《七年級語文下冊 第六單元 22《太空一日》同步檢測試卷 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第六單元 22《太空一日》同步檢測試卷 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

太空一日 1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 熾熱（　?。? 舷窗（　?。? 確鑿（　?。? 親眼目睹（　　） 俯kn（　?。? 負h（　?。? 共zhn（　　） 五臟六fǔ（　?。? 2.下列各組詞語中字形有誤的一項是（　　） A.嚴謹　　釋然　　視野　　 驚心動魄 B.輪廓　 模擬　 晃悠　 五臟六俯 C.瞬間　 稠密　 黑障區(qū)　 應付自如 D.熾熱　 概率　 折磨　 千鈞重負 3.依次填入下列句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ā　。? （1）科學的發(fā)展創(chuàng)造了一個新奇美好的世界，使人類對未來充滿______。 （2）家家戶戶門楣上掛著艾草，植物的草香______著艾葉的芬芳，縈繞在五月鄉(xiāng)村的上空。 （3）發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，我們隨州有著______的資源優(yōu)勢。 （4）電視劇《人民的名義》憑借______的故事情節(jié)和細膩深刻的人性描摹贏得觀眾一致好評。 A.憧憬　　　融合　　　獨一無二　　　扣人心弦 B.幻想　　　融合　　　得天獨厚　　　觸目驚心 C.憧憬　　　混合　　　得天獨厚　　　扣人心弦 D.幻想　　　混合　　　獨一無二　　　觸目驚心 4.把下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（　?。? ①它主要承擔“長征五號”火箭、“長征七號”火箭的發(fā)射任務。 ②文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的建設也給海南國際旅游島帶來了新的發(fā)展機遇。 ③文昌衛(wèi)星發(fā)射中心是我國四大衛(wèi)星發(fā)射中心之一，位于海南省文昌市。 ④它的建成填補了我國低緯度發(fā)射的市場空白，為參與國際商業(yè)航天發(fā)射市場的競爭開拓了廣闊的空間。 A.③①④②　　　　　 B.①②④③ C.③④①②　 D.①②③④ 5.結合語境，補寫句子，使之與前后句子構成排比。 人生不在于成就了多大的事業(yè)，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做林木中挺拔的一棵；__________________，_____________________；__________________，_____________________。雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一滴，卻能滋潤禾苗；雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。 ◆課內精讀 閱讀課文第四部分“歸途如此驚心動魄”，回答問題。 6.這部分中運用具體的時間和數(shù)字有何表達效果？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.結合選文，說說讓“我”緊張以致驚慌的原因有哪些。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.“我”為什么突然想到美國的“哥倫比亞號”航天飛機呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.選文末尾非常詳細地記錄了落地的時間，有什么意義？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ◆課外閱讀 閱讀下文，回答問題。 徒步中國 　　　　　——走出柴達木盆地 雷殿生 我走出可可西里，翻越昆侖山，進入柴達木盆地。這里人煙稀少，自然環(huán)境極為惡劣。走了幾天，也沒有見到一個人影。 已經(jīng)好幾天沒吃東西，水也喝光了，我只能在戈壁灘找一些螞蟻來解渴、充饑。在野外，如果抓到螞蟻，你只要用舌頭舔一舔它的屁股，它就會在瞬間釋放出一種叫蟻酸的物質，這種物質能刺激人的腮腺產(chǎn)生口水，從而達到解渴的目的。等抓到幾十只的時候，把它們一起放進嘴里吃掉，既解渴又能充饑。 為了解決飲水問題，我按照地圖上的標示，先后找到過兩個清澈的湖泊。當看到湖水的時候，我喜出望外，一路小跑，蹲在岸邊，捧起湖水。但我并不敢直接飲用，我先聞了聞，沒有異味，然后再用舌尖輕輕地舔了一下，舌尖瞬間起了一層小白泡，味道有些咸澀，還透著苦味，我知道這里的湖水中肯定含有多種對人體有害的礦物質。 在萬般無奈的情況下，我只好把自己的尿接到水壺里，再放上凈水藥片，過濾后喝下去。因為長途跋涉，多日斷水，尿液很黃，氣味刺鼻。但如果不這樣做，恐怕我就要渴死在路上了。 為了求生，我先后幾次喝下自己的尿，但沒過幾天，連尿液都沒有了。此時，我的嘴唇已經(jīng)干裂，滲出的血水用舌頭舔進嘴里，帶著一股腥味。到了后來，我連舌頭都不敢伸——嘴唇已經(jīng)腫起來了。 我知道這樣的狀況如果再持續(xù)幾天，我就得渴死。實在沒辦法，我一狠心，用刀尖劃開了手指?？粗r血冒出，我趕緊用嘴吮吸，以滋潤一下干渴而腫脹的喉嚨。 我就這樣堅持著。每當坐在地上時，總感覺到在大自然面前，人的生命是如此渺小，有時甚至不及一只螞蟻。但就是在這樣的極端條件下，人的生命依然如此頑強！第5天，我終于走到了公路上。此刻，我真想大喊幾聲，但嘴唇已經(jīng)干裂，連張開都很困難。我感覺自己的身體已快沒有水分了，就像一具活著的木乃伊。 我把背包放在路邊，靜靜地坐在地上，等待著過往的車輛。當看見車輛從我身邊經(jīng)過時，我就使勁地晃動空水壺，示意給點水喝。七八輛車從我眼前開過，一輛都沒有停下來。我絕望地站在路中間，神情沮喪。 在一陣痛苦的等待后，當又一輛車出現(xiàn)在我的視線里時，我沒有放棄希望，又站在路中間繼續(xù)瘋狂地揮手。我心想，如果再不停車，它即使撞過來，我也決不讓開。這一次，車終于慢慢地停下了，司機搖下車窗，大聲呵斥道：“干什么呢？你不要命啦？” 我無力地指了指衣服上寫的“徒步走遍中國”的字樣，趕緊說：“我沒有水，也沒有吃的了，請給我點兒水吧，哪怕是你把水箱里的水給我一點兒也行啊。” 司機猶豫了一下，打開車門走下來。他的車有一個很大的備用水箱，司機打開水箱龍頭，我迫不及待地接了好幾瓶水喝下去。水箱里的水渾濁且?guī)в幸还刹裼臀叮乙杨櫜簧夏敲炊嗔?，活命要緊啊！ 水灌飽了肚子，忽然返上一個嗝，一股濃烈的柴油味兒嗆得我咳嗽了幾聲。我又把水壺和空瓶子都灌滿，謝過司機，繼續(xù)前進。 ………… 一次次在絕境中生存下來，在青海的這段日子令我既辛酸又難忘。我?guī)е@份對生命的堅持與感動，繼續(xù)行走在路上。 （有刪改） 10.文中的“我”為解決缺水問題，做了哪些嘗試？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.仔細品讀文中的畫線句，談談作者為什么說“人的生命是如此渺小”又“如此頑強”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12.下列句子分別運用了什么描寫方法？有何作用？ （1）當看到湖水的時候，我喜出望外，一路小跑，蹲在岸邊，捧起湖水。 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）我心想，如果再不停車，它即使撞過來，我也決不讓開。 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 13.下面的句子運用了什么修辭手法？有何表達效果？ 我感覺自己的身體已快沒有水分了，就像一具活著的木乃伊。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14.對于作者“徒步走遍中國”，歷盡艱險，九死一生的做法，你是否贊同？請簡述理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案 1.ch xin zo dǔ 瞰 荷 振 腑　 2.[解析] B　“五臟六俯”應為“五臟六腑”。 3.[解析] C　本題考查詞語的運用。解答時，要明確備選詞語的意思，根據(jù)具體的語境，恰當選用?！般裤健笔窍蛲囊馑肌！盎孟搿敝敢陨鐣騻€人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。結合語境，（1）句應填“憧憬”。“融合”指幾種不同的事物合為一體。“混合”指摻雜在一起。氣味不能融為一體，只能用“混合”?！蔼氁粺o二”指沒有相同的或沒有可以相比的。“得天獨厚”意為獨具特殊的條件，也指所處的環(huán)境特別好。句中是突出“資源優(yōu)勢”，因此用“得天獨厚”?！翱廴诵南摇毙稳菰娢摹⒈硌莸扔懈腥玖?，使人心情激動?！坝|目驚心”指看到某種嚴重的情況引起內心的震動。這里形容電視劇的情節(jié)，應用“扣人心弦”。 4.[解析] A　本題考查語句銜接能力。首先閱讀這幾句話，明確這個語段介紹的是文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的情況。因為①④句開頭有代詞“它”，所以不能作為首句出現(xiàn)，因此排除BD選項；③句介紹的是文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的地位和位置，可以作為首句；①句介紹的是文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的基本功能，④句則深入介紹了文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的價值和意義，而②句中有“也”，所以應放在結尾。故排序應為：③①④②。 5.示例：見到奔騰的江河　你只盼無愧地做浪花里晶瑩的一滴　見到無垠的藍天　你只求無愧地做白云中祥和的一朵 6.具體介紹飛船返回的過程，增加文章的準確性，同時也說明了操作的科學嚴謹。 7.①飛船與大氣摩擦，產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅；②在映紅的舷窗外，有紅的白的碎片不停劃過；③右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。 8.因為當時飛船舷窗出現(xiàn)裂紋，“我”不知道這是正常現(xiàn)象。聯(lián)想到“哥倫比亞號”航天飛機因為一個防熱板先出現(xiàn)一個裂縫，然后高熱就使航天器解體，讓“我”感到很緊張。 9.“神舟五號”飛船首次進入太空，并成功返回地球，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用，這一時刻是值得永久銘記的。 10.①在戈壁灘找一些螞蟻來解渴；②按照地圖上的標示，先后找到過兩個清澈的湖泊；③先后幾次喝下自己的尿；④用刀尖劃開了手指，吮吸自己的血；⑤站在路中間攔車求水。 11.“渺小”是指在大自然面前，人的生命是渺小的、脆弱的；“頑強”是指人面對困境，執(zhí)著求生，具有頑強的生命力。 12.[解析] 人物描寫方法主要有外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。這些人物描寫的共同作用是：塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格（或心理），體現(xiàn)人物r 精神品質等等。 [答案] （1）運用神態(tài)描寫和動作描寫。生動形象地寫出了“我”對水的強烈渴望和見到湖水后的喜悅心情。 （2）運用心理描寫。寫出了“我”沒有放棄希望，寧可被車撞，也要攔住過往車輛找水喝的決心。 13.比喻。生動形象地寫出了“我”此刻身體極度缺水，瀕臨死亡的狀態(tài)。 14.示例：贊同。作者為實現(xiàn)自己的理想，不畏艱險，付諸行動，這樣的人生是充實的、有意義的。同時也強健了體魄，磨礪了意志，豐盈了心靈。