《八年級語文上冊 第五單元 19蟬課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第五單元 19蟬課件 新人教版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蟬蟬 法布爾法布爾導(dǎo)入新課上課之前，大家先猜一個謎語：上課之前，大家先猜一個謎語：“天熱爬上樹梢，天熱爬上樹梢， 總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道?？倫鄞蠛按蠼?，明明啥也不懂，偏說知道知道?！保ù蛞焕ィù蛞焕ハx）。蟲）。 不錯，就是不錯，就是蟬。蟬。 蟬，古稱蜩（蟬，古稱蜩（tio）、蚱）、蚱(zh)蟬蟬等，俗名等，俗名“知了知了”、爬樹猴。蟬的一生有三個階段，即卵、爬樹猴。蟬的一生有三個階段，即卵、幼蟲和成蟲。雌蟬通常于幼蟲和成蟲。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲

2、在地下生活的時間很長，最短也要很長，最短也要2年左右，我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、年左右，我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識，那么，夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識，那么，面對大自然中小小的蟬，我們會有怎樣的感悟？讓我們一起面對大自然中小小的蟬，我們會有怎樣的感悟？讓我們一起走進(jìn)法國科學(xué)家法布爾的文章走進(jìn)法國科學(xué)家法布爾的文章蟬蟬。作者簡介 法布爾（法布爾（1823-1915），），法國昆蟲學(xué)家，是第一位在自法國昆蟲學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，他窮畢生之力深入昆蟲世界，

3、在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲的史詩昆蟲的史詩”的昆蟲學(xué)巨著的昆蟲學(xué)巨著昆蟲記昆蟲記。 法國著名作家雨果稱他是法國著名作家雨果稱他是“昆蟲學(xué)的荷馬昆蟲學(xué)的荷馬”。 進(jìn)化論之父達(dá)爾文贊美他進(jìn)化論之父達(dá)爾文贊美他是是“無與倫比的觀察家無與倫比的觀察家”。昆蟲的故事昆蟲的故事 昆蟲的故事昆蟲的故事（又名昆蟲記）（又名昆蟲記）共十卷，共十卷，每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。18781878年第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷

4、。年第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷。被稱之為被稱之為“昆蟲世界的維吉爾昆蟲世界的維吉爾”與與“昆蟲的史昆蟲的史詩詩”。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，蟲世界，蟬蟬就是其中的一篇，課文選了文章就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。中的兩部分。 昆蟲的故事昆蟲的故事問世以后，法布爾就成為蜚聲問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建

5、成法布爾紀(jì)念館。 法布爾有一句名言：法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟。沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。這話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。 法布爾為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲習(xí)性。法布爾為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個小時，以致四周圍滿了人，還罵他是四個小時，以致四周圍滿了人，還罵他是“怪人怪人”，可是他全，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹觀察

6、螳螂的活動，直到樹下有然不知。又有一次，他爬上果樹觀察螳螂的活動，直到樹下有人大叫人大叫“抓小偷抓小偷”，他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒過來。法布，他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒過來。法布爾在普溫斯教書時經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。有一天大爾在普溫斯教書時經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲清早，他在沙路上走著，忽然聽到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲音來到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來。幾個農(nóng)婦早上下地時音來到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來。幾個農(nóng)婦早上下地時看見他，到黃昏收工時，仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明白，看見他，到黃昏收工時，仍看他躺在那里。她們

7、實(shí)在不明白，這個人怎么花了一天時間，就看著一塊石頭，簡直中邪了！其這個人怎么花了一天時間，就看著一塊石頭，簡直中邪了！其實(shí)他是在觀察石頭旁的蛐蛐。實(shí)他是在觀察石頭旁的蛐蛐。文體常識科學(xué)小品文科學(xué)小品文 科學(xué)小品文屬于科學(xué)小品文屬于說明文說明文的范疇，但不同于一般的說的范疇，但不同于一般的說明文只客觀解說的表達(dá)方式，明文只客觀解說的表達(dá)方式，它它融說理、抒情于一體融說理、抒情于一體，兼，兼有雜文的犀利、論文的深刻、有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致。散文的情致。 隨筆的輕松、詩歌的醇郁。隨筆的輕松、詩歌的醇郁。語言生動活語言生動活 潑，具有文學(xué)性。潑，具有文學(xué)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲

8、得第一手材料，學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的鍥而不舍的 工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫生動性的寫 作方法。作方法。3.理解作者在動物世界的描述中所寄寓理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。的生活哲理。干干燥燥（ ） 儲儲（ ）藏）藏 隧隧（ ）道）道 臃臃（ ）腫）腫 罅罅（ ）隙）隙 軋軋（ ）扁）扁 拯拯（ ）救）救 扒扒掘掘（ ）孵化）孵化（ ） 鎬（鎬（ ） 喧囂（喧囂（ ） 蚋（蚋（ ）跳蚤跳蚤 （ ） 媲美（媲美（ ） 附著（附著（

9、） 車轍（車轍（ ） 蛻皮（蛻皮（ ） 暴曬（暴曬（ ） 纖弱纖弱（ ） 纖夫（纖夫（ ）字詞疏通zochsuyngxiyzhngjufgoxun xiozopf zhu ruzhtu shi xinqin干燥：干燥：隧道：隧道：抵御：抵御：無動于衷：無動于衷：轉(zhuǎn)瞬即逝：轉(zhuǎn)瞬即逝：不懷好意：不懷好意：沒有水分或水分很少。沒有水分或水分很少。在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。抵擋；抵抗。抵擋；抵抗。心里一點(diǎn)不受感動；一點(diǎn)兒也不動心。心里一點(diǎn)不受感動；一點(diǎn)兒也不動心。形容在很短的時間里消失。形容在很短的時間里消失。沒安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。沒

10、安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。第一部分第二層（2-11）：第一部分第一層（1）：寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來脫寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來脫皮的過程。皮的過程。交代作者有個很好的研究蟬的習(xí)交代作者有個很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境。性的環(huán)境。第二部分第一層（12-24）：寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。落地的情況。第二部分第二層（25、26）：寫出未知的蟬的地下生活以及對蟬的成長寫出未知的蟬的地下生活以及對蟬的成長過程的感嘆。過程的感嘆。整體感知蟬蟬的的地地穴穴蟬的蟬的卵卵精讀文本第一部分第一層（第一部分第一層（1 1）1.1.文章第文章第1 1段

11、有什么作用？段有什么作用？ 交代作者有個很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境交代作者有個很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使，說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。文章內(nèi)容具有真實(shí)性。說明文開頭句（段）作用分析法。說明文開頭句（段）作用分析法。說明文開頭句（段）的作用一般是：引出說明文開頭句（段）的作用一般是：引出或交代說明對象；引出下文的說明內(nèi)容；如果或交代說明對象；引出下文的說明內(nèi)容；如果是通過事例引出說明對象，那就還有激發(fā)讀者是通過事例引出說明對象，那就還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。的閱讀興趣的作用。第一部分第二層（第一部分第二層（2 21111段）段

12、） 2. 2.“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣”句中句中的的“大多數(shù)大多數(shù)”能否刪去？為什么？能否刪去？為什么？ 不能。因?yàn)椴荒堋Ｒ驗(yàn)椤按蠖鄶?shù)大多數(shù)”是限制性詞語，表示多數(shù)是限制性詞語，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒有土堆，掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 3. 3.“這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例

13、如金蜣，窠外面總都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。有一座土堆?！边@段文字運(yùn)用了什么說明方法？這段文字運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？有什么作用？ 這句話運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法，將這句話運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法，將“蟬蟬”的地穴與的地穴與“金蜣金蜣”的地穴相比較，說明的地穴相比較，說明“蟬蟬”的地穴周圍一的地穴周圍一點(diǎn)土都沒有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。點(diǎn)土都沒有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。4.4.第第1010段，運(yùn)用了一系列的動詞，試品析其好處。段，運(yùn)用了一系列的動詞，試品析其好處。 這一段是動作描寫，用擬人的修辭手法說蟬這一段是動作描寫，用擬人的

14、修辭手法說蟬“表演一種奇表演一種奇怪的體操怪的體操”，用了一連串動詞，如，用了一連串動詞，如“騰躍騰躍”“”“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”“”“倒倒懸懸”“”“伸直伸直”“”“張開張開”“”“鉤住鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動、準(zhǔn)確地寫了出來。程具體、生動、準(zhǔn)確地寫了出來。第二部分第一層（第二部分第一層（12-2412-24段）段）5.5.第第1212段段“往往往往”一詞能否去掉？為什么？一詞能否去掉？為什么？ “ “往往往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，說明蟬大多時候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說

15、明蟬大多時候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。第二部分第二層（第二部分第二層（2525、2626段段） 6.6.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說說作者這樣說的理由。來之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說說作者這樣說的理由。 因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲的過程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲的過程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險；艱難地走出殼

16、外、脫皮；落到地上，面對重重防御危險；艱難地走出殼外、脫皮；落到地上，面對重重危險；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑危險；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來短短一個月的陽光生活。暗苦工，最后才能換來短短一個月的陽光生活。 7.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？ 最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩意的語言總結(jié)了蟬的一生。意的語言總結(jié)了蟬的一生。合作探究 文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到成蟲這樣一個生長過程，作幼蟲，由幼蟲到成蟲這樣

17、一個生長過程，作者為什么這樣安排寫作順序？者為什么這樣安排寫作順序？ 課文可以分為兩大部分：作者并沒有按課文可以分為兩大部分：作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程照昆蟲的一般成長過程卵、幼蟲、成蟲卵、幼蟲、成蟲的順序來介紹，而是從幼蟲時代入手，介紹的順序來介紹，而是從幼蟲時代入手，介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地方：第這一過程，這正是作者別具匠心的地方：第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時間一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時間，這樣安排說明順序旨在說明蟬的生長很艱，這樣安排說明順序旨在說明蟬的生長很艱難；第二，這部分的生活不為一般人了解，難；第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興

18、趣。容易引起讀者興趣。蟬蟬蟬的卵蟬的卵蟬的地蟬的地穴穴幼蟲入幼蟲入地地出穴成出穴成長長成蟲產(chǎn)成蟲產(chǎn)卵卵地穴出地穴出口口洞口（洞口（23）建穴（建穴（4）伺機(jī)出穴伺機(jī)出穴（57）出穴（出穴（8）脫皮（脫皮（910）飛離樹枝飛離樹枝（11）天敵破壞天敵破壞（1417）孵化孵化（1820）產(chǎn)卵產(chǎn)卵（1213）落地落地（2123）挖穴隱藏挖穴隱藏（24）幼蟲幼蟲成蟲成蟲卵卵幼蟲幼蟲邏邏輯輯順順序序?qū)懽魈厣?.運(yùn)用多種說明方法。運(yùn)用多種說明方法。運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說明方法，運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說明方法，具體而準(zhǔn)確地描寫了蟬的習(xí)性，讓讀者對蟬有深入細(xì)致的了具體而準(zhǔn)確地描寫了蟬的習(xí)性，讓讀者對蟬有

19、深入細(xì)致的了解。解。2.運(yùn)用擬人的修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法。多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特點(diǎn)，寫出了蟬的可愛，表達(dá)了作者對蟬的喜愛以人的性格特點(diǎn)，寫出了蟬的可愛，表達(dá)了作者對蟬的喜愛之情。之情。3.生動形象的語言。生動形象的語言。一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如“小小孔成為狹窄的小徑，一個個斜下去。一個小孔內(nèi)約生十個卵，所孔成為狹窄的小徑，一個個斜下去。一個小孔內(nèi)約生十個卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個以生卵總數(shù)約為三四百個”；二是生動性（生動活潑、形象風(fēng)趣、；二是生動性（生動活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如飽含感情）

20、，如“幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”；三是通俗性（口；三是通俗性（口語化），如語化），如“它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以出來曬太陽的日子到了沒有出來曬太陽的日子到了沒有”；四是多運(yùn)用擬人化手法，；四是多運(yùn)用擬人化手法，“接著，接著，它表演一種奇怪的體操它表演一種奇怪的體操”。拓展延伸關(guān)于描寫蟬的詩句關(guān)于描寫蟬的詩句 1.1.莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽。莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽。 五代楚五代楚劉昭禹劉昭禹聞蟬聞蟬2.2.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 蟬蟬3.3.門柳不連野，乍聞為早蟬。游人無定處，入耳更應(yīng)先。門柳不連野，乍聞為早蟬。游人無定處，入耳更應(yīng)先。 早蟬早蟬4.4.蟬發(fā)一聲時，槐花帶兩枝。只應(yīng)催我老，兼遣報(bào)君知。蟬發(fā)一聲時，槐花帶兩枝。只應(yīng)催我老，兼遣報(bào)君知。 聞新蟬贈劉聞新蟬贈劉二十八二十八5.5.一聲初應(yīng)候，萬木已西風(fēng)。偏感異鄉(xiāng)客，先于離塞鴻。一聲初應(yīng)候，萬木已西風(fēng)。偏感異鄉(xiāng)客，先于離塞鴻。 聞蟬聞蟬