七年級數(shù)學上冊 第5章 走進圖形世界 5.1 豐富的圖形世界教案2 蘇科版.doc
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豐富的圖形世界 課 題 5.1 豐富的圖形世界 課型 新授課 教學目標 1、借助學生自己熟悉的事物,多方面、多形式地對圖形進行感受,發(fā)展學生的空間感;認識幾何體,會對柱體、錐體與球體等圖形進行判斷。 2、鼓勵學生積極主動地交流合作,通過對圖形的比較、分類,能描述圖形的區(qū)別與聯(lián)系,培養(yǎng)語言表達能力。 3、學會觀察,從生活周圍熟悉的物體入手,對物體形狀的認識逐步由感性認識上升到抽象的數(shù)學圖形。 教學重點 圖形的區(qū)分與歸類 教學難點 描述圖形的區(qū)別與聯(lián)系,空間感的形成 教具準備 圓柱、棱柱、棱錐、圓錐、球的幾何體的實物和模型,多媒體課件 教學過程 教 學 內(nèi) 容 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 設計意圖 一、情景創(chuàng)設,導入新課 1.展示一些圖片,引導學生從整體到局部地說出一些建筑物中有哪些熟悉的幾何體? 2.觀察教室內(nèi)的物體,生活中的包裝盒、易拉罐等實物,問:哪些物體與棱柱、棱錐相類似?哪些物體與圓柱、圓錐相類似?哪些物體與球相類似? 二、直觀感知,識別圖形 1.讓學生出示幾何體實物或自己制作的幾何體,學生識別圓柱、棱柱、棱錐、圓錐、球。(板書:幾種常見的基本幾何體名稱) 2.請學生舉出生活中一些幾何體的實例 3.對點、線、面的認識 (1) 讓學生觀察桌面、黑板面、平靜的水面指出它們有什么共同點。 (2) 讓學生觀察易拉罐、水管、地球儀等,它們的表面又有什么共同點。 (3) 歸納出面可分為平面與曲面 (4) 讓學生觀察自己帶來的幾何體,它們由哪些面組成? (5) 舉出生活中的平面與曲面。 獨立思考 搶答完成 思考 交流 回答 學生觀察、 思考、 討論 用豐富的圖片,引導學生感受圖形世界是豐富多彩,體會“豐富多彩的圖形世界是由一些常見的圖形組成的” 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 設計意圖 (6) 學生觀察圖形、討論得出:線與線相交得到點,面與面相交得到線。 (7) 我們的周圍有沒有這樣的例子。(如教室的墻角等) (8) 學生總結(jié)圖形由點、線、面組成,它們的相互關(guān)系是點動成線、線動成面、面動成體。 4.對棱柱的認識 (1)、出示牙膏盒 (2)、引導學生觀察、思考長方體與圓柱體的異同 (3)、引導學生得到棱柱的概念 (4)議一議:用自己的語言描述棱柱的特點 多媒體展示棱柱中的相關(guān)概念:頂點、側(cè)面、底面、棱、側(cè)棱。 (5)數(shù)一數(shù):三棱柱、四棱柱的頂點、側(cè)面、面、側(cè)棱、棱〖多媒體出示三棱柱、四棱柱?!? (6)想一想:八棱柱的頂點、側(cè)面、面、側(cè)棱、棱各是多少? 5.對棱錐的認識 (1)多媒體展示棱錐中的相關(guān)概念:頂點、側(cè)面、底面、棱 (2)引導學生比較圓錐與棱錐的異同 (3)用自己的語言描述棱柱與棱錐的相同點與不同點 三、鞏固練習。 1.議一議: (1)說說正方體和長方體有哪些相同點?有哪些不同點? (2)如下圖:圓柱和圓錐分別由哪幾個面圍成?你能描述圓柱和圓錐的相同點和不同點嗎? 學生觀察、 思考、 討論 1、學生觀察、思考、討論 2、找出其它棱柱 學生觀察、 思考、 討論 同上 學生觀察、 思考、 討論 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力。 出現(xiàn)認知上的沖突,幫助學生找出圓柱與棱柱的共性與異性。 認識棱柱的基本概念 進一步認識圖形間的共同點與不同點 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 設計意圖 (3)、下面給出的幾何體,它們能分成幾類,各有什么特征? 2.練習 如圖: ⑴ 長方體有 個頂點, 條棱, 個面,這些面的形狀都是 。 ⑵ 哪些面的形狀與大小一定完全相同? ⑶ 哪些棱的長度一定相等? 四、歸納小結(jié)。 這一節(jié)課你學到了什么?你有哪些收獲與感受? 五.作業(yè): 學生觀察、 思考、 討論 思考、 討論 培養(yǎng)學生語言表述能力、分析概括能力、探究能力,在交流中形成對幾何體較全面的認識 請學生歸納總結(jié),養(yǎng)成學生學會總結(jié)的良好習慣。通過鼓勵評價,讓學生初步體會成功的快樂,激起學生的學習熱情,提高學生學好數(shù)學的自信心。- 配套講稿:
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