2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 文言文(2)第19課 諫太宗十思疏教學(xué)案 粵教版必修4.doc
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第19課 諫太宗十思疏 本課話題——道德 一、從課本中積累 “思國(guó)之安者,必積其德義?!币胫卫砗脟?guó)家,要講“德義”;要想成就一番事業(yè),首先要加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)。 二、從生活中積累 在日常生活的點(diǎn)滴中,就能折射出一個(gè)人的道德底線。我們或許沒(méi)有機(jī)會(huì)像最美媽媽吳菊萍一樣,伸手接下墜樓的孩子,成為道德模范;也沒(méi)有機(jī)會(huì)像孟佩杰侍奉養(yǎng)母十幾年如一日,成為90后的典范。但我們可以給老幼病殘讓座,可以給鄰居老人將重物搬下樓,可以多花一點(diǎn)錢購(gòu)買正版書(shū)……這些都是生活中的小事,卻是道德上的大事。因?yàn)?,在道德上從無(wú)小事。 三、從名言中積累 1.重莫如國(guó),棟莫如德。——《國(guó)語(yǔ)》 2.遵照道德準(zhǔn)則生活就是幸福的生活?!獊喞锸慷嗟? 3.道德不是良心的可卑的機(jī)謀,而是斗爭(zhēng)和艱難,激情和痛苦。 ——托馬斯曼 4.因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。 ——陶行知 5.道德的最大秘密就是愛(ài);或者說(shuō),就是逾越我們自己的本性,而溶于旁人的思想、行為或人格中存在的美?!┤R 一、作者簡(jiǎn)介 敢于直諫的大臣——魏征 魏征(580-643),初唐思想家、政治家、史學(xué)家。字玄成,巨鹿曲陽(yáng)(今河北晉縣)人,初為太子洗馬,太宗即位后,擢為諫議大夫,常召入內(nèi)室詢以政事得失,魏征知無(wú)不言,敢于直諫,史以“諍臣”稱之。本文《諫太宗十思疏》,被太宗置于案頭,奉為座右銘。其文風(fēng)影響到宋代歐陽(yáng)修、蘇軾。 魏征曾主持《隋書(shū)》《群書(shū)治要》的編撰工作,《隋書(shū)》的序論及《梁書(shū)》《陳書(shū)》《齊書(shū)》的總論,皆出其手,時(shí)稱良史。著有《魏鄭公詩(shī)集》《魏鄭公文集》。 二、背景回放 一文驚醒夢(mèng)中君 這篇奏疏是魏征在貞觀十一年寫(xiě)給唐太宗的。當(dāng)時(shí),經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)后的休養(yǎng)生息,經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展,人民生活也富裕起來(lái),加上對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)連年勝利,邊防鞏固,唐太宗逐漸驕奢忘本,大修廟宇宮殿,四處游玩,勞民傷財(cái)。就在魏征呈上此文的當(dāng)年,太宗先下令修飛仙宮,后來(lái)又詔令修建老君廟、宣尼廟。二月巡游洛陽(yáng)宮,六月巡游明德宮,十月獵于洛陽(yáng)苑,十一月又巡游懷州,狩于濟(jì)源,為此民怨沸騰。魏征“頻上四疏,以陳得失”(此為第二疏),太宗猛醒,還寫(xiě)了《答魏征手詔》稱贊他。 三、相關(guān)知識(shí) 疏 疏,是奏議文體的一種,奏議類文章是古代臣屬進(jìn)呈給帝王的奏章統(tǒng)稱,包括奏、議、疏、表、對(duì)策等?!段恼卤骟w序說(shuō)》:“七國(guó)以前,皆稱上書(shū),秦初改書(shū)為奏。漢定禮儀,是有四品:一曰章,以謝恩;二曰奏,以按劾;三曰表,以陳情;四曰議,以執(zhí)議?!笔瑁欠謼l陳述的意思。有名的“疏”類文章有《論貴粟疏》(晁錯(cuò))、《諫逐客疏》(李斯)、《論積貯疏》(賈誼)等。 一、通假字 1.振之以威怒 “振”通“震”,震懾 2.罰所及則思無(wú)因怒而濫刑 “無(wú)”通“毋”,不要 二、古今異義 1.求木之長(zhǎng)者,必固其根本 古義:樹(shù)木的根。 今義:事物的根源或最重要的部分。 2.既得志則縱情以傲物 古義:放縱情感,即“驕傲”。 今義:盡情。 3.慮壅蔽則思虛心以納下 古義:使心虛。 今義:不自以為是,能夠接受別人的意見(jiàn)。 4.樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度 古義:以(之)為;把(它)當(dāng)作。 今義:認(rèn)為。 三、一詞多義 1.誠(chéng) 2.下 3.當(dāng) 4.安 5.信 6.求 7.而 8.之 9.蓋 10.雖 11.以 四、詞類活用 (一)名詞活用 1.名詞作動(dòng)詞 則思江海而下百川 下:居……之下 2.名詞作狀語(yǔ) 貌恭而不心服 貌:表面上 (二)形容詞活用 1.形容詞作名詞 ①人君當(dāng)神器之重 重:重要位置 ②居域中之大 大:重大的地位 ③想讒邪 邪:奸邪的小人 ④擇善而從之 善:好的意見(jiàn) ⑤則思正身以黜惡 惡:奸惡的小人 ⑥簡(jiǎn)能而任之 能:有才能的人 2.形容詞作動(dòng)詞 智者盡其謀 盡:獻(xiàn)出 3.使動(dòng)用法 ①必固其根本 固:使……牢固 ②知止以安人 安:使……安寧 ③正身以黜惡 正:使……端正 五、文言句式 (一)判斷句 斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長(zhǎng)者也(“……也”表判斷) (二)狀語(yǔ)后置 雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒 (現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序:雖以嚴(yán)刑董之,以威怒振之) (三)省略句 樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以(之)為度(省略代詞) 本文通過(guò)對(duì)人君應(yīng)積德義的重大意義及其內(nèi)容和結(jié)果的陳述,揭示了“有善始者實(shí)繁,能克終者蓋寡”的根本原因在于人君多昧于“可畏唯人”“載舟覆舟”的真理,如果違背了這條真理,任何英雄好漢都逃脫不了失敗的命運(yùn),古今中外概莫能外,文章的現(xiàn)實(shí)意義就在于此。 一、閱讀課文第1~2段,回答問(wèn)題。 1.下列對(duì)第1段的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.本部分旗幟鮮明地揭示中心論點(diǎn):為人君者必須“居安思危,戒奢以儉”。 B.本部分先從正面說(shuō)理,用比喻推理引出正題,然后再?gòu)姆疵嫔暝V。 C.開(kāi)篇以生動(dòng)形象的比喻打開(kāi)話題,直接提出“居安思危”的具體做法。 D.魏征于唐太宗執(zhí)政的鼎盛時(shí)期十分明確地提出“居安思危”,是很有政治眼光的。 解析:選C C項(xiàng),開(kāi)頭用比喻的手法引出了話題,并非直接提出“居安思危”的具體做法。 二、閱讀課文第3段,回答問(wèn)題。 2.下列對(duì)文句的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) A.“念高危則思謙沖而自牧,懼滿溢則思江海而下百川”是勸皇上要恪守職務(wù),不驕不躁,虛懷若谷。 B.“樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度”是勸皇上出游時(shí)要注意限度,不要讓身體太疲勞。 C.“憂懈怠則思慎始而敬終”是勸皇上勤勉政事,不要懈怠。 D.“恩所加”“罰所及”是說(shuō)賞罰要有尺度,不要因喜怒而任意偏頗。 解析:選B B項(xiàng),“思三驅(qū)以為度”是勸皇上玩樂(lè)時(shí)不要恣意放縱。 3.下列各句的分析,不符合文段內(nèi)容的一項(xiàng)是( ) A.第3段提出了“十思”的勸諫,闡明了實(shí)行“十思”的重大意義。 B.“十思”就是十條勸誡,句句坦誠(chéng),字字驚心。 C.文章最后從反面論述做到“十思”的好處,描繪出“鳴琴垂拱,不言而化”的政治理想。 D.“簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之”就是“用人”“納諫”的策略,實(shí)際上成了初唐的治國(guó)方略。 解析:選C C項(xiàng)是從正面論述做到“十思”的好處。 三、閱讀全文,回答問(wèn)題。 4.下面對(duì)文章的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.全文圍繞“思國(guó)之安者,必積其德義”的主旨,規(guī)勸唐太宗在政治上要慎始敬終,虛心納下,賞罰公正。 B.“怨不在大,可謂唯人;載舟覆舟,所宜深慎”這里借鑒古人的論述,將君和民的關(guān)系比作水和舟的關(guān)系,切中要害,振聾發(fā)聵。 C.“十思”的核心內(nèi)容是正己安人,但具體有所側(cè)重。 D.魏征敢于直諫,在貞觀年間先后上疏二百余道,強(qiáng)調(diào)“兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗”,對(duì)唐太宗開(kāi)創(chuàng)的千古稱頌的“貞觀之治”起了重要作用。 解析:選B B項(xiàng),“水和舟的關(guān)系”錯(cuò),“君和民”的關(guān)系應(yīng)是“舟和水”的關(guān)系,即,君為舟,民為水。 [] [] [] [] [] [ ] [ ] [] 1.語(yǔ)言簡(jiǎn)約,整散結(jié)合 整句音韻和諧,朗朗上口;散句筆到意隨,筆力雄健,酣暢淋漓。 2.正反論述,務(wù)盡其旨 全文以論述為主,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,作者往往從正反兩方面進(jìn)行剖析,使說(shuō)理更加透徹、明了。如第一段先從正面論述“固本浚源”,再?gòu)姆疵骊U述不這樣做的危害;第二段關(guān)于“殷憂”“竭誠(chéng)”與“得志”“傲物”的反復(fù)論述;第三段貫串“十思”的本能欲望(或反應(yīng))與理性自制的對(duì)比,都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 3.運(yùn)用比喻和排比,說(shuō)理生動(dòng)有力 文章以淺顯的比喻襯出了中心論題。比喻作為一種推理手段,起到了生動(dòng)、直觀的效果。文章開(kāi)頭三句,形成了排比。第一次點(diǎn)出“思國(guó)之安”的“思”,與“積其德義”的“德義”,是全篇立意所在。先用人所熟知的客觀事物的道理作比,引出治國(guó)安邦的根本所在,既擺事實(shí),又講道理,令人不容置疑。 全文的論述多用排比句,鋪排羅列,勾連而下,氣勢(shì)不凡,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 皇帝要寫(xiě)詩(shī),得有人給他修改潤(rùn)色。做這個(gè)活計(jì),用歌德的話來(lái)說(shuō),就是給皇上洗臟襯衣。 皇帝的臟襯衣不好洗。不是皇帝的襯衣特別臟,而是襯衣的主人是皇帝。中國(guó)人有寫(xiě)詩(shī)的嗜好,士大夫吟詩(shī)作賦,老百姓哼哼民歌民謠。皇帝也是人,喜歡作幾首歪詩(shī)的皇帝,大有人在,連做亭長(zhǎng)出身的劉邦、放過(guò)牛的朱元璋都作詩(shī),何況別人。算起來(lái),最喜歡作詩(shī)的皇帝有兩個(gè):一個(gè)是隋煬帝,愛(ài)詩(shī)愛(ài)到臣子有佳句者,嫉妒得要取他的性命;另一個(gè)是乾隆皇帝,屬于高產(chǎn)詩(shī)人,保留到現(xiàn)在的有四萬(wàn)余首。 隋煬帝有沒(méi)有人給他洗臟襯衣于史無(wú)證,但乾隆有。比較有名的一個(gè),名叫沈德潛?;实垡r衣不好洗,原因是凡是皇帝,就不想承認(rèn)自家的襯衣也臟過(guò)。因此,洗衣婦的活兒,只能悄悄地干,干了之后,還不能讓別人知道。但是凡事若要人不知,除非己莫為,保密難?;实垡仓肋@一點(diǎn),知道一般情況下“洗衣婦”是不敢張揚(yáng)的,但還是擔(dān)心洗襯衣的人,把這等事跟家里人說(shuō),有朝一日透露出去口風(fēng),自家臉上不好看。 老名士兼老大臣的沈德潛,當(dāng)然明白這個(gè)道理,十幾年伴君如伴虎,小心翼翼,如履薄冰,如臨深淵,沒(méi)有透露半點(diǎn)“給皇帝改文章”的得意,由此掙來(lái)了逐年增加的恩遇,功名利祿,死了之后謚美號(hào),立祠堂祭祀??墒侨怂悴蝗缣焖?,老名士活著的時(shí)候總算安然度日,但翹了辮子以后,還是出事了。 出事的原因,是老名士雖然已經(jīng)變成了老大臣,但虛榮心卻并沒(méi)有真的丟到長(zhǎng)白山或者爪哇國(guó)去,無(wú)論如何,給皇帝改文章都是難得的榮耀,當(dāng)時(shí)不敢說(shuō),卻不想從此被湮滅掉,因此,沈在自己的遺稿中,還是留下了表明自家榮耀的明確痕跡。不想,老名士想傳之后世的,恰是皇帝所格外忌憚的,沈德潛死后,乾隆借故從沈的家人那里,騙來(lái)了沈的遺稿,這下老名士的餡露了。皇帝被氣了個(gè)半死,公開(kāi)發(fā)作不方便,找了一個(gè)茬,“奪德潛贈(zèng)官,罷祠削謚,仆其墓碑”,就差掘墳鞭尸了。這個(gè)茬,有人說(shuō)是沈德潛詩(shī)題曰“黑牡丹”者,有“奪朱非正色,異種亦稱王”之句,可以上綱上線牽強(qiáng)扯成不滿“本朝”的悖逆言論。也有一說(shuō)是沈德潛給某舉人的文集作過(guò)序,而這個(gè)文集后來(lái)被人檢舉,有關(guān)礙文字。 不管怎么說(shuō),反正沈老名士死后沒(méi)有保住名節(jié),骸骨都不得安寧,其真正的緣由肯定不是這種牽強(qiáng)附會(huì)的罪過(guò),還是跟那倒霉的詩(shī)、倒霉的洗臟襯衣有關(guān)。用乾隆的話來(lái)說(shuō)就是:“朕于德潛,以詩(shī)始,以詩(shī)終?!被实酆兔刻摌s心都強(qiáng)了一點(diǎn),互相較勁的結(jié)果,最終皇帝讓人洗臟衣的西洋景,還是露出了破綻,皇帝最不希望別人看的臟襯衣,以及如何找人洗的事,都讓人知道了。沈家丟了皇家給的好處,而皇帝則丟了人。 其實(shí)呢,但凡是個(gè)人,舞文弄墨,總免不了有不怎么樣的地方,寫(xiě)詩(shī)更是如此,從手民之誤,魚(yú)魯亥豬,到平仄不協(xié),押錯(cuò)了韻腳,找人修改,本是尋常之事,改的人不見(jiàn)得比本主高明,被修改的人也不見(jiàn)得就此低人一等。然而,這種百姓的平常事,到了皇帝那里,就一定有麻煩,因?yàn)榛实凼鞘ド?,一生下?lái)就不能有錯(cuò),有了錯(cuò),需要改,也得悄悄地進(jìn)行,假裝從來(lái)沒(méi)改過(guò)。臣子們也一定要咬緊牙關(guān),堅(jiān)持捧臭腳到底,明明知道皇帝其實(shí)也寫(xiě)錯(cuò)別字,也出臭詩(shī),但一定要給皇帝事先抹平,如果抹不平,皇帝隨口就說(shuō)出來(lái)了,那就錯(cuò)也不錯(cuò),將錯(cuò)就錯(cuò)。比如乾隆近視,把滸墅關(guān)看成許墅關(guān),把西川看成四川,臣子們就把地名都改了,一直沿用到今天。 反正,皇帝是不能有錯(cuò)的。 [佳作賞析] 真的是伴君如伴虎啊,沈德潛為乾隆皇帝改詩(shī),結(jié)果功名利祿,一切盡丟。由此我們不得不佩服唐太宗的大度與寬容,仁慈和清明。我們?cè)跒槲赫鞲械綉c幸的同時(shí)也替他捏了一把汗,假如換作另一個(gè)國(guó)君,結(jié)果又會(huì)怎樣呢? (時(shí)間:40分鐘 分值:56分) 一、文言基礎(chǔ)專練(25分,選擇題每小題3分) 1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.將有所作則思知止以安人 作:興作,建筑 B.則思無(wú)因怒而濫刑 濫:過(guò)度,無(wú)節(jié)制 C.則思謙沖而自牧 牧:放牧 D.簡(jiǎn)能而任之 簡(jiǎn):選拔 解析:選C C項(xiàng),牧:約束。 2.下列句子中,不含通假字的一項(xiàng)是( ) A.則思無(wú)因怒而濫刑 B.簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之 C.欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源 D.雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒 解析:選C A項(xiàng),“無(wú)”通“毋”;B項(xiàng),“簡(jiǎn)”通“揀”;D項(xiàng),“振”通“震”。 3.下列各句中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是( ) A.臣聞求木之長(zhǎng)者,必固其根本 B.既得志則縱情以傲物 C.竭誠(chéng)則胡越為一體 D.則思虛心以納下 解析:選C A項(xiàng),古義:樹(shù)木的根;今義:事物的根源或最重要的部分。B項(xiàng),古義:放縱感情,即“驕傲”;今義:盡情。D項(xiàng),古義:使……心虛;今義:不自以為是,能夠接受別人的意見(jiàn)。 4.下列各句中加點(diǎn)詞的活用類型不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( ) A.臣聞求木之長(zhǎng)者,必固其根本 B.以弱天下之民 C.是故圣益圣,愚益愚 D.想讒邪則思正身以黜惡 解析:選C C項(xiàng),為形容詞作名詞,A、B、D三項(xiàng)均為形容詞的使動(dòng)用法。 5.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( ) A.“知足”“知止”兩條是戒驕躁,勸皇帝要恪守本分,勤于政事,不要?jiǎng)诿駛?cái)。 B.作為一名君主,獎(jiǎng)賞和刑罰都不能從個(gè)人的喜好和怨怒出發(fā)。 C.“簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之”,即“用人”“納諫”策略。 D.治理天下要任人唯賢,放手讓百官自己去處理職責(zé)內(nèi)的事務(wù),不必干涉。 解析:選A A項(xiàng),“知足”“知止”兩條應(yīng)是戒奢侈。 6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)恩所加則思無(wú)因喜以謬賞。(5分) 譯文: (2)總此十思,弘茲九德,簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之。(5分) 譯文: 參考答案:(1)施加恩澤,就要想到不要因?yàn)橐粫r(shí)高興而獎(jiǎng)賞不當(dāng)。 (2)全面做到這十件應(yīng)該深思的事,弘揚(yáng)這九種美德,選拔有才能的人而任用他,選擇好的意見(jiàn)而聽(tīng)從它。 二、閱讀理解專練(19分) 閱讀下面的文言文,完成7~10題。 古今論諫,常與諷而少直。其說(shuō)蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也,顧用之之術(shù)何如耳。伍舉進(jìn)隱語(yǔ),楚王淫益甚;茅焦解衣危論,秦帝立悟。諷固不可盡與,直亦未易少之。吾故曰:顧用之之術(shù)何如耳。 然則奚術(shù)而可?曰:機(jī)智勇辯如古游說(shuō)之士而已。夫游說(shuō)之士,以機(jī)智勇辯濟(jì)其詐,吾欲諫者,以機(jī)智勇辯濟(jì)其忠。請(qǐng)備論其效。周衰,游說(shuō)熾于列國(guó),自是世有其人。吾獨(dú)怪夫諫而從者百一,說(shuō)而從者十九,諫而死者皆是,說(shuō)而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱,說(shuō)或甚于諫。由是知不必乎諷,而必乎術(shù)也。 說(shuō)之術(shù)可為諫法者五:理諭之,勢(shì)禁之,利誘之,激怒之,隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛(ài)女賢于愛(ài)子,未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì);甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?,而相燕之行有日。此理而諭之也。子貢以內(nèi)憂教田常,而齊不得伐魯;武公以麋鹿脅頃襄,而楚不敢圖周。此勢(shì)而禁之也。田生以萬(wàn)戶侯啟張卿,而劉澤封;朱建以富貴餌閎孺,而辟陽(yáng)赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓,而惠王按劍太息;范雎以無(wú)王恥秦,而昭王長(zhǎng)跪請(qǐng)教。此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文,楚人以弓繳感襄王,蒯通以娶婦悟齊相。此隱而諷之也。五者,相傾險(xiǎn)诐①之論,雖然,施之忠臣足以成功。何則?理而諭之,主雖昏必悟;勢(shì)而禁之,主雖驕必懼;利而誘之,主雖怠必奮;激而怒之,主雖懦必立;隱而諷之,主雖暴必容。悟則明,懼則恭,奮則勤,立則勇,容則寬。致君之道盡于此矣。 吾觀昔之臣,言必從,理必濟(jì),莫如唐魏鄭公,其初實(shí)學(xué)縱橫之說(shuō),此所謂得其術(shù)者歟?噫!龍逢、比干不獲稱良臣,無(wú)蘇秦、張儀之術(shù)也;蘇秦、張儀不免為游說(shuō),無(wú)龍逢、比干之心也。是以龍逢比干吾取其心不取其術(shù)蘇秦張儀吾取其術(shù)不取其心以為諫法。 (選自蘇洵《諫論上》,有刪節(jié)) [注]?、匐U(xiǎn)诐(b):不正。 1.“常與諷而少直”中“與”解釋為贊成。下面“諷固不可盡與”中的“與”也是這個(gè)意思。 2.“茅焦解衣危論”中“危”解釋為正直。 3.“直亦未易少之”中“少”解釋為輕易貶低。 4.“游說(shuō)熾于列國(guó)”中“熾”解釋為興盛。 5.“理諭之,勢(shì)禁之”中“諭”解釋為使……明白。 6.“范雎以無(wú)王恥秦”中“恥”是使動(dòng)用法,解釋為使……感到羞恥。 7.“蒯通以娶婦悟齊相”中“悟”是使動(dòng)用法,解釋為使……覺(jué)悟。 7.對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.顧用之之術(shù)何如耳 顧:只看 B.請(qǐng)備論其效 備:準(zhǔn)備 C.而必乎術(shù)也 術(shù):方法 D.而楚不敢圖周 圖:謀劃,圖謀 解析:選B 備:完備,全面。 8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.是以龍逢/比干吾取其心/不取其術(shù)/蘇秦/張儀吾取其術(shù)/不取其心/以為諫法 B.是以龍逢比干吾取其心/不取其術(shù)/蘇秦張儀吾取其術(shù)/不取其心以為諫法 C.是以龍逢/比干吾取其心不取其術(shù)/蘇秦張儀吾取其術(shù)/不取其心以為諫法 D.是以龍逢比干吾取其心/不取其術(shù)/蘇秦張儀吾取其術(shù)不取其心/以為諫法 解析:選A 解答此題要注意理解這句話的含意:“因此,對(duì)于龍逢、比干,我肯定并學(xué)習(xí)他們的心地,但是卻不學(xué)習(xí)他們的方法;對(duì)于蘇秦、張儀,我肯定并學(xué)習(xí)他們的方法,但是卻不學(xué)習(xí)他們的心地,以便供進(jìn)諫時(shí)取法?!弊⒁饩溟g的小停頓。 9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.作者認(rèn)為進(jìn)諫的大臣能否達(dá)到讓國(guó)君納諫的目的,不取決于進(jìn)諫的形式,只看使用的進(jìn)諫方法怎么樣。 B.文章倡導(dǎo)要像古代游說(shuō)諸侯的策士那樣進(jìn)諫,即機(jī)智、靈活、勇敢、善辯,學(xué)會(huì)以理服人、以利誘人、以勢(shì)壓人、以話激人、以隱語(yǔ)啟人。 C.在文章的最后一段,作者表示自己要向龍逢、比干和蘇秦、張儀學(xué)習(xí),效法他們的忠心和游說(shuō)方法,以便供進(jìn)諫時(shí)取法。 D.文章著重闡述進(jìn)諫的方式和方法。鋪排手法的運(yùn)用,使文章氣勢(shì)不凡;舉例論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用,使得觀點(diǎn)突出,層次鮮明。 解析:選C C項(xiàng),解說(shuō)不準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)龍逢、比干他們的忠心,但是不學(xué)習(xí)他們的方法;學(xué)習(xí)蘇秦、張儀的方法,但是卻不學(xué)習(xí)他們的心地。 10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)吾獨(dú)怪夫諫而從者百一,說(shuō)而從者十九,諫而死者皆是,說(shuō)而死者未嘗聞。(5分) 譯文: (2)吾觀昔之臣,言必從,理必濟(jì),莫如唐魏鄭公,其初實(shí)學(xué)縱橫之說(shuō),此所謂得其術(shù)者歟?(5分) 譯文: 參考答案:(1)我只是對(duì)這種現(xiàn)象感到奇怪:進(jìn)諫君主而被聽(tīng)從的僅有百分之一,游說(shuō)君主而被聽(tīng)從的卻占十分之九,進(jìn)諫君主因而喪命的比比皆是,游說(shuō)君主因而喪命的卻沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。 (2)我看從前做臣子的,提出意見(jiàn)必定聽(tīng)從,治理政事必定成功,沒(méi)有誰(shuí)比得上唐代魏鄭公,他當(dāng)初其實(shí)學(xué)的是縱橫家的學(xué)說(shuō),這就是所說(shuō)的能掌握適當(dāng)方法的人吧? 參考譯文: 不論古時(shí)還是現(xiàn)代,人們議論進(jìn)諫,往往贊成諷諫,貶低直諫。這種說(shuō)法大概是由孔子首先提出來(lái)的。我認(rèn)為諷諫、直諫是一樣的,只看使用的方法怎么樣罷了。伍舉使用隱語(yǔ)進(jìn)諫,楚王荒淫放縱更加厲害;茅焦解開(kāi)衣服,正言進(jìn)諫,秦帝立即省悟過(guò)來(lái)。諷諫當(dāng)然不能一概贊成,直諫也不能輕易貶低的。所以我說(shuō):只看使用的方法怎么樣罷了。 既然這樣,那么什么方法才可以呢?答道:機(jī)智、靈活、勇敢、善辯,就像古代游說(shuō)諸侯的策士那樣就可以了。那班游說(shuō)諸侯的策士,靠著機(jī)智、靈活、勇敢、善辯助成他的詭詐;我要進(jìn)諫君主,靠著機(jī)智、靈活、勇敢、善辯助成我的忠誠(chéng)。讓我全面論述一下它的實(shí)際效果。周朝衰落,游說(shuō)之風(fēng)在諸侯各國(guó)間興盛起來(lái),從此以后,世世代代都有這樣的人物。我只是對(duì)這種現(xiàn)象感到奇怪:進(jìn)諫君主而被聽(tīng)從的僅有百分之一,游說(shuō)君主而被聽(tīng)從的卻占十分之九,進(jìn)諫君主因而喪命的比比皆是,游說(shuō)君主因而喪命的卻沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。然而觸犯君主的禁忌,戳到君主的痛處,有時(shí)游說(shuō)比進(jìn)諫還嚴(yán)重呢。由此可知,關(guān)鍵不一定在諷諫上,而一定在方法上。 游說(shuō)的方法可供進(jìn)諫時(shí)取用的有五種:講清道理開(kāi)導(dǎo)他,從形勢(shì)上禁止他,使用利益引誘他,刺激他以便警醒他,含蓄委婉地諷喻他,這些就是所說(shuō)的五種方法。觸龍認(rèn)為趙太后愛(ài)女兒勝過(guò)愛(ài)兒子,眨眼之間長(zhǎng)安君就出國(guó)做人質(zhì)去了;甘羅拿武安君死在杜郵這件事詰問(wèn)張?zhí)?,張?zhí)拼饝?yīng)去做燕相并且定了出發(fā)日期。這些就是講清道理開(kāi)導(dǎo)他的事例呀。子貢用憂慮國(guó)內(nèi)就不應(yīng)征伐強(qiáng)國(guó)來(lái)指教田常,于是齊國(guó)就只好不征伐魯國(guó)了;武公用麋鹿披上虎皮,必將招來(lái)眾人攻擊威脅頃襄王,于是楚國(guó)就不敢謀劃進(jìn)攻西周了。這些就是從形勢(shì)上禁止他的事例呀。田生用萬(wàn)戶侯打動(dòng)張卿,(讓他按照呂后的意圖暗示群臣,請(qǐng)求封呂后為王,并且建議呂后加封劉澤,鞏固呂的地位)于是劉澤被封王了;朱建用富貴引誘閎孺,(讓他勸說(shuō)惠帝釋放辟陽(yáng)侯)于是辟陽(yáng)侯就被赦免了。這些就是使用利益引誘他的事例呀。蘇秦落了個(gè)“牛后”的名義羞辱韓惠王,于是韓惠王手按寶劍,仰天長(zhǎng)嘆一聲;范雎用四大貴人獨(dú)斷專行,秦國(guó)簡(jiǎn)直等于沒(méi)有國(guó)王恥笑秦昭王,于是秦昭王跪下請(qǐng)教。這些就是刺激他以便警醒他的事例呀。蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文,楚國(guó)射雁獵手用弋射諸侯鼓動(dòng)頃襄王,蒯通用娶親的事例啟發(fā)齊國(guó)的丞相。這些就是含蓄委婉地諷喻他的事例呀。以上五種,都是見(jiàn)解偏頗、不夠公平的說(shuō)法,雖然如此,由忠臣來(lái)運(yùn)用它,完全可以成功。什么緣故呢?講清道理開(kāi)導(dǎo)他,君主即使昏庸,也一定會(huì)醒悟;從形勢(shì)上禁止他,君主即使驕傲,也一定會(huì)害怕;使用利益引誘他,君主即使怠惰,也一定會(huì)振奮起來(lái);刺激他以便警醒他,君主即使懦弱,也一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái);含蓄委婉地諷喻他,君主即使兇暴,也一定會(huì)接受意見(jiàn)。醒悟就會(huì)明白,害怕就會(huì)謹(jǐn)慎,振奮就會(huì)勤勞,堅(jiān)強(qiáng)就會(huì)勇敢,接受就會(huì)寬厚。輔助君主的正確方法全在這里了。 我看從前做臣子的,提出意見(jiàn)必定聽(tīng)從,治理政事必定成功,沒(méi)有誰(shuí)比得上唐代魏鄭公,他當(dāng)初其實(shí)學(xué)的是縱橫家的學(xué)說(shuō),這就是所說(shuō)的能掌握適當(dāng)方法的人吧?唉!龍逢、比干進(jìn)諫國(guó)君,招致殺身之禍,也不能稱為好臣子,因?yàn)樗麄儧](méi)有蘇秦、張儀的得力方法;蘇秦、張儀游說(shuō)國(guó)君,取得功名利祿,可是不免被人譏為游說(shuō)之徒,因?yàn)樗麄儧](méi)有龍逢、比干的耿耿忠心。因此,對(duì)于龍逢、比干,我肯定并學(xué)習(xí)他們的心地,但是卻不學(xué)習(xí)他們的方法;對(duì)于蘇秦、張儀,我肯定并學(xué)習(xí)他們的方法,但是卻不學(xué)習(xí)他們的心地,以便供進(jìn)諫時(shí)取法。 三、語(yǔ)言表達(dá)專練(12分) 11.讀書(shū)札記是閱讀書(shū)籍、報(bào)刊時(shí)寫(xiě)下的文字,可借此加強(qiáng)記憶,加深理解,積累資料,并進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。歷代名人、學(xué)者都十分重視寫(xiě)讀書(shū)札記,徐特立說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,把“看書(shū)”和“動(dòng)筆”相提并論,這對(duì)我們中學(xué)生不無(wú)啟發(fā)。請(qǐng)你仿照示例選擇以下其中一篇課文,也寫(xiě)上幾句札記。(6分) 課文:《諫太宗十思疏》 示例:在平凡的生活里,一個(gè)先驅(qū)者的使命不是任何人都可以肩負(fù)的,一個(gè)勇敢的開(kāi)拓者也不是每個(gè)人都可以替代的?,F(xiàn)實(shí)的“山民”有太多太多的夢(mèng),卻很少去追夢(mèng),我喜歡《山民》。 答: 參考答案:無(wú)論是魏征的“民惟邦本,本固邦寧”的民本思想,還是“載舟覆舟,所宜深慎”的治國(guó)理念;無(wú)論是其“兼聽(tīng)則明,偏信則暗”的哲人睿思,還是其“創(chuàng)業(yè)難,守成亦難”的至理名言,都給后人留下了寶貴的精神財(cái)富和深刻的歷史啟示。魏征直言敢諫的可貴品格和輔國(guó)治世的深刻見(jiàn)解,從某種意義上說(shuō),已經(jīng)成為歷史發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)文化坐標(biāo)和鮮明符號(hào)。 12.閱讀下面文字,按要求回答問(wèn)題。(6分) 廣州市被評(píng)為“中國(guó)十大最具幸福感城市(省會(huì)級(jí)城市)”,上榜理由如下:廣州是一個(gè)極富浪漫氣息、充滿快節(jié)奏的城市,被人稱為“第三世界首都”,南中國(guó)的“購(gòu)物天堂”。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì),風(fēng)光旖旎的環(huán)境,古韻十足的騎樓,唱腔多變的粵劇,琳瑯滿目的美食……讓你深切地享受到“玩在廣州”“食在廣州”的自豪感和幸福感。這里的生活是快節(jié)拍的,但每一個(gè)人的匆忙都是激情四射、斗志昂揚(yáng)的,忙碌過(guò)后的生活更充滿了輕松閑適感。試想,閑暇時(shí),與友人一起K歌,購(gòu)物,喝早茶,逛花市,看粵劇,嘗粵菜,觀羊城……多么愜意爽快的事情。它讓你把工作中的繁雜和生活里的瑣碎全拋到九霄云外,盡情地陶醉在這幸福快樂(lè)的時(shí)光里。 請(qǐng)依據(jù)這段文字,概括廣州市成為“中國(guó)十大最具幸福感城市(省會(huì)級(jí)城市)”的四點(diǎn)理由(每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字)。 答: 參考答案:①高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì);②風(fēng)光旖旎的環(huán)境;③底蘊(yùn)深厚(豐富多樣)的文化; ④激情而又愜意的生活。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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