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編號：18 2019-2020年《光與光合作用》WORD教案 教學目標：1、說出綠葉中色素的種類和作用。 2、說出葉綠體的結構和功能。 3、說明光合作用以及對它的認識過程。 4、嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 5、說出光合作用原理的應用。 6、簡述化能合成作用。 教學重點和難點： 1、說出葉綠體中色素種類及作用。 2、光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史。 3、光合作用的光反應和暗反應過程及相互關系。 4、探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 溫故知新： 在科學研究中常用呼吸商（RQ=）表示生物用于有氧呼吸的能源物質不同。測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如下圖。 ` 關閉活塞，在25℃下經20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離。設裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y（mm）。x和y值反映了容器內氣體體積的減少。請回答： （1）裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是__________________________________。 （2）x代表____________________值，y代表________________________________值。 （3）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是_______________。 （4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值，則應將該裝置放于何種條件下進行__________；為什么？_____________________________________________________________。 （5）為使測得的x和y值更精確，還應再設置一對照裝置。對照裝置2的容器和小瓶中應分別放入________________________。設對照的目的是___________________________________。自主學習與要點講解： 一、捕獲光能的色素：1、.通過“綠葉中色素的提取和分離”實驗得出色素的種類和顏色。 寫出左側濾紙條上四條色素帶對應的色素種類及顏色： ①_____________、___________色 ②_____________、____________色 ③_____________、___________色 ④_____________、___________色 ① ②③④ 2、色素的作用及吸收光譜的情況： 作用：_________________ 請在坐標系中繪出葉綠素和類胡蘿卜素吸收的光譜情況 吸收的 光能的 百分率 400 500 600 700 波長/nm 問：有些蔬菜大棚用無色透明的塑料薄膜，有的溫室內懸掛紅色或藍色光的燈管。請解釋這么做的原因。 二、葉綠體的結構 填出葉綠體的結構組成： ① ② ③ ④ （1）組成①_________，②__________的基本骨架是_________________。 (2) 葉綠體內含有很多③____________，極大的增大了受光面積。 （3）光合作用的酶存在于_________ 和_______；光合作用的色素存在于________________上。 三、光合作用的過程 光反應圖解： 暗反應圖解： 比較項目 光反應 暗反應 場所 條件 物質變化（用反應式表示） 能量變化 相互聯(lián)系 四、光合作用探究歷程 年代 創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)人 創(chuàng)新實驗設計思路及現(xiàn)象 實驗結論 1771 英國 普里斯特里 植物的生長將空氣更新。 1779 荷蘭 英格豪斯 植物體的綠葉在陽光照射下才能更新空氣。 1864 德國 薩克斯 光合作用的產物還有淀粉。 1880 美國 恩格爾曼 水綿 黑暗，無空氣 好氧性細菌 制片 顯微鏡觀察 極細的光束照射葉綠體→觀察現(xiàn)象 完全曝光→觀察現(xiàn)象 1939 美國 魯賓和卡門 實驗方法是 即向植物提供 H218O、+ CO2→現(xiàn)象 H2O、C18O2→現(xiàn)象 20世紀40年代 美國 卡爾文 實驗方法是 發(fā)現(xiàn)了CO2在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑,及卡爾文循環(huán)。 五．化能合成作用： 光合作用和化能合成作用的相同點____________________，不同點是___________________。 硝化細菌進行化能合成作用需要的外界條件： 六．環(huán)境因素對光合作用強度的影響 1．光（1）光照時間 （2）光質 （3）光照強度 2．CO2濃度 3．溫度 例1、下圖表示“葉綠體中色素分離”紙層析裝置(a一鉛筆畫線；b一濾液細線)，正確的是 （ ） 例2、回答有關提取和分離葉綠體色素的一組問題 （1）用乙醇—研磨法提取葉綠體色素時，要以乙醇為提取的原理是葉綠體的各種色素能 有機溶劑。 （2）為了加快研磨速度，在研缽中加入 ，為了防止葉綠素破壞，應加入 。 （3）置于層析液中的濾紙條，要防止上面的色素細線沒入層析液中，這是因為 。 （4）層析后濾紙條上的色素帶，自上而下依次為：橙黃色的 ，黃色的 ，藍綠色的 和黃綠色的 。 例3、根據下圖光合作用圖解回答下列問題： （1）光反應是在____________________上進行。暗反應在_________中進行。 （2）葉綠素分子利用所吸收的光能首先將［ ］______________分解成__________和_________。 （3）暗反應階段發(fā)生的兩個主要的化學變化是_______________和__________________。 （4）空氣中適當增加_______________濃度后可增加作物產量。 （5）暗反應需要光反應提供［ ］___________、［ ］___________和多種酶的______________。 （6）把陽光下的綠色植物突然遮光，葉綠體中的___________增多。 例4、下圖表示進行光合作用實驗的有關實驗結果(其他條件都適宜)，請根據曲線變化點回答變化的原因： （1）AB段，有機物沒有生成，這是因為：有光照，可能進行_________產生_____________，但無CO2，所以__________不能進行，因而不能產生__________。 （2）BC段，有機物大量生成，這是因為此時雖無光照，但在AB段積累大量的_________因而在CO2的情況下能進行_______，合成大量的__________。 （3）在CD段，隨著光合作用的進行，在AB段積累的_________逐漸被利用，因此盡管此時還有CO2但___________也不能進行，產生________減少 （4）此實驗結果說明________________________________________________。 例5、下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對C02的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據圖回答問題： 甲圖 乙圖 （1）甲圖曲線中C點和E點(外界環(huán)境中C02濃度變化為零)處，植株處于何種生理活動狀態(tài)？ （2）根據甲圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的 段，其中光合作用強度最高的是 點，植株積累有機物最多的是 點 （3）乙圖中FG段C02吸收量逐漸減少是因為 ，以致光反應產生的 和 逐漸減少，從而影響了暗反應強度，使_______化合物數(shù)量減少，影響了C02固定。 （4）乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為 拓展延伸： 1．農用塑料大棚使用的薄膜一般為 （ ） ① 無色②紅色③黃色④綠色⑤藍色⑥紫色⑦白色⑧黑色 A．①②⑤ B．②⑤ C．①②⑦ D．④⑦⑧ 2．葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，下面有關葉綠體的敘述正確的是 （ ） A．葉綠體中的色素都分布在囊狀結構的膜上 B．葉綠體中的色素分布在外膜和內膜上 C．光合作用的酶只分布在葉綠體基質中 D．光合作用的酶只分布在外膜、內膜和基粒上 3．在一定時間內，同一株綠色植物在哪種光的照射下，放出的氧氣最多 （ ） A．紅光和綠光 B．紅光和藍紫光 C．藍紫光和綠光 D．藍紫光和橙光 4．把新鮮葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，可以看到光譜中最強的吸收區(qū)在（ ） A．紅光部分； 　　B．紅光與藍紫光部分 C．綠光部分　　　D．紫光部分 5．把葉綠體色素溶液放在自然光源和三棱鏡之間，從鏡的另一側觀察連續(xù)光譜中變暗的主要區(qū)域是 （ ） A．紅光和藍紫光區(qū) B．綠光和藍紫光區(qū) C．綠光和紅光區(qū) D．黃光和綠光區(qū) 6．紙層析法分離葉綠體色素時，濾紙條下端第二條的色素名稱和顏色分別是 （ ） A．葉綠素a、藍綠色 B．葉綠素b、黃綠色 C．胡蘿卜素、橙黃色 D．葉黃素、黃色 7．在進行葉綠素提取和分離的實驗時，不能讓層析液沒及濾液細線的原因是 （ ） A．濾紙條上幾種色素會擴散不均勻而影響結果 B．濾紙條上濾液細線會變粗而使色素太分散 C．色素會溶解在層析液中而使結果不明顯 D．濾紙條上的幾種色素會混合起來 8．下圖是用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，試判定A和B分別為何種色素 （ ） A．葉綠素、類胡蘿卜素 B．類胡蘿卜素、葉綠素 C．葉黃素、葉綠素a D．葉綠素a、葉綠素b 9．綠葉研磨后過濾，漏斗基部應放 （ ） A．紗布 B．棉花 C．單層尼龍布或脫脂棉 D．濾紙 10．1771年英國科學家普利斯特利將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內，蠟燭不容易熄滅。今天我們對這一現(xiàn)象最合理的解釋是 （ ） A．植物可以更新空氣 B．蠟燭燃燒所需要的物質來自綠色植物 C．綠色植物在燭光下能制造有機物 D．綠色植物在燭光下能釋放氧氣 11．1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經過一段時間后，用碘蒸氣處理此葉片，成功地證明了綠色葉片在光合作用中產生淀粉。在此實驗中，薩克斯看到的現(xiàn)象是 A．葉片全變藍 B．遮光一半變藍 C．曝光一半變藍 D．葉片全不變藍 12．下列關于光合作用的敘述中，錯誤的是 A．光合作用產物中有氧氣 B．光反應不需要酶 C．光反應中有［H］和ATP產生 D．光合作用產生的氧氣來自水的分解 13．綠色植物和硝化細菌細胞的分解代謝和合成類型分別是 （ ） ①有氧呼吸 ②無氧呼吸 ③光合作用 ④化能合成作用 A．①③，②④ B．①③，①④ C．②④，①③ D．①②，③④ 14．下列各項中，不影響下圖中單位時間內氣泡數(shù)目的是： （ ） A．玻璃容器的容積 B．光強度 C．植物的葉片數(shù)目 D．水的溫度 15．在光照最強的夏季中午，葉肉細胞內的C3、C5和ATP的含量變化情況依次是（ ） A．升、降、升 B．降、升、升 C．降、升、降 D．升、降、降 16．在最適宜的光照、水分、肥料、溫度等條件下，為增加糧食產量應適當增加（ ） A．空氣中的含氧量 B．空氣中的含氮量 C．土壤中的含水量 D．空氣中的二氧化碳含量 17．對某植株作如下處理：（甲）持續(xù)光照10min，（乙）光照5s再黑暗處理5s，連續(xù)交替進行20min。若其他條件不變，則在甲、乙兩種情況下植株所制造的有機物總量是 （ ） A．甲多于乙 B．甲少于乙 C．甲和乙相等 D．無法確定 18．下圖為植物細胞及其含有的葉綠體結構示意圖，其中可含有色素的是 （ ） A．12345 B．15 C．2345 D．5 19、提取和分離葉綠體中色素的實驗中，正確的操作順序應該是（ ）。 A. 進行紙層析 —— 制取濾液 —— 在濾紙條上畫線 —— 將實驗材料研磨 B. 制取濾液 —— 進行紙層析 —— 在濾紙條上畫線 —— 取濾液 —— 再畫線 C. 將實驗材料剪碎、研磨 —— 在濾紙條上畫線 —— 制取濾液 —— 進行紙層析 D. 將實驗材料剪碎、研磨 —— 制取濾液 —— 在濾紙條上畫線 —— 進行紙層析 20、在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液進行色素分離，要看到近似同心環(huán)狀的四個色素圈，排列在最外圈的一個呈（ ）。 A. 藍綠色 B. 黃綠色 C. 黃色 D. 橙黃色 21、生長于較弱光照下的植物，當提高 CO2濃度時，其光合作用并未隨之增強，主要限制因素是（ ）。 A. 呼吸作用和暗反應 B. 光反應 C. 暗反應 D. 呼吸作用 22、光合作用過程中能量的轉變過程是（ ）。 A. 光能 ——ADP 中活躍的化學能 —— 穩(wěn)定的化學能 B. 光能 —— 葉綠體中活躍的化學能 —— 穩(wěn)定的化學能 C. 光能 ——ATP 中活躍的化學能 —— 有機物中穩(wěn)定的化學能 D. 光能 —— 穩(wěn)定的化學能 —— 活躍的化學能 23、如果光合作用同位素實驗所用的水中有 0.2% 的分子含有18O ，所用的 CO2中 有 0.68% 的分子含有18O ，那么光合作用釋放的 O2中含有18O 的比例是（ ）。 A. 0.2 % B. 0.48% C. 0.68% D. 0.88% 24、光合作用的產物中， O2、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧分別來自于（ ）。 ①CO2② 氣孔直接吸引 ③ 水的分解 ⑤ 葉綠素的分解 A. ①②④③ B. ③①②④ C. ③①③① D. ①③①③ 25、光合作用的實質是（ ）。 A. 把CO2轉換成 ATP B. 產生化學能、儲存在有機物中 C.把光能轉變成化學能，儲存在 ATP 中 D.把無機物轉化成有機物，把光能轉變成化學能 26、在夏季中午光照最強的情況下，綠色植物的光合作用強度略有下降。這時，葉肉細胞內的 C 3 、 C 5 、 ATP 的含量變化依次是（ ）。 A. 升、降、升 B. 降、升、降 C. 降、升、升 D. 升、降、降 27、綠色植物的光合作用和硝化細菌的化能合成作用相比，不同之處在于（ ）。 A. 同化類型不同 B. 異化類型不同 C. 利用的能源不同 D. 利用的碳源不同 28、由于硝化細菌的作用，土壤中的氨可以轉變成植物制造何種物質的原料？（ ） A. 核糖和脂肪 B. 葡萄糖和淀粉 C. 氨基酸和核苷酸 D. 脂肪酸和氨基酸 29．分別在A、B、C三個研缽中加2g剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無色。 注："+"表示加；"－"表示不加。 處理 A B C SiO2（少量） + + + CaCO3（少量） － + + 無水乙醇（10mL） + － + 蒸餾水（10mL） － + － 試回答： （1）A處理得到的溶液顏色是_________，原因是_______________________________。 （2）B處理得到的溶液顏色是_________，原因是_______________________________。 （3）C處理得到的溶液顏色是_________，原因是_______________________________。 30、．提取葉綠體中色素時，作為色素溶劑的是_____________，推動色素沿濾紙條向上擴散的是_____________；用_____________將色素分離后，在濾紙條上位置最低的色素帶是_______色，色素的名稱是_____________，它所處的位置最低的原因是_________。 31、生產實踐表明：在一定范圍內，提高CO2濃度，能提高光合作用。如下圖是對某農作物實驗的結果，請據圖分析并回答：(Lx:勒克斯，光照強度的單位。A、B、C、D、E為曲線上的點，a、m、n為坐標軸上的點) (1)曲線I表明______ _____ ____。 (2)當CO2濃度為400 mgL－1時，光合作用最強的相應處是__ ______。曲線Ⅲ的最強光合作用需要的最低CO2濃度是____ ____。 (3)這組實驗的結論是_____ __ ___________。 (4)m點表示__ ___。如果提高光照強度，則m點的位置將________移動。 (5)圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是___ ____和___ _____。n點時的CO2濃度下，該農作物有機物和能量代謝的量變關系是_ 。 (6)若將植物體放在含C18O2的環(huán)境下，一段時間后，植物周圍的空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2？為什么？ ， ___。 (7)欲提高溫室栽培的葉菜類蔬菜的產量，圖中信息告訴我們，應___ ；另外，還應適當多施________肥，并在夜間適當_____ ___溫度。 (8)溫室栽培農作物時，為滿足CO2的供應，可以采取的措施是__ _等。有時可見晴朗的白天，溫室開窗透氣，其對植物代謝的影響是_____ _。 32、下圖是測定光合作用速度的儀器。在密閉的小室內，放有一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，緩沖液用以調節(jié)小室內CO2的量，使其濃度保持在0．03％，小室內氣體體積的變化可根據毛細管內水柱的移動距離測得。在不同強度光照條件下，測得小室內氣體體積如表所示（表中氣體體積的單位是微升/平方厘米葉面積／分?！?”表示增加，“-”表示減少。光強度單位為千勒克司）。 光強光 0 5 10 20 30 40 氣體體積 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7 請回答： (1)光強度為0時，小室內減少的氣體是____，減少的 原因是_____ ______。 (2)光強度增加時，小室內增加的氣體是________，增加的原因是______ ______。 (3)為了防止光照引起小室內氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對照，并對實驗結果進行校正。那么對照組小室內應放置 （ ） A.同樣大小新鮮葉片和水 B．同樣大小死葉片和緩沖溶液 C．同樣大小紙片和水 D．同樣大小死葉片和水 (4)請據表中數(shù)據，在右圖方格內繪制O2生成總量和光強度間關系的 曲線。 33、下圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關系，據圖分析： ⑴甲圖表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨__________________的增加，成正比例增加，這種情況下，可以認為光合作用的速度受__________________的限制，此時主要影響光合作用過程的__________________階段。 ⑵從甲圖可見，光照超過某一強度時，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，這種變化主要決定于_________________，此時光合作用的__________________階段受到限制。 ⑶乙圖中C點表示光照強度為B時，植物生長的____________________________。出現(xiàn)CD段的原因是____________________________________。 ⑷除圖示之外影響光合作用的主要因素是__________________________。 (5)請根據甲圖，在乙圖中繪制光照強度為A時，不同溫度下，光合作用速度變化的曲線。 編號：18答案 溫故知新： （1）吸收呼吸產生的二氧化碳。（2）消耗氧的體積， 消耗氧和釋放二氧化碳的體積之差。（3）0.85。（4）黑暗。避免因為幼苗進行光合作用，干擾呼吸作用的氣體量的變化；（5）死的發(fā)芽種子和蒸餾水；用于校正裝置1和2內因物理因素（或非生物因素）引起的容積變化。 自主學習與要點講解 例1、B例2、（1）溶解于（2）二氧化硅 碳酸鈣（3）色素細線中的色素能溶于層析液（4）胡蘿卜素 葉黃素 葉綠素a 葉綠素b 例3、（1）葉綠體基粒；葉綠體基質。（2）1；水；氫［H］；氧氣 （3）CO2的固定；還原。（4）CO2（6）3、［H］、4、ATP；催化 （6）三碳化合物。 例4、（1）光反應；ATP和［H］；暗反應；有機物 （2）ATP和［H］；暗反應；有機物 （3）ATP和［H］；暗反應；有機物 （4）光反應為暗反應提供物質和能量 例5、（1）呼吸作用釋放C02的量等于光合作用吸收C02的量時；（2）BF； D； E （3）光照強度逐步減弱； ATP； [H]；C5 （4）溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了C02原料的供應 拓展延伸： 1．A 2．A 3．B 6．B 8．A 9．A 10．C 11．B 12．C 1．D 3．C 4．B 5．B 6．A 7．B 8．D 9．B 10．B DDBCACDCCC 13．（1）A；黃綠色，部分葉綠素受到破壞。（2）B；幾乎無色，葉綠素不溶于水。（3）C；深綠色，大量葉綠素溶于乙醇中。 14．無水酒精；層析液；紙上層析法；黃綠；葉綠素b；與濾紙親和力大，分子量也大，擴散速度慢。 (1)光強為70Lx下，在CO2濃度較低范圍內，隨CO2濃度的增加，光合作用逐漸增強；超過一定濃度后，光合作用強度增加幅度減小，繼續(xù)提高CO2濃度則光合作用強度不再增加(2)700Lx光照 500mgL－1(3)CO2濃度和光照強度都會影響光合作用強度 (4)在光照強度為70Lx下，光合作用達到最強時，CO2濃度的最小值 向右 (5)CO2濃度 光照強度 光合作用利用的CO2與呼吸作用產生的CO2量相等 (暗反應) 光反應 (6)2.5 有可能，因為C18O2 H218O 18O2 空氣的18O2 釋放 (7)適當提高CO2濃度和光照強度 氮 降低 (8)使用干冰或適當燃燒秸稈 使空氣流通，以補充一定量的CO2；可降低室內的空氣濕度，以增強蒸騰作用從而促進作物對水分的吸收和運輸，并促進礦質離子的運輸；還可增強室內的光照強度，以促進光合作用 ⑴光照強度，光照強度，光反應。⑵溫度的高低，暗反應。⑶最適溫度，隨溫度升高酶活性降低，光合作用速度降低。⑷二氧化碳的濃度(5)如下圖 （一）問題探討 1.用這種方法可以提高光合作用強度。因為葉綠素吸收最多的是光譜中的藍紫光和紅光。不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響。 2.因為葉綠素對綠光吸收最少，所以不使用綠色的塑料薄膜或補充綠色光源。 （二）實驗 1.濾紙條上有4條不同顏色的色帶，從上往下依次為：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）。這說明綠葉中的色素有4種，它們在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴散的快慢也不一樣。 2.濾紙上的濾液細線如果觸到層析液，細線上的色素就會溶解到層析液中，就不會在濾紙上擴散開來，實驗就會失敗。 （三）資料分析 1.恩格爾曼實驗的結論是：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。 2.提示：實驗材料選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結果，等等。 3.葉綠體是進行光合作用的場所。 （四）旁欄思考題 提示：持這種觀點的人，很可能是在無光條件下做的這個實驗。無光時，植物不進行光合作用，只進行細胞呼吸，所以沒有釋放氧氣，而是釋放二氧化碳，也就是使空氣變污濁了。 （五）思考與討論1 1.光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是糖類和氧氣，場所是葉綠體，條件是要有光，還需要多種酶等。光合作用的反應式是： 2.提示：從人類對光合作用的探究歷程來看，生物學的發(fā)展與物理學和化學的研究進展關系很密切。例如，直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳，這個事例說明生物學的發(fā)展與化學領域的研究進展密切相關。又如，魯賓和卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自水，而不是來自二氧化碳；卡爾文用同位素示蹤技術探明了二氧化碳中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑，都說明在科學發(fā)展的進程中，相關學科的互相促進，以及技術手段的進步對科學發(fā)展的推動作用。 （六）思考與討論2 1. 光反應階段 暗反應階段 所需條件 必須有光 有光無光均可 進行場所 類囊體的薄膜上 葉綠體內的基質中 物質變化 H2O分解成O2和［H］；形成ATP 二氧化碳被固定；C3被［H］還原，最終形成糖類；ATP轉化成ADP和Pi 能量轉換 光能轉變?yōu)榛瘜W能，儲存在ATP中 ATP中的化學能轉化為糖類中儲存的化學能 2.物質聯(lián)系：光反應階段產生的［H］，在暗反應階段用于還原C3； 能量聯(lián)系：光反應階段生成的ATP，在暗反應階段中將其儲存的化學能釋放出來，幫助C3形成糖類，ATP中的化學能則轉化為儲存在糖類中的化學能。