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《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，把握文章內(nèi)容。 2.品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。 3.體會(huì)文中引用居里夫人言行的作用。 4.感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，領(lǐng)略科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中引用居里夫人言行的作用。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1.從學(xué)生熟知的諾貝爾獎(jiǎng)導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己所知道的獲得諾貝爾獎(jiǎng)的有哪些人。 2.補(bǔ)充居里夫人的其人其事，讓學(xué)生了解居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)、對(duì)世界進(jìn)步所做出的重大貢獻(xiàn)。 屏顯： 居里夫人出身于一個(gè)被沙俄占領(lǐng)的波蘭教師家庭。民族的壓迫，社會(huì)的冷遇，生活的貧困，激發(fā)了她的愛國(guó)熱情和發(fā)奮精神。1891年，她靠自己當(dāng)家庭教師積攢下的錢，從華沙到法國(guó)巴黎大學(xué)求學(xué)，三年中她先后獲得了物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)士學(xué)位，并獲得進(jìn)研究室工作的機(jī)會(huì)。1894年，她結(jié)識(shí)了居里先生。1903年，因?yàn)樘崛〕鰜斫饘勹D，她和居里先生一同獲得了這一年的諾貝爾物理獎(jiǎng)。1911年，她又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人是第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。 二、緊扣傳記這一體式，理解課文 （一）了解傳記 1.這篇課文節(jié)選自《居里夫人傳》，同學(xué)們能否說說什么是傳記？ 明確：傳記就是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。自述生平的，稱為“自傳”。 （二）初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，概述課文內(nèi)容 屏顯： 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 2.獨(dú)立完成表格中所要填寫的內(nèi)容。 時(shí)間 1989-1902年 地點(diǎn) 婁蒙路的棚屋里 人物 居里夫婦 事件 提取鐳 3.設(shè)疑：從表格中所填寫的四個(gè)方面內(nèi)容，你能發(fā)現(xiàn)有什么特別之處？ 明確：四個(gè)方面都具體可考。如在對(duì)居里夫人的介紹中提到了第一次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)間是1903年，獲獎(jiǎng)原因是提取出了鐳，所以人物、時(shí)間和事件讓讀者感到是真實(shí)地；地點(diǎn)有具體的路名——婁蒙路，也是可查可找的。 4.除了作者的敘述之外，課文中多處引用了居里夫人自己的話。這又有什么作用的？ 明確：課文第5、6、11、14、15段都摘自居里夫人自己的筆錄。課文中多處引用傳主的筆錄，不僅補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，更能夠增強(qiáng)文中記敘的可信性和真實(shí)性。 （三）重點(diǎn)研讀，感受魅力 1.跳讀課文，你能發(fā)現(xiàn)課文第2、3、7、8、12段與21段，還有“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”，“比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著，他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境”這些句子，在寫法上有什么不同？為什么要用不同的寫法來敘述？ 明確：（1）第2、3、7、8、12段客觀敘述了居里夫婦工作環(huán)境的惡劣和提取鐳的困難；第21段及這些句子，則是通過作者對(duì)當(dāng)時(shí)有可能出現(xiàn)的情景的想象。 （2）通過適當(dāng)?shù)南胂?，可以填補(bǔ)事實(shí)的一些空白，更能夠體現(xiàn)出人物的情感、心理、性格等。 2.細(xì)讀課文，找出描寫居里夫人的具體語(yǔ)句，說一說文章刻畫了一個(gè)怎樣的居里夫人？（小組內(nèi)討論交流，代表展示） 明確：（1）居里夫人是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們?！薄懊宰　币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛?！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ?，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?！薄扒皟A”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。 （2）居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。 （3）居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。　 （4）第1段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景”中的“艱苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么？ 明確：不矛盾?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒；設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”；工作極其繁重、辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾。 （5）第12段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ 明確：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征，生動(dòng)幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)極其艱辛的過程。 3.你是否能理解題目“美麗的顏色”的含義？ 明確：“美麗的顏色”表面上指文中居里夫人提取的鐳略帶美麗的藍(lán)色熒光，實(shí)際指居里夫人崇高的精神和人格魅力。 （四）通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，總結(jié)傳記的主要特點(diǎn)有哪些。 屏顯： 傳記的主要特點(diǎn)： （1）真實(shí)。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。 （2）為保證敘述的真實(shí)可信，有時(shí)要引用一些可靠的資料。 （3）可以發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂螅蕴钛a(bǔ)事實(shí)的空隙。 （4）記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點(diǎn)等。 三、拓展延伸 思考：本文節(jié)選自《居里夫人傳》，這部傳記的作者是居里夫人的次女。在客觀記述居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程中，同學(xué)們有沒有感受到作者情感的抒發(fā)？這種情感的抒發(fā)會(huì)影響傳記的真實(shí)性嗎？ 1.示例： （1）她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。 作者在展現(xiàn)居里夫人獨(dú)自攪拌礦物材料這一鏡頭時(shí)，將母親的工作說成是“一家工廠”，但這并不是運(yùn)用夸張的修辭手法，而是客觀的寫實(shí)，準(zhǔn)確展現(xiàn)了母親勇挑重?fù)?dān)，表達(dá)了作者對(duì)母親不辭辛苦的科研精神的贊美和敬佩之情。 （2）工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。 作者在敘述父母的漫長(zhǎng)工作時(shí)，用平直的口吻，將日、月、年的變化連接在一起，寫出了父母工作時(shí)間之長(zhǎng)和從不間斷，更體現(xiàn)了作者對(duì)父母忘情地投入工作、堅(jiān)持不懈的毅力和贊賞。 （3）這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒有對(duì)佛提埃大夫吹噓過！ 這句話看似輕松的口吻，實(shí)則蘊(yùn)含著無盡的辛酸。 2.回答第二個(gè)問題，需要補(bǔ)充《居里夫人傳》中的資料。 這部傳記的作者雖然是居里夫人的女兒，但是在著重描寫居里夫人的工作精神和崇高品質(zhì)的同時(shí)，并沒有掩飾居里夫人身上的弱點(diǎn)。