八年級物理上冊 第二章 第三節(jié)《聲的利用》說課稿 (新版)新人教版.doc
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2.3聲的利用 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 本節(jié)的內(nèi)容是我們怎樣聽見聲音,主要讓學生了解聲音是如何被我們感知的并了解骨傳聲和雙耳效應,增加學生對人類的了解。本節(jié)課在學生學習了聲音的產(chǎn)生傳播的基礎上學習便于學生對知識的理解。同時本節(jié)課是學習噪聲的危害與控制的基礎。 2.教學目標 根據(jù)新課程標準的要求和教材的具體內(nèi)容,結合學生實際,我制定了以下教學目標: 知識與技能:了解人耳感知聲音傳播的基本過程。 了解骨傳導。 知道什么是“雙耳效應” 方法與過程:通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音,通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學生的實踐能力和搜集信息的方法 情感、態(tài)度與價值觀:學會關心他人,特別是關心殘疾人 ,通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學生努力學習的意志。 3.重點難點 重點:人耳聽到聲音的道理;骨傳聲。 難點:骨傳聲。 2、 學情分析 八年級學生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍,求知欲旺盛,具有強烈的操作興趣,處于從形象思維向抽象思維過渡的時期。但是他們剛接觸物理,對科學探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺,他們的抽象邏輯思維還需要直接經(jīng)驗的支持。因此應以學生身邊事物和現(xiàn)象引入知識,理論聯(lián)系實際,加強直觀教學,逐步讓學生理解和應用科學知識。 3、 教法與學法 根據(jù)物理課程標準的要求,結合本節(jié)課的實際情況,改變過分強調(diào)知識傳授的傾向,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,在探究過程中學習科學研究方法,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。在教學過程中創(chuàng)設情景,引導啟發(fā),評價方案,分析討論,指導實驗,歸納結論。運用直觀法、探究法多媒體輔助教學法等教學方法。 八年級學生處于中學期間的過度階段,自學能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展,根據(jù)學生的具體情況,運用了討論法、自主合作交流探討法等學習方法,著力開發(fā)學生的活動空間、思維空間、表現(xiàn)空間。 四、教學過程 為實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,充分發(fā)揮學生的主體作用,最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,我制定了以下教學環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,導入新知。 復習提問:聲音是如何產(chǎn)生的?聲音的傳播是靠哪種形式?通過復習前面知識有利于學生對知識的鞏固,并為本節(jié)課的學習打下基礎。 第二環(huán)節(jié):合作學習,探究新知。 活動一:教師利用多媒體展示人耳的構造圖,向學生講解人聽到聲音的原理,并引導學生,在整個過程中,任何部分發(fā)生障礙,人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙,但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng),人仍能聽到聲音。 活動二:引導學生完成課本中“想想做做”: (1)將振動的音叉放在耳旁,聽音叉的聲音。 (2)用手指堵住耳朵,聽音叉的聲音。 (3)請同學用手指堵住自己的耳朵,將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上,聽音叉的聲音。 討論:在這幾種情況下,人是如何聽到聲音的? 學生分小組談論,教師巡視查看,在這個過程中,學生可能只能感覺人體可以傳聲,但不能得出確切的結論,因此教師應給予適當?shù)囊龑?。并讓小組派出代表公布討論結論,最終師生共同總結出,骨頭能傳聲 這樣設計通過自己試驗探究有利于學生對知識的理解,有利于培養(yǎng)學生探索精神和學習物理的興趣。 活動三:教師引導學生發(fā)現(xiàn)失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。然后利用多媒體展示介紹貝多芬的故事。 第三環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結。 教師引導學生討論以下問題:今天我們一起探究了哪些問題?你獲得了什么知識? 通過問題式的小結,引導學生自己總結本節(jié)課的重點,有利于強化學生對知識的理解與記憶,提高學生的概括能力和語言表達能力。 第四環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。 課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù),有利于幫助學生鞏固知識,提高學生的知識應用能力,有效地進行第二次學習,根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標,我布置了以下作業(yè): 必做題:第18頁動手動腦學物理的第1題 選做題:第18頁動手動腦學物理的第2題 設置必做題和選做題兩個層次的作業(yè),滿足不同學生能力的需求,既使學生進行了基礎知識的訓練,又使學有余力的學生獲得進一步提升的空間。 六、板書設計 為了使板書條理清晰、層次分明,更好的突出本節(jié)課的重點,我設計了以上板書。 以上就是我說課的全部內(nèi)容,謝謝大家!- 配套講稿:
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