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最后的常春藤葉 美國 歐 亨利 學習目標 知識與能力 1 學生能體會歐 亨利式結局的妙處 2 理解小說曲折的情節(jié)和環(huán)境描寫對人物塑造和主題表達的作用 過程與方法 1 概括并復述小說的情節(jié) 2 理出時間線索和情節(jié) 人物的關系 3 從多角度分析人物貝爾曼的形象 情感態(tài)度與價值觀 1 認識建立精神支點對人生的重要性 2 學習主人公貝爾曼先生 犧牲自我 成全他人 的精神 3 樹立 愛 的信念 珍愛自己和他人的生命 世界三大短篇小說巨匠 契訶夫 俄 變色龍 裝在套子里的人 莫泊桑 法 項鏈 羊脂球 歐 亨利 美 麥琪的禮物 警察與贊美詩 最后的常春藤葉 二十年后 走進作者 歐 亨利 O Henry 1862 1910 美國短篇小說家 原名威廉 悉尼 波特爾 生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個貧窮的醫(yī)生家里 亨利一生窮困潦倒 接觸過多種多樣的人物 掌握了豐富的創(chuàng)作素材 在十余年的創(chuàng)作生涯中 寫下了三百多篇小說 他的小說完全以情節(jié)取勝 故事頗多偶然巧合 結局往往出人意料 例如 警察與贊美詩 1906 和 麥琪的禮物 1906 等就以巧妙的構思 復雜的情節(jié)和意外的結局 加強了小人物被捉弄的悲劇效果 這種寫作方法對后人影響頗大 被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人 他同情普通小市民 憎恨壓迫者 他創(chuàng)作的藝術特色是常以使人發(fā)噱的幽默 啟發(fā)人們深思 他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余 引出人們 含淚的微笑 撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈 因而深受讀者的歡迎 人物情節(jié) 開端 發(fā)展 高潮 結局環(huán)境 社會環(huán)境自然環(huán)境 小說三要素 每日一名言 在做藝術家之前 先要做一個人 要點是感動 是愛 是希望 戰(zhàn)栗 生活 羅丹 名言積累 一個不注意小事情的人 永遠不會成功大事業(yè) 卡耐基 美著名企業(yè)家 教育家 演講家 一屋不掃 何以掃天下 毛澤東 生命對人來說只有一次 因此 生命顯得何其重要 人要珍愛自己的生命 珍愛自己的生命 也關愛他人的生命 乃至不惜付出生命的代價 這樣的人更能顯示人性的光輝 今天 我們走進美國作家歐 亨利的一篇著名短篇小說 最后的常春藤葉 去解讀這樣一個人 讓我們在感動中洗禮心靈 升華精神 檢查字詞 轉彎抹角矮墩墩昵稱苔蘚氣吁吁計數(shù)數(shù)落瞅一眼窗檻編輯繃帶繃臉瞥視根莖顫抖出殯烘鍋嘮嘮叨叨模特 模式模范模仿模擬模型 模樣 模具模子模板 一籌莫展脾氣暴躁干燥躡手躡腳 整體感知 1 速讀課文 按小說情節(jié)發(fā)展的開端 發(fā)展 高潮 結局四要素將文章分為四個部分 并概括各部分的大意 明確 開端 第1至11節(jié) 年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎 生命垂危 發(fā)展 第12至36節(jié) 瓊珊不聽勸慰 望葉等死 高潮 第37至50節(jié) 不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望 結局 第51至55節(jié) 瓊珊脫險 貝爾曼病逝 揭示葉子不落的謎底 意料之外的結局前面有伏筆嗎 找一找 找出時間線索和人物 情節(jié)的對應關系 十一月 瓊珊病倒 一天早晨 瓊珊病重 第二天早晨 瓊珊喪失生的信念 第三天天色剛明 瓊珊重拾信念 第四天 瓊珊脫離危險 夜里 貝爾曼畫葉子 貝爾曼生病 貝爾曼病危被送醫(yī)院 貝爾曼去世 明線 暗線 欣賞情節(jié) 線索 明線 瓊珊病重 瓊珊病危 瓊珊轉好 瓊珊脫離危險暗線 貝爾曼畫常春藤葉 貝爾曼生病 貝爾曼病危送進醫(yī)院 貝爾曼去世 思考 這一明一暗兩條情節(jié)發(fā)展脈絡是由什么將其串在一起的呢 常春藤葉本文線索 文本研讀 朗讀文中人物對話 體會人物性格 回答下列問題 1 最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關系 為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命 明確 最后一片葉子關系到瓊珊的生死 葉子是希望的象征 如若葉子落了 她也就給自己找到了放棄抗爭的理由 當然 只要葉子不落 她就有所期待 有所抗爭 在最后一片常春藤葉的鼓舞下 重新振作起來 直到康復 2 貝爾曼畫常青藤本應是小說的重要情節(jié) 作者卻沒有實寫 這樣處理有什么好處 明確 作品沒有實寫這一情節(jié) 使得小說產(chǎn)生出人意外的效果 歐 亨利式結尾 也給讀者留下了想象的空間 我們可以想象 那個風雨交加的夜晚 老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方 顫抖著調(diào)拌黃色和綠色 在墻上施展他從未施展的藝術才能 同時也毫無保留地獻出了生命 3 小說的主人公到底是誰 提示 主人公評判的標準 不應單純看作者筆墨的多少 而應看其在全體中是否具有典型意義 性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉 是否對主題思想的表達具有關鍵作用 明確 本文的主人公應是貝爾曼先生 4 作為小說的主人公 作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處 試分析他是個怎樣的人 明確 初見貝爾曼時 作者通過外貌描寫告訴我們 貝爾曼是一個性格暴躁 酗酒成性 牢騷滿腹 郁郁不得志的老畫家 他生活失意 不滿于現(xiàn)狀 不得不借酒消愁 發(fā)泄 又通過語言描寫 當他得知瓊珊的病情和 白癡般的想法 后 諷刺地咆哮了一陣子 寫出他的善良和同情心 再見貝爾曼時 貝爾曼已經(jīng)身體虛弱 病了兩天就去世了 貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子 得了肺炎而去世的 他的人格得到升華 崇高的愛心 自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn) 由此 我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的 金子般的愛心 雖然窮困潦倒 卻仍無私關懷 幫助他人 甚至不惜付出生命的代價 作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美 5 小說最震撼人心的是哪一個情節(jié) 說明原因 明確 應該是小說的結局部分 因為這一部分寫到蘇艾的揭謎 老貝爾曼的死 換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作 而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望 6 試問小說的結局有怎樣的特點 能找出前面的伏筆嗎 明確 歐 亨利式的結尾 歐 亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是 小說的意外結局 出乎意料之外 又在情理之中 讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展 但結局往往來了個出其不意 這意外的情節(jié)逆轉 一方面使主人公形象得以升華 另一方面使主題也得到揭示 從而造成獨特的藝術魅力 7 為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作 明確 因為這片葉子給予病人生的希望和信念 表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意 閃爍著人性的光輝 也可結合全文進行拓展思考 由前文介紹可知 瓊珊和蘇艾都是青年畫家 作為畫家的瓊珊 居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的 由此可以從側面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝 真可謂以假亂真 堪稱杰作了 主人公評判的標準不應單純看作者筆墨的多少 而應看其性格在群體中是否具有典型意義 是否直接推動情節(jié)的逆轉 是否對主題思想的表達有關鍵作用 欣賞人物 找出作品集中寫貝爾曼先生的地方 作者對貝爾曼的描寫運用了那些手法 分析貝爾曼的形象特點 貝爾曼是怎樣一個人 形象一 正面描寫 外貌描寫 性格暴躁 酗酒成性 愛講大話 杰作 牢騷滿腹一個窮困潦倒 消沉失意 好高騖遠 郁郁不得志的失意老畫家 語言描寫 當他知瓊珊的病情后 對這種白癡的想法 連諷帶刺的咆哮了一陣子 可憐的瓊珊 可惡的葉子 善良 有同情心 關心他人 形象逆轉 人格升華后 我們重新審視 初見貝爾曼 歸納貝爾曼的典型形象平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的 金子一樣的愛心 窮困潦倒仍無私關懷 幫助他人 甚至不惜生命代價 期待了二十五年的杰作 不得志仍不放棄追求 抱負遠大 形象二 側面描寫 醫(yī)生 他身體虛弱 病勢來的很猛 他可沒有希望了 蘇艾 最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的 因此得了肺炎 兩天就去世了 人格升華 崇高的愛心 自我犧牲精神得到展現(xiàn) 你認為最后一片葉子是貝爾曼的杰作嗎 讀最后一段 因為這片葉子不僅是貝爾曼追求40年 等待25年的藝術結晶 還是貝爾曼人性的象征 它融進了貝爾曼的愛 善 感情和寶貴生命 成為了真正的不朽杰作 課文題目和下列題目哪個更好 為什么 兩個病人 絕處逢生的瓊珊 最后一片葉子 最后的常春藤葉 有什么深刻的內(nèi)涵 這篇小說中出現(xiàn)的葉子有兩種形態(tài) 一種是自然界中的葉子 一種是畫出的葉子 自然中的葉子隨風飄落 由此 瓊珊聯(lián)系到 最后一片葉子落下來 我也就要死了 從這個角度說 自然中的葉子是瓊珊生命的寄托 畫出的葉子 可以從三個角度來分析其內(nèi)涵 第一 對瓊珊來說 這片葉子是支撐瓊珊活下去的精神支點 生命不是 最后 而是永遠 常春 第二 對貝爾曼來說 是絕筆和杰作 也暗含著他至高無上的人生境界和價值取向 第三 從整片葉子中 我們能看到窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈 看到了貝爾曼高尚的人格和善良的品德 從這片葉子中 我們看到的是人間的真情真愛 人性之美的光輝 人間大愛永恒常春 小結 歐 亨利筆下這片小小的常春藤葉 沐浴著人性的光輝 創(chuàng)造了挽救生命的奇跡 在猙獰的死神面前 信念往往比名藥更有效 信念是生命賴以延續(xù)的堅強支柱 瓊珊因有生的信念 對自己生命的珍愛而活了下來 老貝爾曼因?qū)λ松恼鋹?雖然死去 但精神至今感動人心 他的生命通過那片永恒的葉子在瓊珊的身上得到延續(xù) 他活在了人們的心里 美國著名黑人運動領袖馬丁 路德 金說 這個世界上沒有人能讓你倒下 如果你的信念還站著的話 請擁有 愛 的信念 珍愛生命 尋找到使自己生命延續(xù)的精神支點 貝爾曼 為貝爾曼畫像 性格暴躁 酗酒成性 愛講大話 牢騷滿腹 一個窮困潦倒 失意消沉 好高騖遠 郁郁不得志的失意的老畫家 外貌描寫 善良 有同情心 關心他人 語言描寫 平凡甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的心 金子一樣的愛心 歐 亨利式 結尾 意料之外 情理之中 這樣的結局不僅能讓整個故事具有戲劇性的 突然性 而且直到最后才點明了小說的主旨 對貝爾曼先生和蘇艾 瓊珊之間真摯的情誼的贊美 對貝爾曼先生偉大的人格與美好的心靈的贊美 人格升華 崇高的愛心 自我犧牲精神 探討藝術特色歐 亨利小說還有一個突出的特點 就是語言風格上 結合小說第四 五自然節(jié) 來品味鑒賞 明確 采用幽默 風趣 俏皮 夸張 諷刺 比喻的語言 渲染悲劇的喜劇色彩 讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情 在生動活潑中給人啟迪 被稱為 含淚的笑 歐 亨利筆下這片小小的常春藤葉 沐浴著人性的光輝 創(chuàng)造了挽救生命的奇跡 在猙獰的死神面前 信念往往比名藥更有效 信念是生命賴以延續(xù)的堅強支柱 瓊珊因有生的信念 對自己生命的珍愛而活了下來 老貝爾曼因?qū)λ松恼鋹?雖然死去 但精神至今感動人心 他的生命通過那片永恒的葉子在瓊珊的身上得到延續(xù) 他活在了人們的心里 美國著名黑人運動領袖馬丁 路德 金說 這個世界上沒有人能讓你倒下 如果你的信念還站著的話 請擁有 愛 的信念 珍愛生命 珍惜使生命賴以延續(xù)的精神支點 貝爾曼 蘇艾 瓊珊 人 應用拓展 一 本文結尾出人意料 戛然而止 當瓊珊知道葉子是貝爾曼所畫 她會怎么樣 試續(xù)寫 字數(shù)約300字 1 運用想像 要想像合理 符合人物的性格 2 多描寫 少記敘 要求生動形象 3 可描寫瓊珊的心理 回顧貝爾曼平時的所作所為 體現(xiàn)他的美好品格 也可寫瓊珊與蘇艾共同繪一幅貝爾曼在風雨之夜畫葉時的情景圖以示紀念 也可寫某一時間瓊珊在貝爾曼墓前的祭奠等 二 請大家根據(jù)蘇艾的敘述 發(fā)揮想象寫寫小說中貝爾曼創(chuàng)作的情景 分角色朗讀 思考 最后的一片葉子與瓊珊有怎樣的關系 瓊珊 窮困 體質(zhì)差 脆弱 悲觀 對生失去信心 重新獲得信心單純 理想 現(xiàn)實的沖突使她失去了活下去的勇氣和信心 蘇艾 窮困 依然細心地照料朋友 善意地撒謊 一直陪伴她 寬慰她 欣賞環(huán)境 1 人物的生活環(huán)境 社會下層藝術家聚居的小區(qū) 特點 街道錯綜復雜居住空間狹窄風格古香古色藝術氣息濃厚苔蘚遍地陰暗潮濕窮苦語言特點 課堂訓練 1 選出加點字注音有誤的一項 A 數(shù)落 sh 挪動 nu 蔓菁 j ng 氣喘吁吁 x B 磚砌 q 咆哮 xi o 怒號 h o 散落 s n C 昵稱 n 窗檻 k n 顫抖 zh n 瞥見 pi D 瞅見 ch u 嘮叨 l o 殯儀館 b n 閑逛 gu ng C 2 下列詞語書寫錯誤最多的一組是 A 淘氣出殯神秘漫漫長夜B 篷松奈煩昂首闊步一愁莫展C 磚砌苔蘚靜侯蠻不在乎D 寂寞扯蛋頭昏眼花莫名其妙 B 3 選出標點符號使用有誤的一項 A 男人 蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說 難道男人值得 別說啦 不 大夫 根本沒有那種事 B 十二 她說 過了一會又說 十一 接著是 十 九 再接著是幾乎連在 起的 八 和 七 C 我要呆在這兒 和你在一起 蘇艾說 而且我不喜歡你老盯著那些藤葉 D 大夫今天早晨告訴我 你很快康復的機會是 讓我想想 他是怎么說的 他說你好的希望是十比一 C 4 選出加點詞語使用恰當?shù)囊豁?A 蘇艾正在畫插圖 忽然聽到一個虛弱的聲音重復了好幾遍 B 蘇艾在樓下那間燈火黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼 C 她會把死和藤葉聯(lián)系在一起 笑話 他對這種白癡般的想法大不以為意 諷刺地咆哮了一陣子 D 她非常擔心 惟恐那個虛弱得像是枯葉般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系 真會撒手去世中 D 5 下列句子加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?A 班級的一些規(guī)章制度都應該固定下來 不能翻云覆雨 叫人難以琢磨 當然也不是說一切都要墨守成規(guī) 一成不變 B 3年前那個淘氣頑皮的小姑娘 如今卻以全省理科狀元的成績進入我國第一大學府 真是不堪設想 C 假如不愿走向深淵 就讓我們走向廣闊 假如不愿坐享其成 就讓我們勤勉奮斗 D 你看他雙眉緊鎖 沉默不語 恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷 C 謝謝