《八年級(jí)生物上冊(cè) 5.3《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案1 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 5.3《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案1 （新版）新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)等概念；通過(guò)本節(jié)內(nèi)容加深對(duì)上述幾個(gè)概念的認(rèn)識(shí)； 2.能舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 3.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要的組成成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感； 4.學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 通過(guò)資料分析等形式說(shuō)明動(dòng)物在自然界中的作用，認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員。 七年級(jí)的兩冊(cè)生物書(shū)中對(duì)自然界各種生物首先進(jìn)行了整體認(rèn)識(shí)，從中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)等概念，對(duì)其中動(dòng)物在自然界中的位置并不陌生。但我們以往比較強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)者和分解者的位置，對(duì)各級(jí)消費(fèi)者時(shí)常忽略。 本單元以介紹動(dòng)物和微生物為主，自然要提及動(dòng)物作為消費(fèi)者在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的重要作用。動(dòng)物同樣在生態(tài)系統(tǒng)中具有不可替代的位置，是生物圈中的重要成員。學(xué)習(xí)完了各種類型的動(dòng)物相關(guān)內(nèi)容之后可以說(shuō)這部分是將動(dòng)物部分在自然界中的位置進(jìn)行一次提升、強(qiáng)調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系。 對(duì)于“動(dòng)物可以幫助植物傳粉、傳播種子”，學(xué)生可以舉出很多實(shí)例，這是因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)它是理解的。而“動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中具有重要的作用”這句話只從字面理解，學(xué)生都能看懂。但如何才能更深刻的體會(huì)就沒(méi)那么容易了。教學(xué)中利用了來(lái)自課本和課外的大量事例層層深入的引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是生態(tài)平衡、什么是物質(zhì)循環(huán)，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)中的作用，最終使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)它們。 教學(xué)策略： 動(dòng)物在維持生態(tài)平衡方面的作用可以通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生領(lǐng)會(huì)；動(dòng)物在促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)中的作用則通過(guò)錄像更好的理解。 本節(jié)課需要1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 教師：CAI課件，動(dòng)物生活的錄像。 學(xué)生：收集動(dòng)物對(duì)植物影響的資料。 教學(xué)過(guò)程： 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 8分鐘 導(dǎo)入 在初一年級(jí)生物課的第一單元中我們學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)這一概念以及生態(tài)系統(tǒng)的組成。請(qǐng)同學(xué)們回憶什么是生態(tài)系統(tǒng)、其組成是哪些？各種生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中各有哪些作用呢？（設(shè)問(wèn)） 播放一段錄像：多彩的生物世界 可是大家所看到的這些美景可能將不復(fù)存在，人類可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。這決不是危言聳聽(tīng)，這是美國(guó)科普作家雷切爾卡遜在做了大量有關(guān)于殺蟲(chóng)劑破壞生態(tài)環(huán)境的調(diào)查后，在《寂靜的春天》一書(shū)中所描述的現(xiàn)象（課件展示書(shū)的封面和其中的重要的語(yǔ)句），正是這本不同尋常的書(shū)，引起了全世界人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓我們?cè)O(shè)想一下沒(méi)動(dòng)物的世界將是怎樣的？ 板書(shū)： 第三章 動(dòng)物在自然界中的作用 一分鐘思考，不用回答。 觀看錄像，欣賞、體會(huì)動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。（直觀形象的視覺(jué)刺激） 表示驚奇。 播放錄像：多彩的生物世界（七年級(jí)上教參） 15分鐘 討論動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用 （出示生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物網(wǎng)） 在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者，它們的重要性我們就不必說(shuō)了；微生物是分解者，沒(méi)有分解者地球上的物質(zhì)就不能循環(huán)；動(dòng)物大多屬于消費(fèi)者?？隙ㄓ械耐瑢W(xué)設(shè)想過(guò)如果地球上沒(méi)有消費(fèi)者，也就是沒(méi)有動(dòng)物吃植物，生態(tài)系統(tǒng)同樣可以保持平衡，是這樣的嗎？ 有人曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了防止鳥(niǎo)吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲(chóng)子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然場(chǎng)草，牧草卻生長(zhǎng)良好，這是為什么呢？ 問(wèn)：誰(shuí)能解釋天然草場(chǎng)中蟲(chóng)子與鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)有何變化？ 問(wèn)：分析得非常好。那么蟲(chóng)子與小鳥(niǎo)間存在什么聯(lián)系呢？ 書(shū)本中有兩個(gè)資料分析的例子，請(qǐng)同學(xué)們分析：為什么要發(fā)出保護(hù)麻雀的呼吁？呼倫貝爾草原上野兔增加的主要原因是什么？（列舉相關(guān)資料及圖片，組織學(xué)生分析） 歸納并板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。 我們確實(shí)應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系，而且不要過(guò)多的干預(yù)他們，要合理地保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用動(dòng)物。 思考，回答：同意這個(gè)觀點(diǎn)：植物自生自滅，遺體被微生物分解，生態(tài)系統(tǒng)同樣可以維持平衡。 生：蟲(chóng)子因?yàn)槭B(niǎo)對(duì)它的控制而大量繁殖，把草吃光了。 生：天然草場(chǎng)中，蟲(chóng)子數(shù)量增多后，鳥(niǎo)的食物也就會(huì)增多，從而鳥(niǎo)的數(shù)量也會(huì)增多；鳥(niǎo)的數(shù)量增多了，就要吃掉更多的蟲(chóng)子，蟲(chóng)子數(shù)量也就減少了。牧草就長(zhǎng)的好。 生：相互依賴、相互制約。每種動(dòng)物都是自然界中的一分子，我們都要保護(hù)他們。 生：野兔增加的原因是因?yàn)槿藗儼讶∈骋巴玫睦遣稓⒘恕? 完成板書(shū) PPT展示生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)。 Ppt展示兩個(gè)例子。 5分鐘 討論動(dòng)物在自然界幫助植物傳粉、傳播種子的作用 在開(kāi)始的錄像中我們還看到了動(dòng)物在自然界中有什么作用呢？ 利用ppt顯示蜜蜂、蝙蝠等動(dòng)物取食同時(shí)幫助植物傳粉的圖片，介紹鬼針、蒼耳的果實(shí)及動(dòng)物為它們傳播果實(shí)的情景。 提出一個(gè)重要理念：自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中，形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。 板書(shū)：動(dòng)物為植物傳粉和傳播種子 回答：看到了蜜蜂、蝴蝶在取食花蜜，這個(gè)過(guò)程中起到了為植物傳粉的作用。 完成板書(shū) Ppt顯示相關(guān)圖片。 15分鐘 學(xué)習(xí)理解動(dòng)物促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán) 以圖片為例講述自然界中碳這種元素在動(dòng)物、植物、微生物、自然界（石油、煤炭）、人類生活中的循環(huán)。 問(wèn)：這幅圖片講述了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍卮稹? 碳這種元素通過(guò)植物的光合作用固定在植物體內(nèi)，以糖類、脂類、蛋白質(zhì)的形式儲(chǔ)存下來(lái)。動(dòng)物直接或間接以植物為食，獲取植物體內(nèi)的碳元素。微生物將動(dòng)物和植物的尸體分解，使其中的碳元素又回到了大氣中。地殼深處的植物化石經(jīng)歷了高溫高壓的作用形成化石燃料，被開(kāi)采出來(lái)后在人們的生產(chǎn)生活中被利用，其中的碳元素又回到了大氣中。 自然界中的各種元素都以各種形式在各種生物體和自然界中循環(huán)著，動(dòng)物在其中起到了不可缺少的作用。 板書(shū)： 動(dòng)物促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán) 根據(jù)自己的理解分析圖片 完成板書(shū) 2分鐘 總結(jié) 現(xiàn)在我們是否還認(rèn)為動(dòng)物在自然界中無(wú)足重輕呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三章動(dòng)物在生物圈中的作用 第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用 一、維持生態(tài)平衡 二、幫助植物傳粉和傳播果實(shí) 三、促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán) 課后反思： 板書(shū)中看似簡(jiǎn)單的幾句話，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備后的課堂內(nèi)容又是如此豐滿！如果哪個(gè)地方時(shí)間控制不好的話恐怕一節(jié)課是完不成任務(wù)的。本節(jié)課要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，利用資料分析、生活實(shí)例等，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，如果由學(xué)生自己歸納出動(dòng)物在生物圈中的作用會(huì)更好。