2019-2020年一年級下冊第2課聆聽《牧童短笛》word教案2.doc
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2019-2020年一年級下冊第2課聆聽《牧童短笛》word教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生通過欣賞樂曲《牧童短笛》,獲得美的感受,體會中國鋼琴作品的獨特魅力,強化“中國風(fēng)格”的感受。 2、通過欣賞過程的問題設(shè)置,激發(fā)學(xué)生自主探究音樂的愿望。 3、讓學(xué)生體會同一音樂素材不同表現(xiàn)方式的與特點差異。 教學(xué)重點:融入情境,獲得美感并能分析變化。 教學(xué)難點:逐段分析。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)CD、鋼琴表演視頻片段。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進教室。 2、師生問好 《教室里面靜悄悄》。 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入(演奏鋼琴曲《牧童短笛》片段) 師:首先請同學(xué)們安靜地聽老師演奏一段音樂,并思考屏幕上的問題(幻燈1)。 設(shè)問:① 感覺一下,這段音樂是外國音樂還是我們中國的音樂? ② 你是如何判斷的?(速度、節(jié)奏、還是旋律?) 師:老師彈的鋼琴曲好聽嗎?(好聽) 師:好,第一個問題,看看誰的耳朵最靈!舉手! 生:是中國音樂。 師:同意他觀點的舉手。好的,大家都有非常靈敏的耳朵。那么,老師有疑問了,我們之前欣賞過的鋼琴作品都是法國、德國這些西方國家的,這首鋼琴作品為什么會是中國的呢?它是節(jié)奏、速度、還是旋律特別中國呢?你是怎樣判斷的呢? 生:旋律。 師:評價但不解釋 這個問題的答案就在今天的課堂里,同學(xué)們睜大眼睛,豎起耳朵,老師相信,你們一定會找到答案。 2、揭題 師:你們知不知道這首好聽的鋼琴曲叫什么名字呢?(幻燈2)請同學(xué)們一起來猜猜老師出的畫謎,看看那個同學(xué)最聰明!第一個猜出來。(猜不出則引導(dǎo),牛背上坐著誰?他在吹奏什么樂器) 生:《牧童短笛》. 師:太棒了,你真聰明。(揭題——幻燈3) 3、完整聆聽(幻燈4) 導(dǎo)語:下面是聽一聽,想一想。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。 1)設(shè)問: ① 樂曲可以分為幾段? ② 你聯(lián)想到了什么樣的畫面? 2)全班聆聽的同時請兩生在黑板上作答。用彩色吸磁擺出答案,聆聽結(jié)束后首先闡釋。(方法:分幾段則擺幾個,以顏色區(qū)分異同。) 3)討論,小結(jié) 4、分段聆聽看這 1)教師分別演奏三樂段 設(shè)問:這一樂段表達了怎樣的場景?(感性聯(lián)想) 這一樂段的速度、旋律、情緒是怎樣的?(理性分析) 2)小結(jié):完成分析表(幻燈) 3)查考表格內(nèi)容再完整感受一遍樂曲 5、音樂知識 1)作曲家 介紹作賀綠汀 重點說明他努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造,以及對中國音樂風(fēng)格的追求。 脈絡(luò):從小喜愛音樂→進入音樂學(xué)?!鷧⒓觿?chuàng)作比賽→作品獲一等獎→終成音樂大師 2)辨析風(fēng)格 哼唱第一樂段。 用了 5 6 1 2 3 5 的五聲調(diào)式。 6、小結(jié)評價 7、作業(yè) 用多種方式(書籍,網(wǎng)絡(luò)等)查找出另一首中國風(fēng)格鋼琴作品,并能說出作者。 附送: 2019-2020年一年級下冊第2課聆聽《牧童短笛》word教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞《牧童短笛》,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。 2、通過欣賞《牧童短笛》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。 3、記憶和熟知樂曲的主題。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學(xué)難點: 采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、組織教學(xué),師生問好。 2、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)歌曲《牧童》,導(dǎo)入新課。 教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非@首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的? 二、新作賞析,目標(biāo)落實。 (一)初次聆聽,整體感知。 1、初次聆聽歌曲 問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的? 2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽,加深樂曲的印象。 問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? ——教師出示課件,學(xué)生選擇。 (二)分段賞析,走進音樂。 1、第一樂段賞析 ①聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的? ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象。 ③反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。 2、第二樂段賞析 ①聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的? ②反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析 ①聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似? ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象。 ③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比,進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。 4、教師對樂曲進行小結(jié) (從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手) 三、作者及作品簡介。 1、了解賀綠汀。 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。 四、再次聆聽,體會樂曲的民間風(fēng)格。 學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。 五、達標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋。 1、聽辨主題 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句,當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時,學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段 教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放,學(xué)生進行辨別。 六、拓展延伸,小結(jié)升華。 (一)拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》,進一步感受樂曲的情緒。 (二)課堂小結(jié),情感升華 1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2、鼓勵學(xué)生利用課余時間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。 七、下課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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