《高中生物 第二章 動物穩(wěn)態(tài)維持及其意義 第二節(jié) 血糖調(diào)節(jié)課件 中圖版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第二章 動物穩(wěn)態(tài)維持及其意義 第二節(jié) 血糖調(diào)節(jié)課件 中圖版必修3（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元第二章 動物穩(wěn)態(tài)維持及其意義情景導(dǎo)入課堂互動探究 夯實基礎(chǔ) 提升能力熱點考向示例 洞察考向 探規(guī)尋律隨堂達標(biāo)檢測 隨堂反饋 全面提升欄目索引11.血糖平衡(1)血糖：指血液中的 ，正常值為 mg/dL。(2)血糖的來源與去向 課堂互動探究 夯實基礎(chǔ) 提升能力答案血糖的平衡與調(diào)節(jié)【基礎(chǔ)梳理】葡萄糖80120肝糖元肝糖元、肌糖元2.血糖平衡的調(diào)節(jié)(1)血糖的體液調(diào)節(jié)參與調(diào)節(jié)的激素答案胰高血糖素血糖含量升高胰島素血糖含量降低答案胰島素A細胞答案(2)血糖的神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程腦下丘副交感交感胰島B細胞胰高血糖素降低神經(jīng)系統(tǒng)還通過控制甲狀腺和 的分泌活動來調(diào)節(jié)血糖含量。腎上腺思維激活1 血糖平

2、衡與肝糖元、肌糖元的關(guān)系如何？提示血糖含量增加時，通過合成肝糖元、肌糖元來降低血糖含量；但當(dāng)血糖含量降低時，只有肝糖元分解成葡萄糖進入血液來使血糖含量升高，肌糖元不能直接分解為葡萄糖。答案1.主要調(diào)節(jié)激素的比較【合作探究】名 稱胰島素胰高血糖素腎上腺素分泌部位胰島B細胞胰島A細胞腎上腺主要作用部位肝臟、肌肉、脂肪等組織肝臟肝臟生理作用促進糖元的合成加速血糖的氧化分解促進血糖轉(zhuǎn)變?yōu)橹疽种聘翁窃姆纸夂头翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖促進肝糖元分解促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖促進肝糖元的分解(還能增強心臟活動，使血管收縮、血壓上升，與機體的應(yīng)激反應(yīng)有關(guān))作用方向及結(jié)果增加血糖去路減少血糖來源增加血糖來源增加血糖

3、來源降低血糖濃度升高血糖濃度升高血糖濃度2.血糖平衡的調(diào)節(jié)特別提醒調(diào)節(jié)血糖平衡的途徑主要是激素調(diào)節(jié)。胰島素是唯一降低血糖水平的激素，而升高血糖水平的激素卻有多種。腎臟對血糖的重吸收和排出也是調(diào)節(jié)血糖濃度的重要途徑。特別提醒3.胰島素、胰高血糖素與腎上腺素分泌的調(diào)節(jié)(1)胰島素：是唯一一種能降低血糖含量的激素。胰島素分泌的調(diào)節(jié)主要包括三個方面：最重要的因素：血糖含量。受胰高血糖素的影響：胰高血糖素可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，也可通過提高血糖含量間接促進胰島素的分泌。神經(jīng)調(diào)節(jié)：下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用，促進或抑制胰島素的分泌。(2)胰高血糖素和腎上腺素：二者均可使血糖含量升高，其中主要是胰高血

4、糖素的作用。胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié)也包括三個方面：最重要的因素：血糖含量。受胰島素的影響：胰島素可直接作用于胰島A細胞，抑制其分泌胰高血糖素，也可通過降低血糖含量間接促進胰高血糖素的分泌。神經(jīng)調(diào)節(jié)：下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用，促進或抑制胰高血糖素的分泌。拓展延伸相關(guān)激素之間的聯(lián)系同一生理活動不是由單一激素調(diào)節(jié)完成的，而是由與此活動有關(guān)的多種激素相互協(xié)調(diào)、共同完成的。對于同一生理效應(yīng)，有的相關(guān)激素表現(xiàn)為協(xié)同作用，有的則表現(xiàn)為拮抗作用?，F(xiàn)分析如下表所示：作用類型概念舉例協(xié)同作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相同的作用，從而達到增強效應(yīng)的結(jié)果調(diào)節(jié)血糖平衡時，胰高血糖素和腎上腺素都能使血糖含量升高，兩者表現(xiàn)為

5、協(xié)同作用；甲狀腺激素和生長激素共同保證機體正常的生長發(fā)育，兩者表現(xiàn)為協(xié)同作用拮抗作用不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用調(diào)節(jié)血糖平衡時，胰島素能降低血糖含量，胰高血糖素能升高血糖含量，兩者相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定鞏固1 下列關(guān)于血糖的敘述，不正確的是()。A.血糖來源增加，去向減少，則引起血糖濃度升高B.血糖來源減少，去向增加，則引起血糖濃度降低C.胰島B細胞分泌的胰島素可以降低血糖濃度D.胰島A細胞分泌的胰島素可以降低血糖濃度解析胰島A細胞分泌的胰高血糖素可以升高血糖濃度。D解析答案1.血糖失衡的典型病癥糖尿病(1)病因：胰島B細胞受損而導(dǎo)致分泌不足。(2)癥狀：“三多一少”，即、多

6、食、體重下降，身體 。2.血糖含量相對穩(wěn)定的意義：保證人體各種組織和器官的，保持人體的健康。答案2血糖平衡的意義【基礎(chǔ)梳理】胰島素多飲多尿能量供應(yīng)消瘦思維激活2 切除胰臟的狗排出的尿液常常引來許多螞蟻，其原因是什么？提示切除胰臟的狗，體內(nèi)缺乏胰島素，導(dǎo)致血糖濃度過高，糖隨尿排出。答案思維激活3 治療糖尿病時，若一次注射的胰島素過多，會導(dǎo)致什么后果？提示病人若一次注射的胰島素過多，會使血糖含量過低，機體供能不足，導(dǎo)致頭昏、眼花、甚至休克。1.糖尿病的病因與病癥(1)病因由于胰島B細胞的破壞或功能衰竭導(dǎo)致胰島素分泌不足造成的。(2)病癥患者有高血糖和尿糖的癥狀，此外還有多飲、多食、多尿、體重減輕的

7、癥狀?！竞献魈骄俊慷嗄蛴捎谔悄虿∪四蛞褐泻写罅康奶牵谂懦鎏菚r，要帶走大量水，因而尿量增加，形成多尿多飲 多尿造成體內(nèi)缺水，細胞外液滲透壓升高，于是口渴、多飲多食胰島素具有促進血糖進入組織細胞，并分解釋放能量的作用，糖尿病人胰島素分泌不足，細胞內(nèi)能量供應(yīng)不足，患者總感覺饑餓而導(dǎo)致多食體重減輕由于糖氧化供能發(fā)生障礙，導(dǎo)致體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)的分解加強，導(dǎo)致機體逐漸消瘦2.糖尿病的診斷與治療(1)糖尿病的診斷：既驗血、又驗?zāi)?。只有同時出現(xiàn)了持續(xù)性高血糖和糖尿，結(jié)合“三多一少癥狀”并排除了其他疾病的情況下，才診斷為糖尿病。(2)調(diào)節(jié)和控制飲食并結(jié)合藥物的方法治療加強體育鍛煉，注意飲食，不吃或少吃含糖類

8、較多的食物；多吃含纖維素較多的食物。輕型患者可通過飲食控制，口服降糖藥物來治療；重癥糖尿病患者需要注射一定量的胰島素，但不能口服?；蛑委煂⒊蔀楦翁悄虿〉拇胧Ｌ貏e提醒特別提醒糖尿病患者的多尿與多飲是因果關(guān)系，多尿是多飲的原因，多飲是多尿的結(jié)果。注意尿糖和糖尿病的區(qū)別：當(dāng)健康人一次食用大量糖時也會出現(xiàn)尿糖，但這是暫時性的。持續(xù)性高血糖及糖尿主要見于糖尿病患者。3.尿糖的測定(1)實驗?zāi)康模簩W(xué)會尿糖的檢測方法，檢查“尿樣”中是否含有葡萄糖。(2)實驗原理：葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的

9、催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以將試紙上無色的化合物氧化成有色化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準比色卡比對，即可知道尿樣中葡萄糖的含量。(3)實驗步驟：將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好標(biāo)記，并在記錄本上設(shè)計好記錄表格。分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加2滴。觀察試紙的顏色變化并與標(biāo)準比色卡對比，判斷出“尿糖”的含量。將實驗結(jié)果記在記錄表中。鞏固2糖尿病患者有“三多”，其中之一是“多尿”。下列對其成因的解釋，正確的是()。A.糖尿病患者的腎臟病變，導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多B.

10、糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖，增加了尿液的滲透壓，從而使腎 小管對水分的重吸收減少，導(dǎo)致尿量增多C.糖尿病患者由于血糖濃度高，導(dǎo)致口渴，水喝得多了，尿就多了D.糖尿病患者的胰島發(fā)生病變，胰島素分泌減少，胰島素具有促進腎 臟和集合管對水分的重吸收，減少尿量的作用解析答案返回解析糖尿病的病因是由于胰島B細胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌過少，血糖進入細胞及在細胞內(nèi)氧化分解發(fā)生障礙，而非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成糖仍在進行，從而使血糖濃度升高，部分糖隨尿排出，而尿中的葡萄糖又增加了尿液的滲透壓，因此導(dǎo)致腎小管和集合管對水分的重吸收減少，進而導(dǎo)致尿量增多。答案B返回 熱點考向示例 洞察考向 探規(guī)尋律 分析下圖，下列有關(guān)糖代謝

11、及調(diào)節(jié)的敘述正確的是()?！纠?】思維導(dǎo)圖與答案示例一 血糖的平衡與相關(guān)激素的作用反思總結(jié)A.胰島素促進、等過程B.胰島B細胞分泌的激素抑制、過程C.胰島A細胞分泌的激素促進過程D.在肌肉、肝臟細胞中，過程均可發(fā)生思維導(dǎo)圖答案A反思總結(jié)反思總結(jié)血糖的三條去路“氧化分解”、“合成”及“轉(zhuǎn)化”的主次地位是不同的。儲備的肌糖元只能用于肌肉收縮時的供能，不能像肝糖元一樣經(jīng)水解形成葡萄糖后釋放到血液中。血糖轉(zhuǎn)化成某些非必需氨基酸，需要經(jīng)過氨基轉(zhuǎn)換作用。 血糖平衡對機體生命活動具有重要作用。下圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答下面的問題。示例二 血糖平衡的調(diào)節(jié)【例2】(1)當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途

12、徑使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機理是_分泌增多，促進了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島_細胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)_分泌不足。(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合成和加工過程需要_、_和_等細胞器直接參與。激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產(chǎn)生的_直接提供。思維導(dǎo)圖解析答案返回思維導(dǎo)圖解析答案返回解析(1)當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時，胰島A細胞分泌的胰高血糖素增多，促進肝臟中肝糖元分解成葡萄糖，使血糖濃度升高。(2)當(dāng)胰島B細胞受損時，會導(dǎo)致胰島素分泌不足，從而使機體出現(xiàn)高血糖狀態(tài)。(3)分泌蛋白的合成和分泌過程需要核糖體(

13、脫水縮合)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工、合成)、高爾基體(包裝、加工)等細胞器參與，同時也需要ATP直接供能。答案(1)胰高血糖素肝糖元(2)B胰島素(3)核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體ATP返回1.正常情況下，人體進食后血液內(nèi)()。A.胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B.胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D.胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少 隨堂達標(biāo)檢測解析人體進食后淀粉等糖類被消化、吸收后使血糖濃度上升，從而促進胰島素的分泌量增加，胰高血糖素含量減少。D解析答案2.4名受試者分別口服100 g葡萄糖后，在180 min 內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是()。

14、解析答案A.a代表高胰島素血癥患者血糖含量的變化B.4條曲線在前30 min內(nèi)血糖濃度升高與腸道吸 收有關(guān)C.b在120 min后下降主要是因為葡萄糖轉(zhuǎn)化為 糖元和非糖物質(zhì)D.c、d代表正常人血糖含量變化解析從血糖來源可知，口服葡萄糖后30 min內(nèi)血糖濃度上升與腸道吸收有關(guān)；a的血糖濃度始終較高，很可能為糖尿病患者；b在120 min后血糖下降的主要原因是葡萄糖被氧化分解；d體內(nèi)血糖濃度一直處于很低水平，很可能是高胰島素血癥患者。答案B3.下列對糖尿病的敘述中，正確的是()。A.血糖濃度升高就會從尿中排出糖B.血糖濃度升高后，細胞可利用的糖增加C.病人尿中糖多所以尿多D.病人尿多，所以尿中的

15、糖多C解析答案解析血糖濃度升高只有超過腎糖閾才會出現(xiàn)尿糖；由于胰島素分泌減少，導(dǎo)致血糖進入細胞發(fā)生障礙，使細胞可利用的糖減少；糖尿病人的原尿中葡萄糖含量高，從而影響了腎小管和集合管對水的重吸收，使尿量增多。4.選擇健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖。(1)開始刺激后，血糖濃度將_，原因是刺激導(dǎo)致胰島素濃度_和胰高血糖素濃度_，促進血糖進入組織細胞并在其內(nèi) ， ，抑制了_分解和 轉(zhuǎn)化為葡萄糖。解析開始刺激后，胰島素濃度升高，胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存，抑制了糖元分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，所以血糖濃度降低。非糖物質(zhì)降低升高降低氧化分解、合成糖元或轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)糖元解析答案(2)圖中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細胞分泌。若要證明該結(jié)論，可在胰島組織中注射_，通過檢測注射前后其周圍血液中_的濃度變化來確定。解析答案解析 此實驗的目的是研究胰島素對胰高血糖素分泌量的影響，實驗的自變量是胰島素，因變量是胰高血糖素，因此可以向胰島組織中注射胰島素，通過檢測血液中胰高血糖素的濃度變化來確定。胰高血糖素胰島素課堂小結(jié)返回