《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)新天地 第一課 新天地 新感覺(jué)活動(dòng)型教案 人民版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)新天地 第一課 新天地 新感覺(jué)活動(dòng)型教案 人民版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《新天地 新感覺(jué)》活動(dòng)型教案 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力 2、教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí) 4、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力 5、培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識(shí)和能力 6、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)生的要求 7、教育學(xué)生做時(shí)間的主人 教學(xué)重點(diǎn) 1、誰(shuí)也無(wú)權(quán)剝奪我的受教育權(quán) 2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 3、做時(shí)間的主人 教學(xué)難點(diǎn) 1、受教育是公民的權(quán)利也是公民的基本的義務(wù) 2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 教學(xué)方法 討論、表演、 課題：重要的一跳 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問(wèn)題新困難 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問(wèn)題新困難 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們一定還記得小學(xué)的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經(jīng)成為過(guò)去，永遠(yuǎn)成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。 學(xué)生自由發(fā)言，老師給予一定的引導(dǎo)。 講授新課： 第一單元：走進(jìn)新天地 第一課：新天地，新感覺(jué) 重要的一跳 我們常說(shuō)鯉魚(yú)跳龍門(mén)，人才一生中有無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“良好的開(kāi)始是成功的一半，我們?cè)鯓颖M快的適應(yīng)新的中學(xué)生活。 一、感覺(jué)很不同（板書(shū)） 我是中學(xué)生了！這個(gè)新的身份，一定會(huì)給我們帶來(lái)許多小學(xué)階段從未有過(guò)的新感覺(jué)新體驗(yàn)。 活動(dòng)一：小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？ 要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答略 （教師歸納并板書(shū)補(bǔ)充） ▲中學(xué)生活的新變化（小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？） 1．新集體給我們結(jié)交新朋友、認(rèn)識(shí)新老師提供了機(jī)會(huì)； 2．學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了； 3．課程難度加大了，每節(jié)課的信息量也大大增加； 4．作業(yè)也比以前增多了，并且要經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考才能完成 （教師引導(dǎo)） 其實(shí)，成為中學(xué)生的我們，更多的感受是來(lái)自家人親戚朋友對(duì)我們的看法在變化。周圍的人們對(duì)我們有哪些新的看法？ 活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手：寫(xiě)出家人親戚朋友對(duì)你的看法，形式如課本P3頁(yè)學(xué)生可自由書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己親身體會(huì)或親身經(jīng)歷的事。 學(xué)生發(fā)言：略 活動(dòng)三：讀楚奕的三則日記，談體會(huì) 學(xué)生發(fā)言：略 （教師總結(jié)） 周圍的人們對(duì)中學(xué)生的新看法與要求有： 1、中學(xué)生要學(xué)會(huì)告別依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事情自己做。 2、中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)照顧自己和他人，日常生活要讓家長(zhǎng)放心。 中學(xué)生要開(kāi)始明理懂事，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德，尊重他人，講文明、講禮貌。 …… 二、你準(zhǔn)備好了嗎？（板書(shū)） 對(duì)我們來(lái)說(shuō)初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難。這些問(wèn)題如果不解決將會(huì)影響我們生活的質(zhì)量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來(lái)交流一下，在以后的日子里我們可以依計(jì)行事。 活動(dòng)一：讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中遇到的困難。 第二組、第四組的學(xué)生來(lái)解決。如果時(shí)間允許可以調(diào)過(guò)來(lái)。 （活動(dòng)后填寫(xiě)些列表格，時(shí)間不夠可將此作業(yè)延伸課外） 問(wèn)題和困難 解決的錦囊妙計(jì) 1、老師管得少了，很多事情都得自 做主，自己操心。 2．學(xué)習(xí)科目多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了。 3、我在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，但現(xiàn)在的同學(xué)在學(xué)習(xí)上都很厲害 4．學(xué)校離家遠(yuǎn)多了，常常想家、想父母 5、 6、 活動(dòng)二、感悟角 讀短文《放飛夢(mèng)想》，思考：我初中三年的夢(mèng)想是什么？我將怎樣去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想？ 小結(jié)交給學(xué)生去小結(jié) 作業(yè) 1、課外活動(dòng)：|請(qǐng)初二、初三畢業(yè)的學(xué)生介紹一下怎樣適應(yīng)剛進(jìn)初中這一段時(shí)期的。 2、補(bǔ)充完成課堂上留下的表格。 課題：我們是一個(gè)群體 教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)各地中學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念 教學(xué)方法活動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 當(dāng)我們滿懷著長(zhǎng)大的喜悅邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)，和我們相處了六年的小學(xué)同學(xué)怎樣了？他們都已經(jīng)和我們一起走進(jìn)中學(xué)校園了嗎？我是否知道。在我國(guó)，有多少人與我們同時(shí)獲得了中學(xué)生的稱號(hào)？又有多少人與我們同屬于初中生這個(gè)群體，在我們這個(gè)群體里，是不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課 二、我們是一個(gè)群體（板書(shū)） 活動(dòng)一、查一查 1、我國(guó)的初中學(xué)校有多少座？ 2、我國(guó)的中學(xué)生有多少人？ 3、你能用圖示的方法將各個(gè)不同階段的受教育的人的比例表示出來(lái)嗎？ 4、我們年級(jí)有多少名初一新生？是否有小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)在家的情況？ 要求：全班同分為四組，每一組一個(gè)問(wèn)題。課后準(zhǔn)備，上課出示結(jié)果。 具體過(guò)程：略 （結(jié)論） 初中生是一個(gè)很大的群體。（板書(shū)） 活動(dòng)二：比一比 “不一樣的學(xué)習(xí)條件” 通過(guò)學(xué)生展示所搜集到的文字和圖片，對(duì)比不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)習(xí)條件，認(rèn)識(shí)教育條件存在著巨大的地區(qū)差異這一國(guó)情，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際說(shuō)明產(chǎn)生這一差距的根本原因。 （結(jié)論） 雖然同屬于初中生這個(gè)群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異。 （說(shuō)一說(shuō)）你覺(jué)得自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)條件怎樣？ 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)我國(guó)義務(wù)教育的狀況。 盡管我國(guó)的義務(wù)教育已經(jīng)取得了很大成績(jī)，實(shí)施九年義務(wù)教育的人口地區(qū)達(dá)85%，但還有15%的人口地區(qū)只能普及6年甚至3—4年的小學(xué)教育。我國(guó)每年有500多萬(wàn)適齡兒童未完成初中教育，其中近200萬(wàn)適齡兒童未完成6年小學(xué)教育。 活動(dòng)四：感悟場(chǎng)：《難以忘記》。 通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己已經(jīng)擁有的受教育權(quán)利。 思考： 1、 是什么讓作者難以忘記？ 2、 作為同齡人，小作者的哪些行為和精神讓你感動(dòng)？ 3、 你身邊有無(wú)此類同學(xué)？你能給他們什么幫助？ 4、 這一故事啟示我們應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？ 小結(jié)略 作業(yè) 社會(huì)調(diào)查：請(qǐng)你調(diào)查一下有多少小學(xué)畢業(yè)生上不了初中？有多少上了初中又中途退學(xué)的同學(xué)？出現(xiàn)上述情況的原因是什么？ 課題：誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀念，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國(guó)公民有受教育的權(quán)利 教學(xué)難點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。 教學(xué)方法：討論、評(píng)析 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利。今天，我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)，就是在享受法律賦予我們的受教育權(quán)。這一重要的權(quán)利，并不是每一個(gè)我們的同齡人都能享受到這一權(quán)力。讓我們?nèi)ピL問(wèn)我們的同齡人，看看他們經(jīng)歷過(guò)想上學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)的痛苦，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。 講授新課： 三、誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán)（板書(shū)） 活動(dòng)一：女孩子有平等的受教育權(quán)嗎? （意圖）以法律咨詢形式，選取典型案例，說(shuō)明男女學(xué)生享有平等的受教育權(quán)。 （步驟）朗讀事例，回答： 假如輟學(xué)的朱道美來(lái)到法律服務(wù)中心向你咨詢，你將怎樣幫助她？ （補(bǔ)充） ▲父母有權(quán)不讓子女讀書(shū)嗎？ 父母不送適齡兒童上學(xué)的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在，尤其是適齡女童。在農(nóng)村，有的父母只顧眼前利益，不顧孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)前程，認(rèn)為上學(xué)不如在家放牛割草實(shí)惠。在城鎮(zhèn)，有的下崗職工則以經(jīng)濟(jì)困難為由讓子女休學(xué)當(dāng)童工等等，事實(shí)上這也是違法行為。我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人受教育的權(quán)利都給予了嚴(yán)格的保護(hù)。義務(wù)教育法第二條、第十一條明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人上學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。作為父母，如果不積極創(chuàng)造條件送子女人學(xué)，則是違法行為。即使子女是自己逃學(xué)，父母或其他監(jiān)護(hù)人如果不加制止，或者不設(shè)法督促其上學(xué)讀書(shū)，也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校和有關(guān)部門(mén)可依法向人民法院申請(qǐng)督學(xué)。 當(dāng)自己的受教育權(quán)被侵犯時(shí)，公民可以采用向相關(guān)行政部門(mén)報(bào)告、申請(qǐng)學(xué)校幫助、向人民法院提起訴訟等多種方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。 ▲現(xiàn)在有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事。 這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。如果自己不想上學(xué)就不去上學(xué)是違反義務(wù)教育法的行為，要受到法律的處罰，可見(jiàn)，孩子上不上學(xué)并不是個(gè)人私事，而是關(guān)系到國(guó)家、民族未來(lái)的大事。 ▲ 初二學(xué)生小明因家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)成績(jī)差，不想再讀書(shū)了，小明的媽媽告訴來(lái)家訪的班主任李老師說(shuō)：“我們家經(jīng)濟(jì)本來(lái)就困難，這不，他爸由于廠子不景氣，最近又下崗了。家里現(xiàn)在是沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源。再說(shuō)小明自己讀書(shū)不爭(zhēng)氣，成績(jī)?cè)诎嗌侠鲜堑箶?shù)幾名，讀下去也不會(huì)有多大出息的，他自己也感到讀不下去了，所以我和他爸商量著干脆就別讓他上學(xué)了。” 假設(shè)你就是李老師，該如何幫助小明解決所遇到的困難，勸說(shuō)小明和他的父母，使小明能返校讀書(shū)呢? [分析)此題是在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，解決實(shí)際問(wèn)題的典型事例，而且在生活中是常見(jiàn)的，因而具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。為保證未成年人接受教育，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，實(shí)行國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校保護(hù)，本題中就涉及這些保護(hù)措施。 答案：針對(duì)小明家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)成績(jī)差，不想再讀下去的問(wèn)題，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，建議學(xué)校對(duì)小明減免學(xué)雜費(fèi)，為小明提供助學(xué)金，發(fā)動(dòng)同學(xué)盡自己的所能給予小明物質(zhì)、資金幫助；從同學(xué)們的角度來(lái)說(shuō)，平時(shí)在思想、學(xué)習(xí)、生活上多幫助他，如為小明補(bǔ)習(xí)功課、與小明多溝通，鼓勵(lì)他努力上進(jìn)，增強(qiáng)自信等。 活動(dòng)二：請(qǐng)你做法官 （案例） 某市一所中學(xué)為了幫助同學(xué)減少梳洗時(shí)間，要求全校女生將長(zhǎng)發(fā)剪短，否則不準(zhǔn)進(jìn)校上課。大多數(shù)同學(xué)雖然對(duì)此不滿，但還是照辦了。只有吳靜心疼自己留了7年的長(zhǎng)發(fā)，堅(jiān)決不肯剪短頭發(fā)。學(xué)校就真的將她拒之校門(mén)外。 問(wèn)題： 假如吳靜把學(xué)校告上了法庭，而你是法官，你該怎樣判案呢? （參考答案） 該校的做法是錯(cuò)誤違法的。公民享有受教育權(quán)，任何人不得非法剝奪。該校的做法既違反了《憲法》的有關(guān)規(guī)定，也違反了《義務(wù)教育法》學(xué)校義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，侵犯和剝奪了學(xué)生享受義務(wù)教育的權(quán)利。該校應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，停止侵害，讓吳靜回校讀書(shū)，并向吳靜及家長(zhǎng)賠禮道歉。 活動(dòng)三：自由討論 學(xué)校可以分“快”“慢”班嗎？ （案例）某中學(xué)為了提高升學(xué)率，從初中一年級(jí)開(kāi)始，就根據(jù)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，把學(xué)生分別編進(jìn)了．快班和慢班。張凱麗同學(xué)由于幾分之差被分到了慢班。一向活潑好強(qiáng)的她，現(xiàn)在變得終日郁郁寡歡。 問(wèn)題： 你們學(xué)校有這種分快、慢班的現(xiàn)象嗎?對(duì)此，你是怎樣看的? （學(xué)生討論回答）略 活動(dòng)四：感受法律 （齊讀教材10也法律鏈接）認(rèn)識(shí)與感受法律對(duì)公民受教育權(quán)的規(guī)定，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律的有關(guān)規(guī)定去分析事例，形成觀點(diǎn)、看法。 活動(dòng)五：課外延伸 思考與回答： 1、 當(dāng)你看到城市街頭因種種原因而輟學(xué)的同齡人時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 2、 假如爸爸、媽媽讓你輟學(xué)，去務(wù)工或經(jīng)商，你該怎么辦?在你周圍有輟學(xué)的少年兒童嗎?該怎樣幫助他們? 作業(yè)完成上述“思考與回答”的問(wèn)題。及《優(yōu)佳學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容 （補(bǔ)充） ▲如何理解受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)? 〔答案〕受教育權(quán)利是公民的基本權(quán)利之一。同時(shí)，受教育也是公民的基本義務(wù)。 (1)受教育是我們的權(quán)利。 就我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。受教育使我們更有可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，在為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富的同時(shí)，自己也能獲得相應(yīng)的報(bào)酬，從而更好地享受現(xiàn)代文明的成果。因此，從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，國(guó)家憲法和法律也規(guī)定了公民受教育的權(quán)利。 (2)受教育是我們的義務(wù)。 從國(guó)家的角度講，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化進(jìn)程，提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵。這就要求每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。所以，從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)講，受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。 ▲義務(wù)教育的含義:義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。 ▲如何自覺(jué)履行受教育的義務(wù)？ 自覺(jué)接受規(guī)定的九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué);自覺(jué)遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。