《七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1單元 欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》教案1 人音版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1單元 欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》教案1 人音版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《拉德茨基進(jìn)行曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、了解進(jìn)行曲在生活中的作用，振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。 二、了解進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，熟悉進(jìn)行曲適用的演出場(chǎng)合及功能。 三、能夠用母音模唱作品的音樂(lè)主題。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解進(jìn)行曲在生活中的作用以及適用的演出場(chǎng)合及功能。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠辨別樂(lè)器，知道作者的名字和相關(guān)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1.小游戲 請(qǐng)你步入“絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)”。我們從電視節(jié)目中和自己組織的活動(dòng)中，已經(jīng)領(lǐng)略了“絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)”的刺激與開(kāi)心。今天，我想與同學(xué)們一起走進(jìn)絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，去欣賞一首絕妙的音樂(lè)，再一次領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力。（欣賞樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》演出現(xiàn)場(chǎng)的錄像，感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的獨(dú)特意境。特別要留意那幾個(gè)特寫：攝像師將鏡頭定格在某個(gè)演員或觀眾席上的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么嗎？） 2.學(xué)生自由回答，教師作簡(jiǎn)單概括總結(jié)。 二、新課 1.背景材料（教師簡(jiǎn)單介紹） 《拉德茨基進(jìn)行曲》是老約翰施特勞斯于1848年創(chuàng)作的。拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，被視為英雄式的人物。由于此曲曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)獲得較好的劇場(chǎng)效果，人們就喜歡起這支曲子來(lái)，至今在全世界廣泛流傳。 2.作者簡(jiǎn)介 老約翰施特勞斯（1804—1849），奧地利作曲家、指揮家，維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。老約翰施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家——約翰施特勞斯、約瑟夫施特勞斯和愛(ài)德華施特勞斯。為分清他們父子，后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊?，以示區(qū)別。 3.聽(tīng)全曲，整體感知作品 利用光盤音、畫(huà)結(jié)合的手段，讓學(xué)生傾聽(tīng)最美妙的音樂(lè)主題。用“啦”音模唱音樂(lè)主題，便于學(xué)生更好地把握作品所要表達(dá)的主題，演唱時(shí)可用拍手的方式給音樂(lè)加進(jìn)節(jié)奏。 4.再聽(tīng)全曲，了解作品有關(guān)資料 此曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn)，反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏——引子：音樂(lè)的第一部分的一個(gè)音樂(lè)主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象。 5.討論交流 6.歸納總結(jié) 三、小結(jié) 1.課前激趣 課前采用歡快的小游戲激趣的方法——請(qǐng)你步入絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始新的一課。 2.基本部分 充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎、適用的課件輔助教學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；最后采用教材配套光盤的音像資料，把學(xué)生的認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平，為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生在各種意境中聽(tīng)了五遍音樂(lè)，由生到熟，由聽(tīng)到唱，由被動(dòng)到主動(dòng)，欣賞音樂(lè)成了他們最喜愛(ài)的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)成了他們超越自我、趕超同伴的加油站，學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。 3.結(jié)束部分 采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，借此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 4.看誰(shuí)做得到 設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，目的是想培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也便于加深對(duì)作品的了解和知識(shí)的鞏固。