發(fā)育所需的營養(yǎng)是通過胎盤從母體獲得的。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3動物的生殖和受精方式動物的生殖和受精方式 1 1動物的生殖：動物的受精方式有動物的生殖：動物的受精方式有_和和_。生。生殖方式有殖方式有_和和_。2 2利用現(xiàn)代生物技術(shù)直接由一個動物體細(xì)胞產(chǎn)生出與親代一利用現(xiàn)代生物技術(shù)直接由一個動物體細(xì)胞產(chǎn)生出與親代一模一樣的動物后代叫作模一樣的動物后代叫作_。3 3受精卵在受精卵在_發(fā)育成新個體，這類動

37、物稱為胎生動物，發(fā)育成新個體，這類動物稱為胎生動物，胎生能夠大大地提高動物后代的胎生能夠大大地提高動物后代的_，增強(qiáng)適應(yīng)陸地生活，增強(qiáng)適應(yīng)陸地生活的能力。的能力。 體外受精體外受精 體內(nèi)受精體內(nèi)受精 卵生卵生 胎生胎生 克隆克隆 子宮子宮 成活率成活率 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)4 4昆蟲、兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育昆蟲、兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育 1 1依據(jù)昆蟲發(fā)育過程所需時期的不同，變態(tài)發(fā)育可分為完依據(jù)昆蟲發(fā)育過程所需時期的不同，變態(tài)發(fā)育可分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。(1)(1)完全變態(tài)

38、發(fā)育：發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有著明顯的個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有著明顯的差別，這樣的發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育。差別，這樣的發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育。例：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等屬于完全變態(tài)發(fā)育。例：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等屬于完全變態(tài)發(fā)育。第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(2)(2)不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時 期，若蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性上基本

39、相似，只是期，若蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性上基本相似，只是若蟲身體較小，生殖器官未發(fā)育成熟，這樣的發(fā)育過程，稱若蟲身體較小，生殖器官未發(fā)育成熟，這樣的發(fā)育過程，稱為不完全變態(tài)發(fā)育。為不完全變態(tài)發(fā)育。例：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂等屬于不完全變態(tài)發(fā)育。例：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂等屬于不完全變態(tài)發(fā)育。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2兩棲動物的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育( (以青蛙為例以青蛙為例) )，有性生殖，變態(tài)發(fā)育。，有性生殖，變態(tài)發(fā)育。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 早期蝌蚪早期蝌蚪( (用外鰓呼吸用外鰓呼吸)像魚的蝌蚪像魚的蝌蚪( (

40、用內(nèi)鰓呼吸，心用內(nèi)鰓呼吸，心臟一心房一心室臟一心房一心室)長出后肢的蝌蚪長出后肢的蝌蚪長出前肢的蝌蚪長出前肢的蝌蚪幼蛙幼蛙 ( (用肺呼吸，心臟二心房一心室，尾消失用肺呼吸，心臟二心房一心室，尾消失) )。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 3鳥的生殖和發(fā)育。鳥的生殖和發(fā)育。(1)(1)有性生殖有性生殖精子和卵細(xì)胞在母體內(nèi)受精，大大提高了受精率。精子和卵細(xì)胞在母體內(nèi)受精，大大提高了受精率。(2)(2)生殖發(fā)育過程生殖發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。(

41、3)(3)卵的結(jié)構(gòu)卵的結(jié)構(gòu)( (以雞卵為例，如圖以雞卵為例，如圖17174)4)鳥卵外面堅硬的卵殼對卵起了很好的保護(hù)作用，這是受精卵鳥卵外面堅硬的卵殼對卵起了很好的保護(hù)作用，這是受精卵能在陸地發(fā)育成幼體的主要原因。能在陸地發(fā)育成幼體的主要原因。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖17174 4 卵黃和卵白可提供胚胎發(fā)育所需要的豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，因此，卵黃和卵白可提供胚胎發(fā)育所需要的豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，因此，鳥的生殖發(fā)育受外界環(huán)境的影響比青蛙要小得多，與陸地生活鳥的生殖發(fā)育受外界環(huán)境的影響比青蛙要小得多，與陸地生活相適應(yīng)。相適應(yīng)。 第第

42、6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 鳥類的胚胎在體內(nèi)形成，在體外發(fā)育，由于環(huán)境溫度鳥類的胚胎在體內(nèi)形成，在體外發(fā)育，由于環(huán)境溫度低于體溫而停止發(fā)育，借助親鳥的孵化或者孵化器，才能繼續(xù)低于體溫而停止發(fā)育，借助親鳥的孵化或者孵化器，才能繼續(xù)發(fā)育。發(fā)育。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化重 難 突 破考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦例例1 1 在已受精的鳥卵中，可以發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是在已受精的鳥卵中，可以發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是( () )A A系帶系帶 B B胚盤胚盤 C C卵黃卵黃 D D卵白卵白 B

43、B 解析解析 雛鳥是由胚盤發(fā)育而成的，胚盤又是由受精卵分裂發(fā)育雛鳥是由胚盤發(fā)育而成的，胚盤又是由受精卵分裂發(fā)育而來，為卵黃表面中央一盤狀小白點(diǎn)，是胚胎發(fā)育的部位；發(fā)而來，為卵黃表面中央一盤狀小白點(diǎn)，是胚胎發(fā)育的部位；發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)由卵黃和卵白提供，卵白也有保護(hù)作用，系帶可育的營養(yǎng)物質(zhì)由卵黃和卵白提供，卵白也有保護(hù)作用，系帶可以固定卵黃。以固定卵黃。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 我的收獲我的收獲 _第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦例例2 2 20142014威海我

44、們的生命都開始于受精卵，從受精卵威海我們的生命都開始于受精卵，從受精卵形成到胎兒自然出生，需經(jīng)過的器官依次是形成到胎兒自然出生，需經(jīng)過的器官依次是( () )卵巢睪丸輸卵管子宮輸精管陰道卵巢睪丸輸卵管子宮輸精管陰道A AB BC C D D D D 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是生殖細(xì)胞。睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是生殖細(xì)胞。含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢通過子宮，在輸卵管內(nèi)與含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢通過子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精

45、卵。受精卵在卵細(xì)胞相遇，一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵。受精卵在輸卵管內(nèi)不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡。胚泡緩慢移動輸卵管內(nèi)不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡。胚泡緩慢移動到子宮，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕。胚泡中細(xì)胞繼續(xù)分裂到子宮，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕。胚泡中細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕后和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕后8 8周左右發(fā)育成胎兒周左右發(fā)育成胎兒開始呈現(xiàn)人的形態(tài)。胎兒生活在子宮內(nèi)半透明液體羊水中，開始呈現(xiàn)人的形態(tài)。胎兒生活在子宮內(nèi)半透明液體羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)和氧，并排出二氧化通過胎盤、臍帶從母體獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)和氧，并排出二氧化

46、碳等廢物。一般懷孕到第碳等廢物。一般懷孕到第4040周，胎兒發(fā)育成熟，成熟胎兒和胎周，胎兒發(fā)育成熟，成熟胎兒和胎盤從母體陰道排出，這個過程叫分娩。所以人的胚胎發(fā)育是從盤從母體陰道排出，這個過程叫分娩。所以人的胚胎發(fā)育是從受精卵的分裂開始的，從受精卵的形成到嬰兒的出生依次要經(jīng)受精卵的分裂開始的，從受精卵的形成到嬰兒的出生依次要經(jīng)歷的場所是輸卵管、子宮、陰道。歷的場所是輸卵管、子宮、陰道。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 我的收獲我的收獲 _第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考 題 預(yù) 測考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突

47、破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1女性生殖系統(tǒng)中，卵細(xì)胞受精和孕育胎兒的場所分別女性生殖系統(tǒng)中，卵細(xì)胞受精和孕育胎兒的場所分別是是( () )A A卵巢胎盤卵巢胎盤B B輸卵管子宮輸卵管子宮C C輸卵管胎盤輸卵管胎盤 D D卵巢子宮卵巢子宮 B B 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 女性的生殖系統(tǒng)主要包括卵巢、輸卵管、子宮、陰道女性的生殖系統(tǒng)主要包括卵巢、輸卵管、子宮、陰道等，其中卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素，是女性主要的生等，其中卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素，是女性主要的生殖器官；輸卵管的作用是輸送卵細(xì)胞，也是受精的場所；子

48、宮殖器官；輸卵管的作用是輸送卵細(xì)胞，也是受精的場所；子宮是胚胎發(fā)育的場所；陰道是精子進(jìn)入女性體內(nèi)和嬰兒出生的通是胚胎發(fā)育的場所；陰道是精子進(jìn)入女性體內(nèi)和嬰兒出生的通道。道。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2關(guān)于家蠶發(fā)育過程的表示中，正確的是關(guān)于家蠶發(fā)育過程的表示中，正確的是( () )A A卵卵幼蟲幼蟲蛹蛹成蟲成蟲 B B卵卵蛹蛹幼蟲幼蟲成蟲成蟲C C若蟲若蟲卵卵成蟲成蟲 D D卵卵若蟲若蟲成蟲成蟲 A A 解析解析 本題考查了昆蟲的發(fā)育特點(diǎn)：家蠶的發(fā)育特點(diǎn)是完全本題考查了昆蟲的發(fā)育特點(diǎn)：家蠶的發(fā)育特點(diǎn)是完全變態(tài)發(fā)育，一生經(jīng)

49、歷了變態(tài)發(fā)育，一生經(jīng)歷了4 4個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲；幼蟲個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲；幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大。和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 3青蛙生殖過程中，不具有的是青蛙生殖過程中，不具有的是( () )A A雄蛙鳴叫雄蛙鳴叫 B B雌雄抱對雌雄抱對C C水中受精水中受精 D D雌蛙孵卵雌蛙孵卵 D D 第第1818課時生物的遺傳與變異課時生物的遺傳與變異考題預(yù)測考題預(yù)測考題預(yù)測考題預(yù)測考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破重難突破重難突破第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命

50、的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1生物的性狀與遺傳生物的性狀與遺傳 1 1生物體親代的性狀在子代表現(xiàn)的現(xiàn)象叫作生物的遺傳。生物生物體親代的性狀在子代表現(xiàn)的現(xiàn)象叫作生物的遺傳。生物學(xué)家把生物體的學(xué)家把生物體的_和和_統(tǒng)稱為性狀。統(tǒng)稱為性狀。2 2并不是所有的性狀都是遺傳性狀。生物的有些性狀是不遺傳并不是所有的性狀都是遺傳性狀。生物的有些性狀是不遺傳的，例如：經(jīng)常在陽光下工作，曬得很黑的膚色；用整容手術(shù)的，例如：經(jīng)常在陽光下工作，曬得很黑的膚色；用整容手術(shù)割出的雙眼皮等。割出的雙眼皮等。 形態(tài)結(jié)構(gòu)特征形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 生理特性生理特性 第第6單元單

51、元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 3遺傳性狀包括外部可見的形態(tài)特征和一些內(nèi)在的不可見遺傳性狀包括外部可見的形態(tài)特征和一些內(nèi)在的不可見的生理特性。的生理特性。4 4外部的形態(tài)特征如身高、臉型；內(nèi)在的生理特性如人的外部的形態(tài)特征如身高、臉型；內(nèi)在的生理特性如人的血型等。血型等。5 5相對性狀：相對性狀： 同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，叫作相同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，叫作相對性狀。例如：人的雙眼皮和單眼皮；豌豆的高莖和矮莖等。對性狀。例如：人的雙眼皮和單眼皮；豌豆的高莖和矮莖等。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考

52、題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 易錯點(diǎn)易錯點(diǎn) (1) (1)概念中的概念中的“同種生物同種生物”并不是并不是“同一生物同一生物”。(2)(2)生物的某一性狀可以有多種不同的表現(xiàn)類型，而不一定只生物的某一性狀可以有多種不同的表現(xiàn)類型，而不一定只有兩種。比如人血型有兩種。比如人血型(ABO(ABO血型系統(tǒng)血型系統(tǒng)) )有有A A型、型、B B型、型、ABAB型、型、O O型型等類型，它們彼此間也屬于相對性狀。等類型，它們彼此間也屬于相對性狀。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì) 1 1DNADNA是

53、主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)(1)(1)在細(xì)胞核中有許多能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些在細(xì)胞核中有許多能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)叫染色體。物質(zhì)叫染色體。(2)(2)染色體主要是由染色體主要是由_和和_兩種物質(zhì)組成的。兩種物質(zhì)組成的。(3)DNA(3)DNA是一種大分子的有機(jī)物，名稱叫是一種大分子的有機(jī)物，名稱叫_，是，是生物體主要的遺傳物質(zhì)。生物體主要的遺傳物質(zhì)。 DNA DNA 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 脫氧核糖核酸脫氧核糖核酸 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2染色體和基因染色體和基因(1)(1)染色體染色體遺傳物質(zhì)遺傳

54、物質(zhì)DNA(DNA(基因基因) )的載體。的載體。(2)(2)每種生物細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)都含有一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)不同的染每種生物細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)都含有一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)不同的染色體。色體。(3)(3)在體細(xì)胞中，染色體是成對存在的，其中一條來自父方，在體細(xì)胞中，染色體是成對存在的，其中一條來自父方，一條來自母方。一條來自母方。(4)(4)在生殖細(xì)胞中染色體是成單存在的在生殖細(xì)胞中染色體是成單存在的( (如：人的精子內(nèi)有如：人的精子內(nèi)有2323條染色體條染色體) )。(5)(5)染色體主要是由染色體主要是由DNADNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNADNA上含有上含有決定生物性狀的基因。

55、它是大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)。決定生物性狀的基因。它是大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)。(6)(6)基因基因控制生物某一具體性狀，有特定的遺傳功能的一控制生物某一具體性狀，有特定的遺傳功能的一小段小段DNADNA，通常一對基因共同決定生物的某一具體性狀。，通常一對基因共同決定生物的某一具體性狀。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3基因的傳遞基因的傳遞 1 1基因是通過精子和卵細(xì)胞傳遞的：在形成精子和卵細(xì)胞的基因是通過精子和卵細(xì)胞傳遞的：在形成精子和卵細(xì)胞的過程中，染色體都要過程中，染色體都要_，而且不是任意的一半，是，而且不是任意的一

56、半，是每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，所以形成受精卵后仍每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，所以形成受精卵后仍然只含有和父母體細(xì)胞一樣多的染色體數(shù)目；因?yàn)榛蛟隗w內(nèi)然只含有和父母體細(xì)胞一樣多的染色體數(shù)目；因?yàn)榛蛟隗w內(nèi)是成對出現(xiàn)的，且位于成對的染色體上，所以染色體減少一半是成對出現(xiàn)的，且位于成對的染色體上，所以染色體減少一半進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，則進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，則_。 減少一半減少一半 基因在傳遞的過程中也應(yīng)該是減半的基因在傳遞的過程中也應(yīng)該是減半的 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與

57、進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2性狀遺傳有一定規(guī)律：性狀表現(xiàn)是由相應(yīng)的特定基因控制性狀遺傳有一定規(guī)律：性狀表現(xiàn)是由相應(yīng)的特定基因控制 的。染色體上成對的基因中，兩個不同的基因，稱為等位基因，的。染色體上成對的基因中，兩個不同的基因，稱為等位基因，其中有一個基因是占主導(dǎo)地位的，它會掩蓋另一個基因的作用，其中有一個基因是占主導(dǎo)地位的，它會掩蓋另一個基因的作用，使其沒有表現(xiàn)，這種能得到表現(xiàn)的基因?yàn)槭蛊錄]有表現(xiàn)，這種能得到表現(xiàn)的基因?yàn)開，它控制，它控制的性狀為的性狀為_；沒有表現(xiàn)的基因?yàn)椋粵]有表現(xiàn)的基因?yàn)開，它，它控制的性狀為控制的性狀為_。如：在相對性狀中，表現(xiàn)為隱性性。如

58、：在相對性狀中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有狀的，其基因組成只有dddd一種；表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成一種；表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有有DDDD或或DdDd兩種。基因組成是兩種?；蚪M成是DdDd的，顯然，由的，顯然，由d d控制的性狀沒表現(xiàn)控制的性狀沒表現(xiàn)出來，但出來，但d(d(隱性基因隱性基因) )并沒有受并沒有受D(D(顯性基因顯性基因) )的影響，還會遺傳下的影響，還會遺傳下去。去。 顯性基因顯性基因 顯性性狀顯性性狀 隱性基因隱性基因 隱性性狀隱性性狀 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)4 4性別和性別

59、決定性別和性別決定 人的性別決定人的性別決定1 1在男性與女性的染色體中，有一對染色體與性別有關(guān)，在男性與女性的染色體中，有一對染色體與性別有關(guān)，叫性染色體。叫性染色體。2 2男性的性染色體為男性的性染色體為XYXY，女性的性染色體為，女性的性染色體為XXXX。3 3男性能產(chǎn)生兩種類型的精子：含男性能產(chǎn)生兩種類型的精子：含X X染色體的精子和含染色體的精子和含Y Y染染色體的精子。色體的精子。4 4女性只能產(chǎn)生一種類型的卵細(xì)胞：含女性只能產(chǎn)生一種類型的卵細(xì)胞：含X X染色體的卵細(xì)胞。染色體的卵細(xì)胞。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚

60、焦 思維警示思維警示 (1) (1)人的性別是由性染色體決定的，女性產(chǎn)生的卵人的性別是由性染色體決定的，女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種，而男性產(chǎn)生的精子有兩種，所以，生男生女取決細(xì)胞只有一種，而男性產(chǎn)生的精子有兩種，所以，生男生女取決于精子的類型，即由男方?jīng)Q定的。于精子的類型，即由男方?jīng)Q定的。(2)(2)不要誤以為性染色體只存在于生殖細(xì)胞中，體細(xì)胞中也存不要誤以為性染色體只存在于生殖細(xì)胞中，體細(xì)胞中也存在，而且是成對存在的。在，而且是成對存在的。(3)(3)生物的性別主要由性染色體決定，有時也受環(huán)境因素的影生物的性別主要由性染色體決定，有時也受環(huán)境因素的影響。響。(4)(4)不同生物的性別決定方式是

61、有區(qū)別的，如魚類、兩棲類和不同生物的性別決定方式是有區(qū)別的，如魚類、兩棲類和所有哺乳動物的性別決定方式和人基本一樣，但鳥類與人的性別所有哺乳動物的性別決定方式和人基本一樣，但鳥類與人的性別決定方式不一樣。決定方式不一樣。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)5 5遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育 1 1遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而造成的疾病。遺傳病在遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而造成的疾病。遺傳病在上、下代之間按一定方式傳遞，同時，遺傳病的發(fā)病也需要一上、下代之間按一定方式傳遞，同時，遺傳病的發(fā)病也需要一定的環(huán)境因素。定的環(huán)境因

62、素。2 2現(xiàn)在已被認(rèn)識的遺傳病有現(xiàn)在已被認(rèn)識的遺傳病有50005000多種，包括鐮刀型細(xì)胞貧多種，包括鐮刀型細(xì)胞貧血病、血友病、白化病等等。遺傳病對人類健康有很大危害。血病、血友病、白化病等等。遺傳病對人類健康有很大危害。3 3優(yōu)生優(yōu)育措施：禁止近親結(jié)婚；提倡遺傳咨詢；進(jìn)行婚優(yōu)生優(yōu)育措施：禁止近親結(jié)婚；提倡遺傳咨詢；進(jìn)行婚前檢查產(chǎn)前診斷等。前檢查產(chǎn)前診斷等。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)6 6變異變異 1 1同一物種內(nèi)不同個體之間的性狀差異叫變異。同一物種內(nèi)不同個體之間的性狀差異叫變異。2 2引起變異的原因也是多種多樣

63、的：由遺傳物質(zhì)的改變引起的引起變異的原因也是多種多樣的：由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異可以傳給下一代，稱為可遺傳的變異；單純由環(huán)境引起的變異可以傳給下一代，稱為可遺傳的變異；單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會遺傳給后代，稱為不變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會遺傳給后代，稱為不遺傳的變異。遺傳的變異。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 3遺傳與變異在育種上的應(yīng)用：遺傳與變異在育種上的應(yīng)用：(1)(1)從生物的自然變異類型中選擇繁育優(yōu)良新品種。從生物的自然變異類型中選擇繁育優(yōu)良新品種。(2)(2)用不同品種的植物進(jìn)

64、行雜交，以獲得植物新品種。用不同品種的植物進(jìn)行雜交，以獲得植物新品種。(3)(3)用物理或化學(xué)等的方法誘導(dǎo)植物產(chǎn)生變異，以獲得植物用物理或化學(xué)等的方法誘導(dǎo)植物產(chǎn)生變異，以獲得植物新品種。新品種。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)7 7轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)：科學(xué)家把一種或幾種外源性基因轉(zhuǎn)入某種生物的轉(zhuǎn)基因技術(shù)：科學(xué)家把一種或幾種外源性基因轉(zhuǎn)入某種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了能遺傳的變異。性狀，使這種轉(zhuǎn)

65、基因生物發(fā)生了能遺傳的變異。 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化重 難 突 破考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦例例圖圖18181 1為攜帶某一基因的染色體在生殖過程中的傳遞情為攜帶某一基因的染色體在生殖過程中的傳遞情況，請結(jié)合圖解完成以下問題：況，請結(jié)合圖解完成以下問題： 圖圖18181 1 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)請將上面的圖解補(bǔ)充完整，表示出基因和染色體的傳遞過程。請將上面的圖解補(bǔ)充完整，表示出基因和染色體的傳遞過程。 答案答案 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化

66、考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(2)(2)如果如果A(A(顯性基因顯性基因) )控制能卷舌，控制能卷舌，a(a(隱性基因隱性基因) )控制不能卷舌，控制不能卷舌，那么，他們的孩子表現(xiàn)的性狀是那么，他們的孩子表現(xiàn)的性狀是_。能卷舌和不能。能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上叫作卷舌在遺傳學(xué)上叫作_。對于孩子來說，他的細(xì)胞。對于孩子來說，他的細(xì)胞里含有的里含有的a a基因還能否傳遞給他的后代：基因還能否傳遞給他的后代：_。(3)(3)如果夫婦兩人基因組成均為如果夫婦兩人基因組成均為AaAa，他們生出能卷舌孩子的幾率，他們生出能卷舌孩子的幾率是是_。 能卷舌能卷舌 相對性狀相對性狀 能能 第第6單元單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化生命的延續(xù)與進(jìn)化考題預(yù)測考題預(yù)測重難突破重難突破考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 本題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)本題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系，相關(guān)知識有基因在親子代之間的傳遞和相對性狀。系，相關(guān)知識有基因在親子代之間的傳遞和相對性狀。(1)(1)在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對的染