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家的意味 課題 7.1家的意味 課型 新授課 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵。2.能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達(dá)孝敬之心。 過程與方法：運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對學(xué)、小組合作的方法使學(xué)生了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識中國家庭文化 教學(xué)難點(diǎn) 懂得盡孝在當(dāng)下，用實際行動盡孝 教法學(xué)法 合作探究法、討論法、講授法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 搜集關(guān)于家、孝敬父母、家規(guī)、家訓(xùn)的視頻、圖片、故事，制作PPT課件 二次備課 一、查學(xué)診斷 教師活動：出示預(yù)習(xí)檢測題，檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。 1、家庭是由 關(guān)系、 關(guān)系或 關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 2、家是我們 ； 3、家是我們 ； 4、家是 、 的生活共同體，是 、 、 的避風(fēng)港。 5、在中國的家庭文化中， 是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的 ，也是每個中國公民的 。 6、盡孝在 。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用 表達(dá)孝敬之心。 學(xué)生活動：根據(jù)以上預(yù)習(xí)檢測題，回答相關(guān)問題 設(shè)計意圖：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。做到初步熟知本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 二、示標(biāo)導(dǎo)入(宋體小四) 教師活動：出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解什么是家庭，理解中國人的“家”的深厚意味，繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德。 2、懂得如何孝親敬長，能夠從生活細(xì)節(jié)中體味親情。 學(xué)生活動：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 設(shè)計意圖：通過閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊。 3、 導(dǎo)學(xué)施教 （一）導(dǎo)入新課 教師活動： 多媒體播放公益廣告動畫《一家FAMILY》。 提問：同學(xué)們，看了這個動畫短片，你有何感想？ 學(xué)生活動：觀看動畫、回答問題。 過渡：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，家中有真情的關(guān)懷和守候，有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，那么，家是什么呢？你想有個什么樣的家？我能為家做點(diǎn)什么？這正是我們今天要一起探討的內(nèi)容。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知家的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2） 新課學(xué)習(xí) 知識模塊一、生命的居所 探究一： 教師活動：展示圖片及文字：家的意味，組織學(xué)生閱讀教材P71“運(yùn)用你的經(jīng)驗”部分。 提問：結(jié)合你的生活體驗，說說“家”是什么，并說明理由。 學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題 教師歸納：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分。我們常把一個單位比作是自己的家，比如：學(xué)校是我家，工廠是我家，七年級(1)班是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。我們今天要學(xué)習(xí)的是狹義的家，狹義的家和家庭有關(guān)。? 家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系。 教師活動：展示知識點(diǎn)：1．家庭的含義? 設(shè)計意圖：由于家庭的含義對于學(xué)生來說比較抽象，因此，通過先讓學(xué)生說出他們對家的感性認(rèn)知，然后通過教材的探究活動，進(jìn)一步讓學(xué)生了解家的廣泛意味，由此引出家庭的含義。這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的思辨能力以及歸納概括的能力，提高學(xué)生對自己家庭的認(rèn)識。 探究二： 教師活動：組織閱讀學(xué)生教材P72相關(guān)鏈接內(nèi)容 提問：什么情況下可以組成一個家庭？ 學(xué)生活動：暢所欲言發(fā)表見解。 教師小結(jié)：家庭關(guān)系確立的多種情形 設(shè)計意圖：通過對拓展知識的閱讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對家庭關(guān)系確立的多種類型準(zhǔn)確把握； 探究三： 教師活動：組織學(xué)生結(jié)合P72探究與分享開展主題探究活動和閱讀教材P73閱讀感悟 提問：1、家庭作為社會的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗，你對這些家庭功能是怎樣理解的？ 2、從這兩個故事中，你體會到什么？ 學(xué)生活動：小組討論交流，暢所欲言發(fā)表見解。 教師小結(jié)：家的功能和重要作用 設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生開展自主探究活動及閱讀兩則故事，引導(dǎo)學(xué)生體會家庭的功能，進(jìn)而理解家庭的重要作用。 知識模塊二、中國人的“家” 探究四： 教師活動：展示春運(yùn)的圖片 提問：你從春運(yùn)時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？ 學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的意見 教師小結(jié)：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。不同的家庭有不同的風(fēng)格。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。（家的意義） 設(shè)計意圖：通過談春運(yùn)的感受，讓學(xué)生體會家對于中國人的非凡意義。 探究五： 教師活動：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。不同的家庭有不同的風(fēng)格，而家的深厚意味和不同風(fēng)格主要表現(xiàn)在家規(guī)、家訓(xùn)上，下面讓我來看幾則家規(guī)、家訓(xùn)。 提問：1、結(jié)合這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。 2、你的家中有哪些家規(guī)、家訓(xùn) 學(xué)生活動：學(xué)生小組之間交流分享，然后學(xué)生代表發(fā)言。 教師小結(jié)：在中華文化中，家的內(nèi)涵 設(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生感受中國人心中父慈子孝、孝親敬長的重要家庭文化，這不僅是中華傳統(tǒng)美德，也是中國公民的必須履行的法律義務(wù)。 探究六： 教師活動：展示社會上不贍養(yǎng)父母的漫畫和孝敬父母的圖片 提問：以上漫畫的行為對嗎？為什么？ 教師活動：組織學(xué)生閱讀教材第74頁“相關(guān)鏈接”中有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。 學(xué)生活動： 1、學(xué)生以小組 為單位談?wù)剬D片感想和設(shè)想，每組派一名代表發(fā)言。 2、說一說在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？ 教師小結(jié)：孝的精神內(nèi)涵 設(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生感受中國人心中父慈子孝、孝親敬長的重要家庭文化。通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，總結(jié)孝親敬長的做法，有利于學(xué)生的思考和對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握。 四、練測促學(xué) 教師活動：出示課堂隨堂練習(xí)題，組織學(xué)生完成。 學(xué)生活動：完成練習(xí)，展示練習(xí)成果 設(shè)計意圖：通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 教師課堂小結(jié)：家，是我們最熟知的第一個社會環(huán)境，正因為太熟悉而不思考其中的價值，不去在意和珍惜家庭的溫暖和親情，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們除了要加深對家的認(rèn)識和感受，更要培養(yǎng)自己對家庭的責(zé)任意識。 學(xué)生活動：1、結(jié)合P75拓展空間問題，進(jìn)一步了解家的意義 2、完成家庭作業(yè)：《練習(xí)冊》本框題材料題 設(shè)計意圖：通過完成拓展空間問題和練習(xí)冊材料題，進(jìn)一步加深學(xué)生對家的“意義”的理解。 板 書 設(shè) 計 第七課 第一框 家的意味 一、生命的居所 1、家的含義 2、我與家庭關(guān)系的確立 3、家的實質(zhì) 二、中國人的“家” 1、在中華文化中，家的內(nèi)涵 2、孝親敬長的傳統(tǒng)美德 3、以實際行動孝敬父母 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：